第一篇

1、感恩父母的養(yǎng)育之恩

現(xiàn)在的中小學(xué)生從小生活在安逸的環(huán)境里，飯來長(zhǎng)嘴、衣來伸手，他們的世界里缺少了感恩這根玄。父母每天辛勞工作為的是給孩子一個(gè)美好的生活，感恩父母的養(yǎng)育之恩、感恩父母帶給自己的一切美好生活這是作為中小學(xué)生應(yīng)該做到的第一要?jiǎng)?wù)。一些家長(zhǎng)怕自己的孩子受苦受累從不讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，孩子在享樂、快樂的同時(shí)從未想過父母的艱辛付出。一些孩子還對(duì)父母的付出覺得理所當(dāng)然，他們的感恩之心從未表達(dá)給自己的父母。因此，在家庭作為父母的家長(zhǎng)要向孩子滲透感恩教育。可以讓孩子從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起。例如，可以替父母做飯、洗衣服、收拾房間等，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。讓父母時(shí)時(shí)刻刻感受到子女對(duì)他們的愛。

2、感恩老師的教育之情

2.1尊敬老師

感恩老師的教育之情，首先要做到尊敬老師。老師對(duì)學(xué)生付出的一切辛勤勞動(dòng)學(xué)生要懂得珍惜。老師也不是圣人，老師也有情感，學(xué)生感恩的語(yǔ)言和行動(dòng)都會(huì)對(duì)老師有一個(gè)很大觸動(dòng)。

2.2感謝老師的教誨和鼓勵(lì)

感恩老師，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開始編織我們美麗的未來。感恩老師，我們要從小做起。每個(gè)人永遠(yuǎn)都不要忘記老師對(duì)自己的關(guān)愛。中小學(xué)生感恩老師能夠做到的就是以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?bào)答老師，同學(xué)們一起行動(dòng)起來，知恩圖報(bào)，冬天就不會(huì)再寒冷，黑夜就不會(huì)再漫長(zhǎng)，幸福快樂就會(huì)時(shí)刻陪伴在大家的身邊。

3、感恩同學(xué)們之間的純潔友誼

同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活是成長(zhǎng)當(dāng)中的一種歷練，長(zhǎng)大后每每回想起小時(shí)候同學(xué)之間的真摯友情就會(huì)非常難忘。感恩同學(xué)們之間質(zhì)樸的純潔友誼吧，同學(xué)之間要學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助。

4、感恩長(zhǎng)輩、鄰里的點(diǎn)滴幫助

學(xué)校可開展“心存感恩，關(guān)心鄰里”系列活動(dòng)。教育中小學(xué)生從小感恩長(zhǎng)輩、感恩鄰里的點(diǎn)滴幫助。感謝長(zhǎng)輩和鄰里平日里對(duì)自己無微不至的關(guān)心和愛護(hù)。使學(xué)生在感恩活動(dòng)中深切感受孝敬長(zhǎng)輩和鄰里的幸福感。

5、感恩生命、感恩生活、感恩大自然

反思我們的父母：只知道賦予孩子無盡的愛，而從不關(guān)注孩子對(duì)愛的感受與體會(huì)。長(zhǎng)此以往，我們的孩子只知索取，不知回報(bào)、不知感恩。現(xiàn)在，對(duì)中小學(xué)生亟需進(jìn)行感恩教育，循序漸進(jìn)地進(jìn)行感恩意識(shí)培養(yǎng)。時(shí)代不同了，人們卻缺少了感動(dòng)、缺少了感恩。無論是大人還是孩子對(duì)什么事情都不再感動(dòng)了。其實(shí)，我們的世界需要感動(dòng)的事情很多很多。雖然人們的情感世界暫時(shí)缺少了一點(diǎn)需要感動(dòng)的要素，但那是暫時(shí)的。感恩，如同是結(jié)草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報(bào)。感恩，如同是一種美德，是一種境界。感恩，是值得人們一生去等待的一次寶貴機(jī)遇。感恩，是值得你用一生去珍視的一次愛的教育。感恩，是發(fā)自內(nèi)心的無言的永恒回報(bào)。感恩，讓生活充滿陽(yáng)光，讓世界充滿溫馨浪漫。老師、家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子把感恩的種子灑向每個(gè)人的心田，要讓中小學(xué)生從小學(xué)會(huì)回報(bào)，懂得感恩。學(xué)校、家庭要在中小學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、事事處處滲透感恩教育。

