試論目前高校學(xué)生就業(yè)困境及解決措施

　　社會為勞動者提供的職位在逐漸減少，而求職人員卻在逐漸增多，這就導(dǎo)致了供需矛盾，很多高校學(xué)生畢業(yè)也就等于失業(yè)，就業(yè)現(xiàn)狀非常不樂觀。針對這種情況，高校教育工作者應(yīng)該采取有效的方法，與招工單位合作，提升學(xué)生工作能力，擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)選擇范圍，這成為了高校主要研究的課題，這對提升學(xué)校就業(yè)率也有一定的幫助。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生,就業(yè)危機(jī),應(yīng)對措施

　　一、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)危機(jī)的主要原因

　　(一)高校教育難以使學(xué)生綜合素質(zhì)達(dá)到當(dāng)前的就業(yè)門檻

　　伴隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，復(fù)合型人才成為社會發(fā)展的需求。所謂復(fù)合型人才就是指畢業(yè)大學(xué)生不但要有廣泛牢固的基礎(chǔ)知識，而同時還要具有各式各樣的才能。這種對復(fù)合型人才的需求和我們國家相對落后的教學(xué)體系形成了嚴(yán)峻的問題。實際情況是，大多數(shù)高校宣揚(yáng)“教育產(chǎn)業(yè)化”在招攬學(xué)生的時候 “很市場”，然而在輸出學(xué)生的時候卻“離市場很遠(yuǎn)”。在國外，教師會把市場訊息與運(yùn)行操作所獲取的知識帶入講堂里，能夠讓學(xué)生在畢業(yè)后立刻具備從事社會工作的能力。

　　然而我國教師在這一方面的表現(xiàn)脫離了時代，課本基礎(chǔ)知識扎實，但缺乏社會實習(xí)經(jīng)驗，最后的結(jié)局也只是“紙上談兵”，無法把市場信息傳達(dá)給學(xué)生。有一些教師的專業(yè)水準(zhǔn)很高，然而教育方式卻存在一定缺陷。原有以應(yīng)付考試為目的教育形式，再加上學(xué)院科目區(qū)分的過于太細(xì)，所教育出的畢業(yè)生學(xué)習(xí)技能、適應(yīng)技能相對差勁、知識層面過于狹窄、高分?jǐn)?shù)低才能，不能夠滿足招工單位的需求，造成了很多畢業(yè)大學(xué)生被阻擋在就業(yè)的門檻之外。

　　(二)招工單位缺少選用人才的準(zhǔn)則

　　據(jù)相關(guān)方面的計算，中國公司當(dāng)前所運(yùn)用的科學(xué)技術(shù)和設(shè)施已經(jīng)到達(dá)發(fā)達(dá)國家90年代下半期的水平，然而經(jīng)管方面的水平只是達(dá)到發(fā)達(dá)國家20年代末期的水平。在1000萬到9000萬資產(chǎn)的中小公司里存在現(xiàn)代化的企業(yè)管理嚴(yán)重缺少，人力資源管理更為缺乏的情況。而這一種情況的留存，不僅能限制公司的進(jìn)步，同時也使公司選用精英人員的成功概率受到影響，中國存在一種現(xiàn)象，就是越小的公司越不情愿選用大學(xué)畢業(yè)生，不重視自我的培育與人才的儲備，然而在外國公司里，尤其是500強(qiáng)公司，公司發(fā)展甘愿選用大學(xué)畢業(yè)生加入到企業(yè)，對他們進(jìn)行重新培育。

　　這種在選用人才標(biāo)準(zhǔn)上的不同和公司的文化、規(guī)模、首席執(zhí)行官的策略、公司的可持續(xù)發(fā)展有密切的聯(lián)系，所以要想解決畢業(yè)大學(xué)生難就業(yè)的問題，重點就是解決我們國家中小公司選用人員的思維理念，培育戰(zhàn)略性的思維，形成準(zhǔn)確地選擇人，科學(xué)地運(yùn)用人、合理地選擇適當(dāng)?shù)娜说牧?xí)性，能夠讓我們國家的中小公司的人力資源在公司的進(jìn)步與發(fā)展歷程中得到充分的保障。

　　(三)學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不足

　　主觀因素方面，學(xué)生不明白自己本身才能的籌備要求與一直盲目地尋求高酬勞的就業(yè)理念很大程度上引起了就業(yè)危機(jī)。長時間應(yīng)付考試?yán)砟畹慕逃c我國“管、統(tǒng)、包”的就業(yè)分派體系，形成了“畢業(yè)即就業(yè)”的局勢，嚴(yán)重地限制了大學(xué)畢業(yè)生意識的改變與能力的提高，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我們國家高等教育的市場化水準(zhǔn)也逐漸地提升，高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形式從原來的國家一起分派轉(zhuǎn)換成面向于市場公開、公平、公正的競爭，將畢業(yè)大學(xué)生推入了市場，自謀職業(yè)，使大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到市場化就業(yè)。然而還是有一些大學(xué)畢業(yè)生沒有轉(zhuǎn)變意識，依然有“要、等、靠”的思想意識，覺得“進(jìn)入大學(xué)就是進(jìn)入了保險箱，只需取得畢業(yè)證書就能夠就業(yè)”。

