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職業(yè)教育中電工電子技術(shù)課程改革探索

來(lái)源: 樹(shù)人論文網(wǎng)發(fā)表時(shí)間:2018-09-17
簡(jiǎn)要:電工電子知識(shí)更新快、實(shí)踐性強(qiáng),對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能有較高的要求。在課程教學(xué)過(guò)程中,我們必須更新教育觀點(diǎn),改變傳統(tǒng)的、封閉性的教學(xué)方法,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

  電工電子知識(shí)更新快、實(shí)踐性強(qiáng),對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能有較高的要求。在課程教學(xué)過(guò)程中,我們必須更新教育觀點(diǎn),改變傳統(tǒng)的、封閉性的教學(xué)方法,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生綜合素質(zhì),在教學(xué)中進(jìn)行改革,以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)技術(shù)人才的需要。

電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)

  《電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)(雙月刊)創(chuàng)刊于1999年,是由電子科技大學(xué)主辦的刊物。本學(xué)報(bào)主要反映學(xué)校學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研成果以及管理水平的高級(jí)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)刊物,面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。

  隨著電子技術(shù)的飛躍發(fā)展,我國(guó)已成為計(jì)算機(jī)和電子外圍設(shè)備、家用電子產(chǎn)品、通信設(shè)備、空調(diào)制冷、電動(dòng)器具等產(chǎn)品加工和制造的產(chǎn)業(yè)基地。從業(yè)人員數(shù)以萬(wàn)計(jì),現(xiàn)代電子產(chǎn)品的制造業(yè)就需要很多生產(chǎn)、加工、調(diào)試等方面操作技能型人才。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任。但是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制不夠靈活,人才培養(yǎng)的質(zhì)量不能很好地滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求。這就要求我們學(xué)校要深化教學(xué)改革,根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求,來(lái)定位專業(yè)的方向,來(lái)把握人才的培養(yǎng)目標(biāo)。積極推進(jìn)多種模式的課程改革,促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化,提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平。同時(shí)要求職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。要高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。專業(yè)技能課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。

  一、科學(xué)的課程改革,把握好專業(yè)的定位

  課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國(guó)家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系。國(guó)家發(fā)展的需要特別是我國(guó)預(yù)計(jì)在十二五期間由人力資源大國(guó)到人力資源強(qiáng)國(guó)這一進(jìn)步的要求,依然是課程改革的首選目標(biāo);課程改革具有整體性。  各國(guó)的課程改革,不僅歷時(shí)長(zhǎng)久,而且規(guī)模浩大,其內(nèi)涵是讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)更好地掌握更多的科學(xué)和文化知識(shí)。課程改革除了重新擬定課程標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)之外,還要對(duì)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及其組織方法、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等涉及“課程”的幾乎所有方面加以改革。

  1、滿足企業(yè)對(duì)未來(lái)員工的要求

  企業(yè)在用人問(wèn)題上擁有自主權(quán),符合企業(yè)需求的員工,就會(huì)被錄用,不能滿足企業(yè)要求的員工,就會(huì)被企業(yè)拒之門(mén)外。在這樣的人員配制狀態(tài)下,職業(yè)學(xué)校就不能完全按照自身的意愿培養(yǎng)畢業(yè)生,必須傾聽(tīng)企業(yè)對(duì)未來(lái)員工的要求,并將這些要求努力貫穿于整個(gè)教學(xué)中。

  2、滿足學(xué)生個(gè)性的要求

  隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育事業(yè)的快速發(fā)展,學(xué)習(xí)崗位,特別是職業(yè)教育的學(xué)習(xí)崗位,不再像往常那樣令人羨慕了。學(xué)生和家長(zhǎng)更多的是選擇,普通教育當(dāng)然是首選,然后選擇優(yōu)質(zhì)的職業(yè)學(xué)校和專業(yè)。