作者：石翠艷 單位：遼寧省阜新市阜蒙縣紅帽子學(xué)校

第二篇

一、明確主題，選擇感恩題材的作品

合唱活動(dòng)是要演繹作品的，不同的作品帶給學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，選擇感恩題材的作品，讓學(xué)生在訓(xùn)練和表演中感受作品的主題思想。

1.感恩父母：《游子吟》《好爸爸，好媽媽》《我想念你，媽媽》等。

2.感恩老師和朋友：《啊，老師—媽媽》《飛來的花瓣》《我們是朋友》等。

3.感恩社會(huì)和祖國(guó)：《彩色的中國(guó)》《大海啊故鄉(xiāng)》《我的根啊在中國(guó)》等。

4.感恩大自然：《我們的田野》《山野間》《美麗的夏牧場(chǎng)》等。還有一些歌曲如《相信愛》《Canyouhearme》《生死不離》《Youraisemeup》《我心歌唱》等，這些歌曲沒有具體的感恩對(duì)象，但是旋律動(dòng)聽、歌詞易懂，唱起來能打動(dòng)自己、感染聽眾，能體會(huì)到友愛、信念、無私的情感，從而潛移默化地影響學(xué)生。

二、以學(xué)生為主體，體驗(yàn)式訓(xùn)練

造成中小學(xué)生缺乏感恩心的原因之一是學(xué)校的說教式教育，學(xué)生在“填鴨式”的教育下被動(dòng)接受大道理，在作文中可以胡亂編出感人的故事，但現(xiàn)實(shí)中卻恰恰相反。合唱團(tuán)訓(xùn)練作為一項(xiàng)課外文藝活動(dòng)，輕松靈活，受學(xué)生喜愛，但在訓(xùn)練時(shí)，也要避免指揮的專制，即便專業(yè)技能是基礎(chǔ)，但是如果重技術(shù)輕情感的話，合唱將成為樂譜的掃描儀，是無生命的。因此，指揮要多思考激發(fā)學(xué)生情感的訓(xùn)練手段，自己成為引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為真正的體驗(yàn)者。訓(xùn)練中將父母、老師、朋友等角色引入其中，回歸生活。為了讓學(xué)生避免大聲喊唱，可以將輕聲比作媽媽哄寶寶睡覺時(shí)的柔和；練氣息時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將自己比喻為一棵有根的樹，根一直往土里長(zhǎng)，樹才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大，才會(huì)引來小鳥安巢。在老師的引導(dǎo)下想象畫面，幫助學(xué)生體驗(yàn)情與聲的結(jié)合。排練前要對(duì)作品的相關(guān)文化、思想主題進(jìn)行了解，指揮可以引導(dǎo)合唱團(tuán)員談?wù)剬?duì)作品歌詞的理解，講講自己真實(shí)的故事，從而可以自然地融入到作品角色當(dāng)中。作品成形時(shí)，組織學(xué)生交流演唱心得，這樣有助于學(xué)生抒發(fā)及表達(dá)情感。讓情感的交流貫穿于排練和表演，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)喜怒哀樂、悲歡離合，感受愛、表達(dá)愛。另外，在條件允許的情況下嘗試生態(tài)式的訓(xùn)練。合唱團(tuán)的活動(dòng)不要僅限在音樂廳演出或比賽，組織合唱團(tuán)春游、夏令營(yíng)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，在獨(dú)立的過程中促進(jìn)朋友之間的友誼、與老師之間的師生情誼。合唱團(tuán)甚至可以走進(jìn)社區(qū)、養(yǎng)老院、孤兒院以及特殊學(xué)校，甚至是偏遠(yuǎn)山區(qū)，為特殊的人群帶去合唱，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同于平常的生活，這比老師舉幾百個(gè)例子要真實(shí)得多，學(xué)生會(huì)在演唱和交流中感受到自己的幸福感，從而對(duì)自己的現(xiàn)狀知足，同時(shí)對(duì)別人產(chǎn)生同情心。

