華文教學(xué)與研究雜志基礎(chǔ)信息：

《華文教學(xué)與研究》雜志是暨南大學(xué)華文學(xué)院主辦的一本學(xué)術(shù)季刊。該刊以促進(jìn)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)研究，弘揚(yáng)中華文化為宗旨，求真務(wù)實(shí)，崇尚創(chuàng)新。曾用刊名：暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào)。

華文教學(xué)與研究雜志欄目設(shè)置：

《華文教學(xué)與研究》雜志主要欄目：華文教育研究、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究、語(yǔ)言習(xí)得研究、語(yǔ)言教學(xué)與文化、語(yǔ)言研究、綜述與書(shū)評(píng)。

華文教學(xué)與研究雜志訂閱方式：

ISSN：1674-8174，CN：44-1669/G4，地址：廣州市廣園東路暨南大學(xué)華文學(xué)院，郵政編碼：510610。

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華文教學(xué)與研究雜志社投稿信息

（一）基本要求來(lái)稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過(guò)5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過(guò)電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過(guò)20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過(guò)5人，作者單位不超過(guò)3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱(chēng)、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱(chēng)撰寫(xiě)，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

（五）標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來(lái)標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來(lái)標(biāo)識(shí)。一般不宜超過(guò)4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開(kāi)發(fā)表過(guò)的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書(shū)寫(xiě)格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁(yè).網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

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華文教學(xué)與研究雜志社編輯部征稿利用因特網(wǎng)絡(luò)手段與資源推進(jìn)華文教育:機(jī)遇與挑戰(zhàn)DefiningandSequencingSyntacticStructuresinL2ChineseInstructionalMaterials賈益民教授率團(tuán)出席世界華語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)試論在對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中激發(fā)與保持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)試論“被”字句的教學(xué)漢語(yǔ)以語(yǔ)素為基礎(chǔ)造句(上)介詞“給”“為”“替”用法補(bǔ)議表否定義的“管”字句考察漢英命名方式差異的語(yǔ)言學(xué)考察暨南大學(xué)華文學(xué)院獲準(zhǔn)建立“語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”碩士授權(quán)點(diǎn)印度尼西亞語(yǔ)的名詞結(jié)構(gòu)《中文》(初中版)出版發(fā)行新加坡中學(xué)生華語(yǔ)詞語(yǔ)使用情況調(diào)查馬來(lái)西亞華語(yǔ)社會(huì)稱(chēng)謂語(yǔ)“安娣”探析對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)暨外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)言教學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)召開(kāi)“還是”的多義性與習(xí)得難度基于時(shí)間跨度的漢語(yǔ)教學(xué)常用詞表統(tǒng)計(jì)研究首屆中國(guó)語(yǔ)言生活學(xué)術(shù)研討會(huì)在京召開(kāi)易混淆詞辨析中的構(gòu)組原則及其實(shí)施方案——以韓語(yǔ)背景學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)易混淆詞為例從《弟子規(guī)》的改編看蒙學(xué)讀物的華文教學(xué)價(jià)值第三屆漢語(yǔ)語(yǔ)法南粵論壇在澳門(mén)大學(xué)舉行“Stress-XP”理論與漢語(yǔ)短語(yǔ)重音研究