　　因此，學(xué)校里時常出現(xiàn)“混日子”的景象，這樣的結(jié)果就是面臨就業(yè)的時候常常滿足不了企業(yè)對人才選用的條件。此外，有許多大學(xué)畢業(yè)生在選擇就業(yè)職位的時候不是以挑選最大程度表現(xiàn)自身的能力，實現(xiàn)自身積極作用為出發(fā)點，反而是一味地尋求高酬勞和規(guī)模大的企業(yè)，躋身經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大都市、規(guī)模大的單位里。

　　二、 就業(yè)危機(jī)形勢下的機(jī)遇

　　談到危機(jī)，大多數(shù)人僅僅是感嘆：是福不是禍，是禍躲不過。而忽略了危機(jī)里暗藏的機(jī)會。客觀因素我們是不能改變的，但是在諸多消極要素里，我們同樣也應(yīng)當(dāng)看見其有利的一方面。我們要看見人才供給超過了需要，但僅僅是相對來說的多余。若干個行家覺得，就全國局勢來看，我們國家接受高級教育的人數(shù)占總數(shù)人口的上下5%，然而發(fā)達(dá)國家占到了1/3，這樣看來我們國家高級精英仍然是相對匱乏的，因而形成就業(yè)危機(jī)的根本是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方針聚集在經(jīng)濟(jì)發(fā)展快的大都市或是大公司、大企業(yè)，現(xiàn)在我們所說的人才多余僅僅是相對多余。事業(yè)單位和中小公司需要的重點是大學(xué)畢業(yè)生，由于機(jī)關(guān)單位大范圍精簡人員，然而大公司則是采用“全員聘任制”，不缺少精英，但是若干個中小單位缺少競爭精英的果敢，害怕向?qū)W校出擊，這就形成大單位座無虛席，而小單位門可羅雀的局部人才多余局勢的一種因素。

　　所以，這類潛伏存在的人才供需差別應(yīng)當(dāng)使我們認(rèn)識到當(dāng)前仍然有很多機(jī)構(gòu)有“人才饑餓”的情況，此外，在當(dāng)前，我們國家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增進(jìn)，供給了所有畢業(yè)大學(xué)生充足的就業(yè)范圍，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的更加深入發(fā)展，愈發(fā)使用人體制靈便，這就為畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)前提。況且，就業(yè)危機(jī)已然引發(fā)了我們國家政府的密切關(guān)注，針對如何解決這個問題，政府也采用了一些行之有效的手段，我國未來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常好。

　　三、 大學(xué)生就業(yè)危機(jī)的應(yīng)對措施

　　(一)提高辦學(xué)水平，加大教育改革力度

　　高等學(xué)校需要改變原有的教學(xué)理念，真正掌握教學(xué)與教育的國際化發(fā)展形勢，增加高等學(xué)校范圍之間的溝通與協(xié)作，使得高等學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)得以全方位提升。首先，高等學(xué)校需要正確地建立大學(xué)生的培育宗旨，正面地培育他們的基礎(chǔ)知識和實習(xí)才能，讓學(xué)生具備持續(xù)尋求科學(xué)的思維、持續(xù)尋求真正的道理，為國家健康工作提供具備較高品質(zhì)和綜合實力的人才。 高等學(xué)校的進(jìn)步，一定要以市場的需要作為指導(dǎo)方向，密切聯(lián)絡(luò)和結(jié)合當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的真實情形，依據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實情形對高等學(xué)校的專業(yè)構(gòu)造與教學(xué)資料的布置進(jìn)行重新調(diào)配，這樣能夠培育出適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需求的人才，將校內(nèi)已有的科目專業(yè)構(gòu)造調(diào)配整合到和我們國家經(jīng)濟(jì)構(gòu)造相適應(yīng)的范圍，當(dāng)前學(xué)校的部門結(jié)構(gòu)暫時還不滿足社會發(fā)展所需求的條件，因此，一定要對其進(jìn)行調(diào)配整合，我國推行高等學(xué)校擴(kuò)大招生政策以后，務(wù)必要調(diào)整招生數(shù)目和招生品質(zhì)二者之間的聯(lián)系，對不同檔次的學(xué)生因材施教，這樣可以使學(xué)生的教育品質(zhì)得到更好的保障，進(jìn)而更好地保障學(xué)生的品質(zhì)與才能。

　　(二)企業(yè)要積極擔(dān)負(fù)社會責(zé)任，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