三、拓展合唱教學(xué)形式，培養(yǎng)感恩表達(dá)能力

合唱團(tuán)是促進(jìn)學(xué)校合唱藝術(shù)專業(yè)化、社會(huì)化的平臺(tái)，而合唱團(tuán)的人才來自于音樂課堂上挑選出來的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該以合唱團(tuán)為軸心，拓展教學(xué)形式，將感恩教育輻射到教材中的合唱教學(xué)以及班際合唱。在班際合唱中設(shè)定感恩主題，除了學(xué)習(xí)教材里的歌曲，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，在母親節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日舉行班級(jí)或年級(jí)音樂會(huì)，甚至是學(xué)校音樂會(huì)，讓學(xué)生從中表達(dá)自己的感恩之情。除了班際合唱，筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)親子合唱是一種促進(jìn)感情、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的好方法，老師布置家庭作業(yè)給學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)簡(jiǎn)單歌曲進(jìn)行合作，不一定有完整的聲部，重在親子交流的過程。這樣一來，學(xué)生教父母唱歌，父母給學(xué)生講述相關(guān)道理，在為生活奔波之余，也有了與孩子相處的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生感受到父母之愛。學(xué)期末舉行親子合唱匯報(bào)演出，讓學(xué)生體驗(yàn)與父母一同歌唱的快樂。

四、以身為范，發(fā)揮教師的示范作用

教師這一形象是用人格鑄造的，也是用人格影響學(xué)生的。學(xué)生善于模仿，他們會(huì)留意老師的穿著打扮和言行舉止，因此老師的示范顯得尤為重要。能否激起合唱團(tuán)的孩子對(duì)感恩情懷的共鳴，最重要的角色就是擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的指揮，學(xué)生習(xí)慣了在訓(xùn)練中觀察指揮的每一個(gè)手勢(shì)和眼神，這種被學(xué)生全身心關(guān)注的焦點(diǎn)勝于其他科目的老師，在學(xué)生看來指揮說的話就是至高權(quán)威。因此，指揮首先要學(xué)會(huì)感恩，感恩自己的父母、妻子或丈夫，感恩國(guó)家和學(xué)校，感恩學(xué)生的家長(zhǎng)，最重要的是要感恩學(xué)生、感恩音樂，因?yàn)橛辛藢W(xué)生我們才成為一名教師、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，因?yàn)橛辛艘魳罚覀儾湃绱松屏伎蓯郏拍芨惺艿街翋壑撩馈Ｃ恳晃恢行W(xué)合唱團(tuán)的指揮們應(yīng)該省視一下自己，在人格上是否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了良好的示范作用。綜上所述，中小學(xué)的感恩教育是勢(shì)在必行的，合唱藝術(shù)可以豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，深化對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩表達(dá)能力，正如柯達(dá)伊所說：“合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂作品和帶來的愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價(jià)值是無法估量的。”以上只是筆者從合唱指揮角度挖掘的一些方法，更需要中小學(xué)一線教師的努力探究和創(chuàng)造，用合唱感化孩子的心，讓其成為心懷感恩的人。

作者：童秀萍 單位：華南師范大學(xué)音樂學(xué)院

第三篇

一、讓學(xué)生具備基本的感恩意識(shí)

父母每天也需要上班，晚上回家后需要做飯、照顧自己，第二天還需要早起，父母其實(shí)是非常勞累的，但父母為了自己健康快樂地成長(zhǎng)對(duì)于這一切從來沒有任何怨言，作為孩子自己應(yīng)當(dāng)有怎樣的感受呢?很多同學(xué)聽到這里都非常專注，不少同學(xué)在聽完我的闡述后都會(huì)從心底說出要謝謝爸爸媽媽。學(xué)生終于明白父母為自己的付出的意義，學(xué)生內(nèi)心的感恩意識(shí)也在一點(diǎn)點(diǎn)滋生。

