高職英語教學中融入創新創業教育的策略探究

　　【內容摘要】在新形勢下，我國高校面臨的一大現實問題就是創業教育。將創業教育融入到高職英語專業的教學中去，有助于學生畢業后生存能力的有效提升。本文從如何提高高職英語學生創業能力入手，分析創業教育在高職英語教學的運用。首先是培養他們的創業意識，然后是創新創業教學內容，讓學生充分利用學習空余時間，使他們掌握創業的本領，使得學生的創新精神和實踐能力得到有效提高。

　　【關鍵詞】高職英語; 創新創業教育; 英語教學

　　孫志海， 產業與科技論壇 發表時間：2021-10-31

　　將創業教育融入到高職院校中去，有助于促進人才的培養。隨著教育體系不斷改革和更新，人們對創業概念的理解程度也越來越深，使得對創業這一簡單詞匯的理解，也逐漸深化為了一種能力。高職院校開展教育工作的過程中，學生必備的基本素質之一就是創新能力，不斷加強創新創業的教育工作，為學生提供了更具備實用價值的信息。對于英語專業的學生而言，在有一定專業知識的前提上，也應該擁有一定的綜合能力，使個人的素養得到提高，逐漸朝著復合型人才的方向發展，以順應社會的需求。在高職創業教育開展的初期階段，效果得到了明顯的提升，在一定程度上促進了學生的就業。將創業教育融入到英語專業教育中去，是教育發展的必然趨勢，也迎合了學生發展的需求，在對學生進行系統的教育過程中，使學生對創業知識和創業技能的掌握更加熟練，使高職院校人才培養的目標得到了更好的實現。

　　一、高職英語創新創業教育的重要性

　　將創業教育融入高職英語專業教學中，順應了專業的建設和發展要求，符合專業的發展目標，使學生的綜合能力得到了有效的提高，為學生以后的就業打下了堅實的基礎。高職院校要培養出實用型和創新型的人才，將創業教育與英語專業教育融合在一起同時進行，與社會的發展趨勢相一致，以使得社會對英語人才的需要得到滿足。高職院校最重要的任務是培養人才，在進行培養的過程中，要擁有一定的創新理念，不能一味地繼承傳統的教學理念，教學的模式和方法要進行不斷的探索和創新。將創業教育融入到英語教育中，使得創業教育的優勢充分發揮了出來，創業教育有很高的針對性，可以結合學生的發展現狀。在培養英語專業人才的過程中，大部分高校獲得了一定的成效，將創業教育融入到高校教學中，大大提高了學生的綜合能力和素質，提高和改善了學生畢業的就業趨勢。

　　在傳統英語專業教學的過程中，教師更加注重講解專業課，設置的大部分課程都與英語相關，缺乏對知識的實際應用性，學生并不能充分應用理解所學知識，到了參加工作的時候，就難以以最快的速度滿足崗位的需求，需要經過一定時間的培訓和磨合，使學生的實際運用能力得到有效提高。通過創業教育，可以讓學生心中有一定的創業理念，使學生思想意識得到有效提升，也能提高學生的創業能力，在工作過程中，為避免盲目，要樹立正確明了的目標。創業教育是具有實效性的，所以，要及時更新創業教育的內容，給學生帶來新的思想理念，使學生突破傳統思想的束縛，更好發揮創新能力，使得創業成功的可能性得到有效的提高。高職院校是以就業為目標進行人才的培養的，為使得學生就業發展的需要得到更好的滿足，高校要充分發揮創業教育的作用，使素質教育得以實現，培養英語專業學生的職業素養，在掌握專業知識的前提下，也要了解跨境電商等其他新興領域的相關內容。在提高學生的能力的同時，還要培養學生的競爭優勢，使學生在未來有一個更為寬闊的發展前景。

　　二、高職英語教學中融入創新創業教育的策略

　　( 一) 培養高職英語學生創業意識。培養學生的創業意識和創業能力是進行創業教育的首要目的，通過培養學生的專業化，使“全民創業，萬眾創新”的發展背景得到滿足，實現學生在創新創業的時代發展目標，有效提高學生的就業質量。在專業型人才培養的過程中，為拓寬人才應用的范圍，使學生的就業范圍更加廣泛，創業教育要具備積極意義。隨著社會的飛速發展，學生不僅僅要有很扎實的英語專業基礎知識和能力，還要具備創業創新能力，在職業生涯中，才能充分發揮自己的全部價值。在英語專業教學的過程中，要在一定程度上提高學生的創業意識，培養學生的創業興趣，提高學習創業相關知識的積極主動性。將創業價值的相關理念融入到英語專業課中，學生可以更加深刻的認識到創業的價值，從而在更大的程度上激發學生學習英語的潛力，充分挖掘出自己的優勢。將創業融入到英語學習目標中去，縮短英語教學與創業教育之間的距離，使創業教育得到更高程度的重視，將創業教育完全滲透到英語專業教學中去，二者能夠相互促進，相輔相成。