　　根據(jù)利益相關(guān)者的理論，企業(yè)是否能夠存在依靠的是利益相關(guān)者之間的互相作用，企業(yè)要負(fù)擔(dān)各種相關(guān)者和各種益處。企業(yè)招錄出色的工作人員的重要根源之一是畢業(yè)大學(xué)生，同時也是企業(yè)的利益相關(guān)者，改善大學(xué)畢業(yè)生和企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)是隸屬于企業(yè)的社會職責(zé)。當(dāng)今，畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)是一個全社會共同面臨的問題，作為企業(yè)更加應(yīng)該主動采用一些舉措來扶持畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)。首先是消滅對就業(yè)者不平等的看待，為就業(yè)者提供公正的就業(yè)條件與同等的就業(yè)機(jī)遇。當(dāng)今，在我們國家的就業(yè)環(huán)境里，不平等看待就業(yè)者的情況非常嚴(yán)重，許多招工信息中大多數(shù)有歧視性的條目，從應(yīng)聘者的戶口所在地、文憑、年齡、性別乃至容貌、個子、身材均有強(qiáng)制性的條目，這樣的條目很大程度上褫奪了許多人的就業(yè)權(quán)利。所以企業(yè)要把招聘人員的理念回歸于理性。其次是主動給大學(xué)畢業(yè)生見習(xí)、實踐提供便利條件。

　　企業(yè)渴望錄用人員一開始就能夠適應(yīng)本崗位工作，這種想法是無可非議的，然而無論是哪個人都不能夠輕而易舉地實現(xiàn)學(xué)生到嫻熟工作人員的轉(zhuǎn)化，畢業(yè)大學(xué)生亦有一個后熟的歷程。在學(xué)校的時間里多多參加社會見習(xí)、社會實踐，用這樣的方法獲得工作經(jīng)驗。這就需要企業(yè)為其提供見習(xí)和實踐的平臺。再次是踴躍擁護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而且要加入他們的創(chuàng)業(yè)工作中。一方面要加入到畢業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培育中。企業(yè)范圍內(nèi)事業(yè)有成的創(chuàng)業(yè)人要走進(jìn)教室，講述自己親身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和體驗，鼓勵與指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。而另一個方面是企業(yè)要給畢業(yè)大學(xué)生提供舞臺，使得大學(xué)生的科技產(chǎn)品轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力，扶持大學(xué)生將科技產(chǎn)品轉(zhuǎn)變成具備市場遠(yuǎn)景的新產(chǎn)品，推進(jìn)畢業(yè)大學(xué)生的革新就業(yè)。

　　(三)大學(xué)生要找準(zhǔn)定位，做好職業(yè)規(guī)劃

　　第一，畢業(yè)大學(xué)生在應(yīng)聘職位的時候要直面現(xiàn)實，依據(jù)市場現(xiàn)實情況革新自身觀點，變換思考，去最合適自己的職位上工作，而不是太過注重薪金收入的程度和工作的地點等之類的因素，唯有這樣才能夠充分施展自身的聰明智慧，最后實現(xiàn)自身價值。

　　第二，憑借多種途徑，把握就業(yè)機(jī)遇。大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源、人才招聘會等這類渠道，找尋適合自己的工作職位，把自己的真才實學(xué)積極勇敢地推薦出去，珍視愛惜這求之不得的就業(yè)機(jī)遇。

　　第三，先就業(yè)后擇業(yè)。面臨嚴(yán)酷的就業(yè)局勢，大學(xué)生要改變就業(yè)觀念——先就業(yè)后擇業(yè)，應(yīng)聘職位的時候不能再像原來那樣尋求一步到位，假如只計較當(dāng)前的工作職位是不是滿意，這樣你就會喪失很多起步的機(jī)遇。我們要先工作，同時在工作的歷程里積攢工作經(jīng)驗，大幅度提高自己的價值，為日后找到令自己滿意的職業(yè)打下基礎(chǔ)。

　　第四，要用現(xiàn)實的眼光評估自己，建立良好的心理狀態(tài)，人各有所長，各有所短，就如人們常常說的“尺有所短，寸有所長”，所有畢業(yè)大學(xué)生都該客觀、正確地認(rèn)知自己的才能，唯有這樣才能在選擇職業(yè)中建立良好的心理狀態(tài)，從而得到自己滿意的工作。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 孟祥龍，李瑩.影響大學(xué)生就業(yè)因素分析與應(yīng)對策略[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2014(1)：201-203.

　　[2] 陳小林，虞海霞.金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)形勢與應(yīng)對措施[J].職業(yè)時空，2013(12)：111-112.

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　　大學(xué)生就業(yè)類的論文可以哪類期刊呢?一般投稿這類論文的都是高校的輔導(dǎo)員或者其他教職人員，大學(xué)生就業(yè)一直以來每年都會受到很多人的關(guān)注，每年都會有大量的高校畢業(yè)人才走向社會，然而就業(yè)問題卻從來沒有間斷過，很多教師或輔導(dǎo)員在這方面做了深入調(diào)查和研究。