中國外語雜志征稿淺析體校初中外語教學

　　英語課堂教學的有效性很有趣的話題，很值得學者進行研究，如何可以讓學生愛上英語，小編說的英語不單單是英語卷子分很高，小編指的是真正講英語用在我們的日常生活中，怎樣進行英語教學，怎樣引導學生背誦英語，小編的這篇文章主要關于初中外語教學。

　　摘 要：中學階段是學生培養學習能力的黃金時期，特別是對于文化學習基礎略遜的體校學生更是十分重要的時期。體育生的文化成績對運動員的參賽資格有著重要影響。加強運動員的綜合能力的培養是如今體育學校教學的緊迫而艱巨的任務。為了滿足高速發展的社會政治經濟文化的需要，更加要求在體校教育中實施素質教育，而外語教學中的素質教育對培養學生的學習能力具有十分重要的作用。本文就體校初中生學習外語的普遍狀況出發，論述了初中外語教學中素質教育的相關內容以及對體校生學習能力培養的作用。

　　關鍵詞：體校初中外語教學;素質教育;學習能力

　　長久以來，文化課對體校學生來說就不具備吸引力，特別是正處于青春期的初中生對外語課程的學習更是感到前所未有的苦悶。在習近平主席的中國夢的鼓舞之下，培養學生的綜合素質全面發展是學校和社會義不容辭的使命。體校外語教學中要注意實施素質教育，培養學生的學習興趣和學習能力，促進體校學生的全面發展，將體校學生的個體發展和社會的需求作為素質教育的根本目標。

　　一、對體校初中外語教學實施素質教育的討論

　　(一)全面培養學生的綜合能力是初中外語教學中實施素質教育的關鍵點和出發點

　　初中外語教育必須適應我國的實際國情和社會發展的需求培養具有中國特色的社會主義人才，培養中國夢的實現者。從學科發展的角度來看，初中外語教學的素質教育主要是培養學生的運用能力、適應能力、語言素質、人文素質等方面的內容。具體地來講，就是培養學生掌握、理解、運用語言的能力和思想道德品質、精神意志、審美能力等。初中外語教學中，必須堅定不移地實施素質教育，堅持全面培養學生的綜合能力，才能使體校學生在發展自身體育特長之余，學習有用的外語知識，學有所成，學以致用，使之成為適應社會發展的綜合型人才。

　　(二)培養和發展學生的能力是初中體校外語教育實施素質教育的基本立足點

　　外語教學應以學生為課堂主體，以教師教學為指導，通過多種多樣和豐富多彩的語言訓練，加強體校學生參與外語教學的學習意識，培養學生的外語思維能力，全面協調學生進行外語學習的自我完善、自我鼓勵、自我教育的能力。除此之外，體校初中外語教學要以發展和培養學生的語言應用和學習能力為主，在外語教學中，教師應采取適當的適應體校生的教學方式進行英語教學，指導學生掌握正確的學習方式。

　　(三)外語教學中的素質教育應培養全體學生而不只是個別學生

　　體校外語教學實施的素質教育應是面向全體體校學生的教育，促使每位學生在原有的學習基礎之上和能力允許的范圍內進行發展教育，全面培養學生的綜合能力。面向全體學生的素質教育，要采取科學性的原則，并且積極發揮外語教學中素質教育的功能和作用，其中包括教育、教學環境和活動的影響。在外語教學中進行素質教育時，外語教師要仔細調查和了解體校學生的個體差異，充分挖掘學生的學習積極性和學習潛能，組織科學的、合理的教學活動，促使學生進行學習合作交流，培養學生的語言交際能力。

　　(四)對部分有特長的學生進行特長培養是外語素質教育的偏重點

　　體校學生的素質的發展，不是指各方面不分層次、不分范圍、不分重點、不分階段的均衡發展，而是指體校學生在學習外語時多種素質的協調發展、整體發展、優化發展、綜合發展。外語教學在培養學生特長時，要采取啟發性原則和因材施教，要對每個學生都負起應盡的責任。體校學生外語學習能力的開發和特長的培養，應該加強英語知識的普及和能力的提高，將體校外語教學活力與教學特色相結合，推動外語教學活動的有效開展。

　　二、對體校學生學習能力培養的研究

　　(一)培養學生的學習興趣

　　在外語教學的素質教育中增強體校生的學習成就感，盡可能多的制造機會，積極引導學生取得成功的激動體驗。在英語課堂上英語教師抓住機會表揚鼓勵學生，使學生真正的體驗到成功的喜悅心情，并且主動意識到自身需要改善的地方。對相對程度較好的學生，提出相對較高的教學目標，使他們向更好的自己邁進;對部分成績較差的學生，提出容易的問題使其回答，并及時表揚和肯定，增強他們的自信心，從而使體校的每個學生都具有學習積極性和學習動機，讓他們從學習中體會到充分的快樂。

　　(二)樹立教師的現代化教育觀念

　　在體校外語教學實施素質教育的過程中，要想提高學生的學習能力，教師應該樹立現代化的教育觀念。外語教師應樹立培養學生自主學習能力的現代化教育觀念。傳統的以教師為課堂中心的教育觀念，限制了學生的個人發展，并且削弱了學生的學習興趣和學習積極性，不利于培養學生的學習能力。現代化的教育觀念，是以學生為教學主體，教師進行積極指導，學生“怎樣學”決定教師“怎樣教”，在這個過程中，使學生成為真正的主人，而且可以有效增強學生的主人翁意識。此外，外語教師要掌握一定的現代化教學技術，來促進課堂教學的有效進行，如多媒體教學技術或網絡教育等。

　　(三)引導學生進行自主學習

　　外語教學的素質教育可以培養體校生的自主學習的意識。在現代化教育觀念的指導下，學生不再是外語課堂知識的被動接受者，而是作為一個主動參與者的身份加入外語課堂的學習。教師要故意引導學生自主學習，這樣才達到良好的學習效果。外語教師必須加強對學生的教育，讓學生漸漸地樹立課堂參與意識，并且讓學生知道怎樣才能有效地進行學習，逐步培養學生的學習自主性和獨立性，從而使學生的綜合能力得到巨大的提升。

　　三、總結

　　總而言之，體校外語教育實施素質教育是一個正確而又是一個當前十分必要的措施。在進行素質教育時，首先要培養學生的學習興趣，因為興趣是取得成功的首要因素，它在很大程度上影響著學生的學習效果和英語言掌握能力，只有學生自己擁有極大的學習興趣，才能有效地培養學生的學習能力，促進學生的全面發展。

　　參考文獻：

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　　[2]韓英.淺談初中英語教學中的情感教育[J].科教新報(教育科研),2010,(21).

　　小編推薦優秀英語論文　外語與外語教學

　　《外語與外語教學》是大連外國語大學學報，CSSCI入選期刊、中國外語類核心期刊及中國人大連外國語學院學報《外語與外語教學》雜志文社會科學核心期刊。它尊重科學，理論聯系實際，以繁榮學術研究、促進中國外語教學與科研為已任。它堅持理論聯系實際、提高與普及相結合的辦刊宗旨，以視角新、觀點新、材料新的論文吸引廣大讀者，被譽為“外語界的良師益友”。