二、結(jié)合課本內(nèi)容深化感恩教育

在展開對(duì)學(xué)生的感恩教育時(shí)，仍然應(yīng)當(dāng)以課堂為第一陣地。課堂教學(xué)的內(nèi)容十分豐富，很多教學(xué)知識(shí)點(diǎn)都能夠讓感恩教育得以滲透，教師應(yīng)抓住這些良好的契機(jī)，讓學(xué)生在課堂上更好地培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)。《爸爸媽媽我想對(duì)你說》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容是促進(jìn)孩子和父母間良好溝通的藍(lán)本。這節(jié)教學(xué)內(nèi)容不僅要化解父母和孩子間的隔閡，讓成長(zhǎng)中的孩子能夠更好地理解父母、也被父母所理解，同時(shí)，這節(jié)內(nèi)容也是深化感恩教育的良好素材。課堂上我展開了一次小活動(dòng)，我讓學(xué)生都說說自己想要對(duì)父母說的話。一個(gè)學(xué)生說:“我平時(shí)喜歡看電視，媽媽老是不讓我看。我知道媽媽是想讓我盡快做完作業(yè)，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，但我想對(duì)媽媽說，我只是想看完那個(gè)動(dòng)畫節(jié)目，我希望媽媽以后不要不讓我看。”另一個(gè)學(xué)生說:“我早上起不來床，爸爸總是會(huì)訓(xùn)斥我，還說要告訴老師，我想對(duì)爸爸說不要老是訓(xùn)斥我，我只是有賴床的習(xí)慣，以后會(huì)慢慢改的。”不少學(xué)生都在課堂上說出了自己心里的一些小疙瘩，大部分都是和父母間存在的隔閡，也表達(dá)了自己的一些心愿。學(xué)生發(fā)言完畢后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來反思，爸爸媽媽無論是不讓自己看電視、還是早上催促自己起床，其實(shí)都是為了培養(yǎng)自己具備良好的生活習(xí)慣，同時(shí)在學(xué)習(xí)上能夠有進(jìn)步。父母的嘮叨、訓(xùn)斥其實(shí)是出于對(duì)自己的關(guān)愛。很多學(xué)生都明白這一點(diǎn)，并且表示能夠理解父母的用心，內(nèi)心也是感激的，只是父母和自己的溝通方式上讓自己不太能接受。通過和學(xué)生的溝通交流后，不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于父母的理解，同時(shí)，在這份理解的基礎(chǔ)上也讓他們對(duì)于父母的感激之情得以激發(fā)，感恩意識(shí)在他們心里也逐漸深入。

三、開展相關(guān)活動(dòng)讓感恩教育得以實(shí)踐

想要讓感恩教育進(jìn)一步得以深入，有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)是很有必要的。感恩教育專題活動(dòng)可以從很多方面展開，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的年級(jí)、具體情況等進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感激之情，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下專題活動(dòng)。活動(dòng)主題為“幫父母做一件小事”。學(xué)生可以回家后做任何一件自己覺得值得做的小事，以此來表達(dá)自己對(duì)父母的感激。從交流過程中我了解到，有的學(xué)生回家后幫媽媽做飯;有的學(xué)生會(huì)吃完飯后和爸爸一起洗碗;還有學(xué)生沒有再讓父母嘮叨，回家就主動(dòng)做作業(yè)，并且和父母保證以后不讓他們擔(dān)心。學(xué)生的“這一件小事”都選擇得很貼心，在做這件事情時(shí)也的確表達(dá)了自己對(duì)父母的感激之情。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下專題活動(dòng)。活動(dòng)主題為“給老師的一份小禮物”。同樣，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造，可以以任何方式表達(dá)自己對(duì)教師的感激。有的學(xué)生寫了一封信給老師，感謝在老師的悉心指導(dǎo)下自己對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)終于不再那么沒有信心;有的學(xué)生給老師買了一瓶水，并且跟老師說平時(shí)講課時(shí)嗓子都啞了，要多喝水(老師收到后非常感動(dòng))。班上還有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生給英語(yǔ)老師準(zhǔn)確了一份很特別的禮物，他主動(dòng)將英語(yǔ)聽寫中自己不會(huì)的單詞每一個(gè)都抄了10遍，這名學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上障礙很大，平時(shí)也不愿意聽從老師的管教，然而這一次他非常主動(dòng)地交出了這份小作業(yè)，讓老師都有點(diǎn)吃驚，驚喜之余也十分感動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

想要讓感恩教育的教學(xué)活動(dòng)更好地得以展開，這需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破。首先，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中培養(yǎng)與深化學(xué)生的感恩意識(shí)，只有懂得心存感激，才能夠讓各類教學(xué)活動(dòng)更好地展開。其次，可以針對(duì)不同主題、不同活動(dòng)目的有針對(duì)性地設(shè)計(jì)感恩教育專題活動(dòng)，這不僅能夠讓感恩教育更好地得以實(shí)踐，也是給予學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己感激之情的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。

