一、人文素養教育存在的問題

(一)教育水平需進一步提高

大學生漠視生命，道德缺失直接導致了大學生犯罪現象越來越多，我們需要不斷反思，是什么原因導致了大學生低素質現象的發生。通過反思，不難發現，大學生素質直接與人文教育有著密切聯系，目前學校缺乏對大學生的人文旭陽教育，忽視健全心理素質。當前教育逐漸呈現出功利化的取向，造成了很多大學生眼里只有自己，直接導致當代大學生的脆弱心理和極端，根本不能形成正確的人生觀。

(二)缺乏人文知識與人文精神

就目前情況分析，絕大多數的高校大學生人文素質教育內容比較缺乏，一些理科學生人文知識的學習只能通過應付學分，對自身的人文修養根本沒有作用，其教育也是脫離實踐，根本不能提高其禮儀素質。很多學生缺乏禮儀修養與人文素質的知識沉淀，沒有基本的書寫、表達的技能，更缺乏用人文知識進行實踐、分析以及解決問題的能力。對前人的傳統美德進行了解和無法深入，根本沒有系統的人文精神和正確的哲學思想進行指導，導致當代大學生缺乏高尚、積極的愛好與習慣，精神虛無，再加上受不良社會風氣的影響，嚴重影響到了當代大學生的功德意識。

(三)當代社會風氣的影響

當代社會，是一個自由言論的時代，整個社會情緒浮躁、眼球文化非常流行。當代大學生無論美丑、是否符合公眾的秩序，只要有利于炒作，就可以引起人們的圍觀，紅極一時。這種浮躁的情緒，對于當代大學生的影響是非常消極的。中國傳統的美德不能被人們所借用。絕大多數的學生都表現初一些不符合實際的自負、表現出來的行為也被人們嘩眾取寵。比如在一次歌唱比賽的選秀節目中，一些大學生五音不全的參加歌唱比賽成為實力明星的行為，讓人們不斷感慨當代大學生的想法。當代社會傳媒的影響可能直接影響了思想和文化的沉淀，對大學生了解中國歷史和傳統文化根本沒有一點幫助。

二、提高大學生人文素質水平的措施

(一)改善人文素質教育課程體系

當代大學生對接受人文素質教育充滿熱情與期待，渴望通過加強人文素質修養來不斷提升自我的禮儀素質水平。因此，學校應該全面提升當代大學生人文素，更新教育理念，轉變人文素質的教育模式。充分發揮課堂教育的渠道來源，不斷完善人文素質教育的課程體系，通過創新教學內容、方法等方式，強化對當代大學生身心成長起到一定的思想教育、禮儀素養教育。在人文素質課程教育方面上，教師應該注重提高學生禮儀素養的轉變，采用互動教育的模式，大力提升當代大學生禮儀素養水平。

(二)營造校園人文文化氛圍，強化學生人文素質教育

首先，在營造校園人文文化氛圍的同時，充分考慮人文素質教育的需要，真正體現以人為本的理念。統一規劃并突出其重點，把握校園文化的主流，并不斷提高校園文化的品味和檔次，努力建設健康向上、生活活潑的校園文化，尤其是在注重開展深收到廣大學生喜愛的校園文化活動，不斷挖掘其強大的育人功能。其次，注重校園環境建設。承載大學生人文精神的不僅是大學中分門別類的專業教學，在辦學中形成的校園環境作為科學教育與人文教育的文化背景，對大學生起著非常重要的作用。

(三)提高教師的人文素養水平

教師能給學生起到一定的帶頭作用。教師的學識不僅僅包括其在專業課研究上的深度與廣度，其中還包括對人文精神和禮儀素養的深刻理解，對民族文化的準確把握。教師的人格魅力可以直接對學生產生一定的影響，其折射出來的社會文化價值，審美情感，都可以在培養人文素養的過程中有一定的參照作用。教師要多讀書，研究社會，與時俱進，具有高尚的情操和愛崗敬業的奉獻精神，思想深度、文化水平和人生經驗要高于學生，不斷提高學生的精神生活品位，提高他們的思想境界。只有高素養的教師才能培養初高素質的學生。因此，建立高素質、高質量的教師隊伍，大大提高教師的文化素養，是引導當代大學生積極學習和正確吸取人類優秀文明的成果，自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化是非常關鍵的。

三、結語

經上所述，禮儀文化與人文素養是當代大學生最基本的素質。在大學階段，人文素質教育可以給當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素質水平，培養出具有高素質文化教育的重要途徑。總之，需要不斷創新并探索適合當代大學生發展需求的教育方式，弘揚民族優秀文化傳統，提高大學生禮儀素養與人文素養水平。

作者：廖欣 單位：重慶能源職業學院