　　在日常的英語教學過程中，要在適當的范圍內引導學生進行創業教育，培養學生的創業理念和意識，保證學生對創業有一個正確深入的認識。創業并不是遙遠的，專業教學中就包括了培養學生的創業能力，通過引導學生的創業意識，幫助學生形成一個明了正確的創業價值觀。在課堂上，通過對相關知識的不斷學習，不斷積累，與實際經驗相結合，使學生的創業技能得到不斷的鍛煉，培養學生的創業能力，為創業積累更多的經驗和基礎。在進行教育的過程中，要尤其注重培養學習氛圍，為學生提供創業環境，鼓勵學生積極參加各種各樣的與創業相關活動，使學生提前接觸創業實踐，對創業的實際內涵有一個深刻的體會。鼓勵學生參與到創業活動中去，有助于學生創業的觀念和價值取向的培養，深刻感受到創業的魅力。高職院校還可以在恰當的時候開設有關創業大賽的活動，學生可以從中搜集相關信息，使自己的創業知識得到擴充，與相關的創業規劃書結合設計，使學生在專業知識的應用過程中，摸索出自己獨特的創業思維和想法，從而加深學生對創業的認識。

　　( 二) 建立起學生創業知識結構。創業能力并不是天生的，是通過學生后天的不斷努力培養而成的，在培養學生的創業能力的過程中，要建立并使用科學的創業知識體系，使用系統的教學方式，以達到教學的目的。創業知識為實踐奠定了堅實的基礎，只有腦子里有了足夠的知識，才能在創業實踐中發揮知識的作用，使創業的價值得以最大化。對英語專業學生的教學過程中，要將創業教育的相關知識融入到課堂中，二者相互融合，相輔相成，為學生創設一個良好的學習平臺，有助于學生更新和完善知識體系。學生學習知識主要是在課堂上，所以，高校要設置與英語教學相關的一系列創業課程，系統劃分創業教育，培養學生的綜合性思維能力。

　　可以從三個方面進行創業教育: 一是通識部分的教育，它是非專業性的，不以學生的專業素養為主，更加注重學生的基本知識與學習態度，對學生參加社會活動的行為加以鼓勵，從中可以領會到關于創業的目的和意義，使學生的社會責任感得到增強。可以將通識教育作為學生的創業啟蒙教育，培養學生的創業意識，使得創業教育的教育目的得以實現。二是英語專業的創業課程，主要是調整有關英語專業的人才培養方案，將創業相關課程融入到英語課程中，使學生的課程體系得到完善，使得創業教育與專業教學計劃充分融合到一起。三是課堂上的創業知識教育，將創業的相關知識滲透到英語專業基本素質類的課程中去，通過學習商務溝通、商務交際等這些課程，與創業的相關知識結合在一起，使學生創業知識素養的提高得到保證。

　　( 三) 加大學生的創新與創業精神的培養力度。隨著社會的不斷發展，越來越體現出了創新的重要性，它是這個時代的特色，在培養英語專業學生的過程中，要加大學生的創新創造能力的培養力度，進行創業技能的訓練，使學生的實際運用能力得到有效的提升，從現實生活中掌握一些技巧和能力。將創業教育融入到英語相關課程中去，在很大程度上使學生的創新意識和創業意向得到了激發和培養，使學生樹立正確的創新和創業意識，有助于創新創業精神的培養。在提高學生創業技能的前提下，積極鼓勵學生的創業行動，并加以利用，使創業教育的優勢得到充分的發揮，實現個人的價值。

　　( 四) 完善高職英語專業實踐基地建設。一是要將校內創新創業孵化基地的作用發揮到最大。近期，隨著各高校在不斷的提高對創新創業教育重視程度，大部分高職院校也在學校成立了自己的創新創業孵化基地，但由于成立時間較短，使得基地的硬件設施、軟件配備等等尚未成熟，會出現許多各種各樣的問題，造成基地并未發揮出它原本的效果。所以，要將創新創業教學發揮出它真實的作用，就要建立起產學研相結合的創業體系，使得學生創新意識的培養有物質資源的保障。二是校外的創新創業教育實踐基地要進行切實的拓寬。英語專業創新創業教育是以服務于實際為最終目的，僅僅只在校內設置實踐基地是遠遠不夠的，必須要加大校外實踐基地的拓展力度，才能與社會實際相契合。這就需要校方與企業積極的溝通合作，構建起相應的合作平臺。校企合作在實際情況中是互利共贏的，企業可以提出自身的需求，預訂高端人才，使得企業的人才隊伍得到有效的擴充。

　　三、結語

　　高職院校學生培養體系的發展空間是非常廣闊的，將創業教育融入到專業教學中去，充分調動了學生的學習積極性，有效地培養了學生的綜合能力，對知識的吸收具有全面性。創業教育的應用，使得高職英語專業學生的知識結構得到了優化，培養了學生的創業意識，對發展學生的創新創業能力具有一定的積極意義。