作者：管曉麗 單位：江蘇省鹽城市鹽瀆實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第四篇

一、教育學(xué)生明白感恩的內(nèi)涵

感恩包括哪些內(nèi)容呢?感恩包蘊(yùn)著孝親敬長(zhǎng)、關(guān)愛他人、熱愛故土、精忠報(bào)國(guó)、敬畏自然、珍愛生命等傳統(tǒng)倫理價(jià)值，是弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。而《品德與生活》教材中所表現(xiàn)的“恩”也是豐富多彩的，有父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩；有老師對(duì)我們的教育之恩；有社會(huì)對(duì)我們的關(guān)愛之恩；有祖國(guó)對(duì)我們的呵護(hù)之恩；還有大自然對(duì)我們的滋養(yǎng)之恩……因此，我們應(yīng)明確教科書中的感恩教材，為學(xué)生詮釋其感恩的內(nèi)涵。

二、班主任要善于引導(dǎo)感恩行為

“知是行之始，行是知之成。”實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。因此，我們要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

1.引導(dǎo)“升華”感恩情懷

(1)定期召開以《我會(huì)說謝謝》為主題的班隊(duì)活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都說出了自己平時(shí)感恩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行感恩行為的交流。通過這一活動(dòng)學(xué)生不難知道，在自己的成長(zhǎng)過程中，除了有自己的努力以外，還有很多親戚、朋友、同學(xué)甚至陌生人給過自己關(guān)愛。由單純地感激父母，轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)的感恩，從而學(xué)會(huì)去關(guān)心和幫助別人。(2)把感恩教育作為日常行為規(guī)范來加以實(shí)施，給每個(gè)學(xué)生建立感恩檔案，把自己感恩行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，每月一評(píng)，評(píng)出班里的“感恩之星”，讓學(xué)生每天都提醒自己做個(gè)懂得感恩的好孩子。(3)寫感恩日記。從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘資源，看看廚房里的炊事阿姨，田里辛苦勞作的農(nóng)民伯伯，一年四季的自然現(xiàn)象，家鄉(xiāng)的巨大成就……并把自己的所想，所感記下來。(4)生日祝福:建立學(xué)生生日檔案，在學(xué)生生日那天由班長(zhǎng)主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福；讓自然的美帶給大家好的心情。

2.參與感恩教育實(shí)踐活動(dòng)

環(huán)境是無聲的教育，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，為此經(jīng)常結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學(xué)生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行如下做法:(1)講述“感恩”的故事。通過對(duì)自已身邊“感恩”故事的收集、整理和提煉，并用豐富的肢體語(yǔ)言進(jìn)行演講，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“孝心、愛心”是“立人之本”，是一切德行之源。表演“感恩”的小節(jié)目。讓學(xué)生將文化藝術(shù)融入“感恩”活動(dòng)中，從中得到熏陶。如在教學(xué)《我們小學(xué)生要這樣做》時(shí)，我就結(jié)合他們?nèi)粘Ｉ钪性撟龅氖虑椋屗麄冏约赫彝楹献鞅硌荨３憽蹲鎳?guó)你好》、《世上只有媽媽好》等歌曲。通過這一活動(dòng)，學(xué)生把自己在課文中所學(xué)的知識(shí)化為一種感恩行為，同時(shí)感念自然之恩的種子也在孩子的心中深深埋下了。3.“體驗(yàn)”感恩的真情實(shí)感我們可以結(jié)合節(jié)日，讓學(xué)生走出課堂，在家中，在社會(huì)的大范圍內(nèi)進(jìn)行感恩的自覺活動(dòng)。如在母親節(jié)或父親節(jié)時(shí)，教育學(xué)生回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，開展為父母多做事的活動(dòng)；在一年一度的教師節(jié)時(shí)，向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，如:給老師寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，送一句話等，來表達(dá)對(duì)老師的感激之情。祖國(guó)的生日時(shí)，組織學(xué)生觀看電影、看圖書、看畫冊(cè)等途徑，幫助學(xué)生了解有關(guān)英雄人物的事跡，崇敬人民英雄。

作者：陳映坤 單位：江西省尋烏縣南橋小學(xué)

第五篇

一、從家庭感恩教育做起

有的家長(zhǎng)則通過一定“酬勞”對(duì)孩子所做的家務(wù)予以“獎(jiǎng)勵(lì)”，這樣做雖然為孩子灌輸了有勞動(dòng)就有收獲的意識(shí)，但是也在一定程度上降低了孩子對(duì)家庭的責(zé)任感。不讓孩子做家務(wù)和給予報(bào)酬都使得孩子們脫離了家庭成員的角色，這樣很不利于對(duì)孩子感恩基礎(chǔ)的培養(yǎng)。因此，教師要與監(jiān)護(hù)人經(jīng)常溝通，讓監(jiān)護(hù)人通過給孩子布置家務(wù)，讓孩子們感受到家庭的重要性，孩子們可以在勞動(dòng)的過程中加深與長(zhǎng)輩之間的交流和互動(dòng)，也能夠體會(huì)到家長(zhǎng)工作的艱辛與不易，這樣才有利于培養(yǎng)留守兒童的知恩、感恩品質(zhì)。在今后的生活中遇到事情時(shí)會(huì)幫助別人，得到幫助的時(shí)候也會(huì)懂得感恩。