  職業(yè)教育具有雙重服務(wù)的功能。職業(yè)學(xué)校所提供的服務(wù),既要滿足企業(yè)的需求,又要滿足學(xué)生的需求。如果不能滿足企業(yè)的需求,它的出口就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,它所培養(yǎng)的學(xué)生就會(huì)找不到就業(yè)崗位;而不能滿足學(xué)生的需求,它的進(jìn)口就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,它就招不到足夠的學(xué)生。職業(yè)學(xué)校必須同時(shí)兼顧企業(yè)和學(xué)生的雙重需求。

  二、處為人師表,教人須先教心

  在教學(xué)中,讓學(xué)生懂得電力是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈,從而把學(xué)生本課程和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、學(xué)習(xí)興趣和獻(xiàn)身精神。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電工電子學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性以及應(yīng)用的廣泛性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義和真、善、美世界觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注、處為人師表。比如,充分備課、嚴(yán)謹(jǐn)治教,體現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的技術(shù);上課不遲到、不早退,體現(xiàn)良好的職業(yè)道德;教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)思想實(shí)際,體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法;課堂內(nèi)容要講得對(duì)、講得清、講得活、講得精,對(duì)教材中存在的問(wèn)題能夠向?qū)W生交代清楚,敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之,不知為不知”;要以自己的行為來(lái)熏陶和感染學(xué)生,在各方面都給學(xué)生起表率作用。

  三、理論聯(lián)系實(shí)際,突出動(dòng)手能力,提高綜合素質(zhì)

  在教學(xué)過(guò)程中,要注意充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,最大限度地給學(xué)生提供熟練的機(jī)會(huì),如日光安裝、調(diào)試等,都可利用課余時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立操作。演示和實(shí)物教學(xué),可結(jié)合實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行,如棱次定律,左、右手定則,旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng),電磁繼電器,單相、三相交流電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生等采用演示教學(xué)法,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生們都帶著好奇心,頭腦中不是產(chǎn)生一連串的問(wèn)好,教師邊演示、邊提問(wèn)、邊解答,把抽象的理論變得具體、生動(dòng),使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中,深深感受到學(xué)點(diǎn)有趣,學(xué)點(diǎn)有用。

  講完理論后,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,安排學(xué)生到變電站、抽水機(jī)站、電子廠起參觀實(shí)習(xí),以使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西,看到在實(shí)驗(yàn)看不到的設(shè)備。通過(guò)實(shí)習(xí)教習(xí),使學(xué)習(xí)學(xué)到對(duì)電力系統(tǒng)及運(yùn)行和電子制造業(yè)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí),為學(xué)生學(xué)好后續(xù)相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的最佳途徑,只要思想上重視,物質(zhì)上保障,工作中認(rèn)真,就能搞好實(shí)踐性教學(xué)就能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和關(guān)鍵力。

  四、為推動(dòng)教育教學(xué)改革,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面推動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)方法。

  教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的好壞,關(guān)系到學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)效果的好壞,關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色的根本問(wèn)題,加強(qiáng)師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)建設(shè),全面提高師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)行教師終身教育制勢(shì)在必行。加強(qiáng)師德建設(shè),提高政治理論素養(yǎng)。教育是育人的事業(yè),育人先要育己,因此教師首先要具有較高的思想政治素質(zhì),那就必須對(duì)自己提出高要求:學(xué)高為師,身正為范。堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針。還必須加大力度切實(shí)加強(qiáng)教師們的職業(yè)道德素質(zhì)。作為人類靈魂的工程師,教師要真正做到“學(xué)高為師,身正為范”,需要很高的道德修養(yǎng)。因此,教師要忠于職守、敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)生如子、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。每一位教師都應(yīng)當(dāng)把是否具有高尚的職業(yè)道德作為對(duì)自己最重要的要求,并在教育教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐。在政治思想、精神境界、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的楷模,要熱愛(ài)教育事業(yè),牢固樹(shù)立職業(yè)道德觀念,增強(qiáng)育人意識(shí),自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕,任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)、在自己的工作崗位上無(wú)私地奉獻(xiàn)。

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