歷史教師職稱論文初中歷史教學中學生主體地位的體現

　　歷史是中學教學中很重要的一部分，高中文科中歷史所占的分值也是比較高的。歷史教師的教學方法也是很重要的，現在教學的途徑也有了很多種。本文是一篇歷史教師職稱論文，主要論述了初中歷史教學中學生主體地位的體現。

　　摘 要：隨著我國新課改的不斷深入，教育制度的改革提上日程。在改革發展和探索中，初中歷史教學也逐漸摒棄了迂腐老套的教學手法，取而代之的是以新課標為指導的新型教學方式。學生在課堂上的主體地位日益凸顯。

　　關鍵詞：初中歷史教學,學生主體地位

　　在傳統的教學方法當中，通常都是教師講解，學生緊跟老師的步伐，從未動手動腦完成學業。這樣的教學方法會消磨學生的個性和學習興趣，學生只是麻木的被填鴨式教育，一切知識都不經過自身思考死記硬背，整個課堂會變得索然無味，這樣既不利于學生學習新知識，也不利于初中歷史教學水平的提升。

　　初中歷史課是一門妙趣橫生的課，初中歷史教學將為高中時期文科學習打下堅實的基礎，其重要性不容小覷。在初中歷史課堂上，學生不僅要學習歷史常識、背誦歷史知識，還要多動手，勤動腦，自覺進行思考，提出質疑，只有這樣才能學好初中歷史這門課。

　　一、 初中歷史教學中提升學生主體地位的建議

　　初中歷史教學需要轉變傳統教學思路，探求新型教學方法。在這樣一個轉變的過程當中，初中歷史教師需要做出很大的努力。在轉變教學思想的同時，初中歷史教師嘗試做出一些創新，探索新型教學方式，改變教學重點和方法。在初中歷史教學過程當中，教師必須做到充分發揮中學生的主體作用，在課堂上廣泛采納學生意見，而不是一味主導課堂的走向。這種新型教學方式不僅能夠促進學生智力發展，還對學生的個性有一定的尊重，是一種有利于提升學生能力的重要教育手段。教師只有充分提升學生在課堂上的主體地位，才能讓學生對初中歷史課程的興趣有所提升，在這個過程中，能夠引導學生學會發現問題，探究問題，解決問題，從而提升學生主動學習的能力，促進學生身心健康發展。

　　因此，初中歷史教師可以采用以下兩點建議對教學方式進行改革。

　　(一)創設良好課堂氛圍

　　歷史課程的講解如果只是單純教師教授，學生接收，那么這堂課是失敗的。這種教學模式會顯得十分蒼白無力，因為師生之間的交流十分匱乏，感情隔閡也會加深。在學生心里，教師本就不是平級，如果教師無法了解自己的學生，也無法放低身段用真情實意來教授，整個課堂的氣氛就會變得十分沉悶，學生不會有學習的興趣，也不會投入到對初中歷史的學習當中。

　　因此，良好的課堂氛圍是十分重要的。創設良好課堂氛圍的重要一環就是教師要與學生多交流，在認真了解每位學生之后，才能對課程的進度進行合理安排，根據學生學業情況對其進行逐步引導。學生適應老師，老師也要適應學生。只有老師完全的走進學生心里，讓學生把自己當作朋友，相互尊重，相互信任，才能營造課堂氛圍。學生在放松的環境下才能以全身心投入學習，這樣不僅能夠幫助學生在更短的時間內完成學習任務，還能培養學生自主學習的能力。

　　(二) 開展情景式教學

　　如果歷史教師在課堂教學的過程中能夠激發學生的求知欲望，那么一切的教學活動是有意義的。初中生對于事物的感知能力已經開始凸顯，因此，豐富多彩的教學手段會容易走進學生的內心世界。歷史這門課程本就充滿各種色彩，很多歷史故事、歷史人物十分貼近生活，因此，在歷史課程的教學過程中，開展情景式教學是一個不錯的選擇。

　　在進行情景式教學的過程中，教師要注意對學生的引導。可以在課堂末尾提出問題，引導學生在課下進行自主探究。隨著我國社會的發展，高新技術的使用走進了千家萬戶，這也為學生通過多種渠道獲取與歷史有關的知識提供了一定的便利。學生可以通過借閱書籍或者通過網絡查詢的方式了解很多與歷史相關的小知識。并解決教師提出的課堂問題。學生在查詢的過程中就已經學會了自主思考，也幫助學生積極參與到教學活動當中，對開發學生思維、啟迪學生思想都有很大的幫助。

　　當然，教師在開展情景式教學的過程中要注意以下幾點。第一，教師所提問題要與下一堂課所講內容相關。第二，教師要鼓勵學生進行自主探究，或者可以將同學們分成學習小組，每個小組指派一個問題，在課下搜集資料并且小組討論，在下一堂課進行深入討論。第三，教師要對查詢和討論的結果給予肯定，做出積極評價。只有這樣，才能引導學生走上自主創新的道路，不僅能夠拓寬學生的知識面，還能激發學生對于歷史這門課程的學習熱情。

　　二、結束結

　　從上述內容可以看出，在初中歷史教學過程當中，教師只有站在學生的立場上，充分落實發揮學生主體作用，采取相應措施對教學方式進行改革，不斷調動學生積極性，才能提升初中歷史教學水平，促進學生全面發展。

　　參考文獻：

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　　[2]羅曉東.智慧與文化的傳承――淺談新課標下的初中歷史教學[J].新課程?中學，2013，(9).
　　歷史教師論文投稿期刊推薦：《歷史教學問題》（雙月刊）創刊于1981年，是由華東師范大學主辦的綜合性的歷史研究和歷史教育教學類專業刊物。辦刊宗旨：伸張學術正氣，高揚雙百精神，會通中外古今，團結學界摯友，為推進史學革新，繁榮史學事業服務；為深化歷史教學改革，提高歷史教學質量服務；為普及群眾性歷史教育，增強全民歷史意識服務；為繼承、光大民族文化遺產，加強精神文明建設服務。力求辦出特色，提高品位，更富學術性、知識性、思辯性、先導性、針對性和多樣性。