二、學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)感恩意識(shí)

學(xué)校作為對(duì)學(xué)生教育的主陣地，教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)契機(jī)，對(duì)留守兒童實(shí)施感恩教育。對(duì)于教育的形式，教師可以因時(shí)、因地制宜，可以變化多樣，把抽象化的感恩思想進(jìn)行具體化轉(zhuǎn)化，這樣的感恩教育才具有更高的實(shí)效性。

1.在承擔(dān)責(zé)任時(shí)學(xué)會(huì)感恩

教師在教學(xué)的過程中，通過教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生們明白：作為子女，應(yīng)該孝順父母，關(guān)心父母，聽父母的話，這就是對(duì)父母的感恩；作為學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)，關(guān)心同學(xué)，這就是感恩教師；感恩社會(huì)，就是不要做對(duì)社會(huì)有害的事……總結(jié)起來，我們可以理解為以上這些都是我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，我們把感恩意識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)化為責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.在節(jié)日里表達(dá)感恩之情

美好的情感需要生動(dòng)地表達(dá)，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)男问絹韺?duì)他人表達(dá)感恩之情，特殊的節(jié)日就是教育學(xué)生表達(dá)感恩之情的最佳時(shí)機(jī)。例如，在八一建軍節(jié)，教師可以組織學(xué)生們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)和人民的戰(zhàn)士們獻(xiàn)上一支歌，孩子們積極地推薦曲目《軍港之夜》、《咱當(dāng)兵的人》……教師還可以提議學(xué)生們?yōu)檐娙耸迨瀹嫯嫞嶙h很受學(xué)生們的歡迎，學(xué)生們紛紛把自己心目中的軍人形象畫出來，并且讓大家比一比，看誰(shuí)畫得好。學(xué)生們就是通過這樣的活動(dòng)用自己最真誠(chéng)的情感表達(dá)了對(duì)軍人的感恩之情。類似的活動(dòng)還有很多，母親節(jié)、父親節(jié)建議留守的孩子們給身在異鄉(xiāng)的父母打個(gè)電話，問候一聲，在教師節(jié)的時(shí)候自己動(dòng)手為老師準(zhǔn)備一個(gè)特別的禮物等。只要是孩子們送出一份自己的祝福，就是一個(gè)感恩的具體表現(xiàn)。

3.在關(guān)愛他人中升華感恩情懷

留守兒童在被人們廣泛關(guān)注之后，許多社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人都為留守的孩子們獻(xiàn)上了自己的一份愛心。雖然留守兒童們不能及時(shí)地給予他們回報(bào)，但是教師可以引導(dǎo)孩子們將他們的愛心傳遞給別人。周末組織學(xué)生去敬老院陪老人聊天，為他們表演節(jié)目，用自己節(jié)省的零花錢為他們買禮物，將感恩之情傳遞給同樣需要關(guān)心的孤寡老人。感恩是人與人之間愛的紐帶，它既是一種傳統(tǒng)的道德思想，也是一種回饋社會(huì)的生活理念，更是人們?yōu)槿颂幨赖闹匾獪?zhǔn)則。感恩教育在農(nóng)村留守兒童的教育中還涉及不多，然而卻應(yīng)該備受重視。無論是在家庭中，還是在學(xué)校里，教師都應(yīng)該教會(huì)學(xué)生懂得感恩，從身邊的事情做起，一步一個(gè)腳印踏實(shí)地向前邁進(jìn)，讓孩子們?cè)诮】党砷L(zhǎng)的同時(shí)，用自己這顆知恩、感恩的心去對(duì)待他人，對(duì)他人及社會(huì)給予更多的感恩回饋，從而幫助這些遠(yuǎn)離父母的孩子們能夠快樂、積極地生活，茁壯成長(zhǎng)。

作者：李麗平 單位：江蘇連云港市贛榆縣海頭小學(xué)