職業(yè)教育院校教學(xué)成果培育探討

　　近年來，職業(yè)教育快速發(fā)展，受到了國家和社會的廣泛重視。教學(xué)成果獎是彰顯學(xué)校教學(xué)水平和教育質(zhì)量的核心指標，也是教育主管部門大力推進職業(yè)教育發(fā)展、深化教育教學(xué)改革、提升職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的一個有力抓手。教學(xué)成果是院校教學(xué)改革與創(chuàng)新工作的總結(jié)， 更是項目組集體智慧的結(jié)晶。 因此，教學(xué)成果獎來之不易，不能急功近利，院校必須在成果培育方面形成比較完善的運行機制。

　　一、教學(xué)成果的內(nèi)涵

　　教學(xué)成果是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。從這一定義可以看出，教學(xué)成果是一套完備的實施方案，其主要形式包括有關(guān)教育教學(xué)研究成果的實施方案、研究報告、教材、課件(軟件)、論文、著作等。這樣一套完整的實施方案必須能夠反映教育教學(xué)規(guī)律，必須具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性。準確認識和把握教學(xué)成果的內(nèi)在含義和突出特征，是培育教學(xué)成果的基礎(chǔ)。申報教學(xué)成果獎的相關(guān)成果要求經(jīng)過兩年以上的教育教學(xué)實踐檢驗。因此，教學(xué)成果需要在實踐中不斷總結(jié)和培育。

　　二、教學(xué)成果培育的意義

　　教學(xué)成果是在教學(xué)改革的前提下呈現(xiàn)在教學(xué)過程中的研究結(jié)晶，是教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的勞動成果。教學(xué)成果的培育包括教育教學(xué)方案研制、實踐檢驗和、宣傳推廣的全過程。教學(xué)成果的培育和提煉是一個長期的過程，對于學(xué)校、老師都具有重要意義，切記急功近利，急于求成。

　　(一)有利于促進教師的工作熱情

　　教師是教學(xué)改革的主導(dǎo)，也是教學(xué)改革的落實者和教學(xué)成果的呈現(xiàn)者。 因此，教師需積極主動地參與到教學(xué)改革和教學(xué)研究中來，要充分挖掘教學(xué)成果，并對取得的教學(xué)成果進行充分的培育推廣和應(yīng)用。學(xué)校也可以通過教學(xué)成果獎的評選，讓教師享受自己的研究成果， 這有助于教師對教學(xué)改革研究的熱情大大上漲，使學(xué)校整體教學(xué)水平有所提高。

　　(二)有利于強化教師的業(yè)務(wù)能力

　　對于教師而言，教育教學(xué)方案的研制、應(yīng)用、推廣是對其教學(xué)方法、經(jīng)驗的總結(jié)，是其對自身工作的審視和反思。在教學(xué)成果的培育中，教師需要經(jīng)歷理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實踐檢驗、反思改進、交流推廣等環(huán)節(jié)，也需要申報課題、調(diào)查研究、咨詢專家等，這一過程將全面帶動教師教學(xué)科研能力提升，強化其業(yè)務(wù)能力，所以說教學(xué)成果的培育是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑。

　　(三)有利于促進教學(xué)改革，提高育人水平

　　近年來，各院校積極探索綜合性的教育教學(xué)改革，比如進行課程開發(fā)、學(xué)校教學(xué)組織形式改革等。院校級的教學(xué)成果鮮明地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。學(xué)校在培育和提煉教學(xué)成果的過程中，需要針對實際情況從課程開發(fā)、教學(xué)組織、資源建設(shè)等方面進行綜合考量和研究，反思現(xiàn)狀、査找問題、研究對策，有利于從整體上優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)、提升學(xué)校育人能力。

　　(四)有利于推進院校之間的學(xué)習(xí)和交流

　　( 高水平的教學(xué)成果的宣傳推廣，有利于院校之間交流與借鑒，深入推進同類院校之間的教育教學(xué)改革，提升整體教育質(zhì)量水平。

　　三、教學(xué)成果培育的方法

　　(一)要精準選擇教學(xué)成果培育項目

　　在準確把握教學(xué)成果的內(nèi)涵之后，選擇適于自己學(xué)校、能夠體現(xiàn)本校特色的教學(xué)成果培育項目尤為關(guān)鍵。適于教學(xué)成果培育的項目類型主要包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實訓(xùn)室(實習(xí)基地)建設(shè)、實踐教學(xué)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評價模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)質(zhì)量保障、教學(xué)運行管理等。學(xué)校可以結(jié)合自身實際，選擇適合本校的項目類型。要瞄準職業(yè)教育教學(xué)改革實踐的熱點、焦點和關(guān)鍵點，起點高，立意新;要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和獨特優(yōu)勢，做到人無我有、人有我強，勢。因此在選擇過程中一定要取舍到位，不要貪多求全、面面俱到。

　　(二)要構(gòu)建高水平的項目團隊

　　建設(shè)一支高水平的項目團隊，選出有領(lǐng)導(dǎo)能力，有組織能力，有責任心的團隊負責人，并給予一定的支持和扶助。要加強團隊建設(shè)，明確分工，各司其職，加強團隊合作，增強團隊意識，共同保證項目高質(zhì)量完成。

　　(三)院校各級領(lǐng)導(dǎo)要重視

　　學(xué)校、院(系)各級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門要把教學(xué)成果的培育放在重要位置， 加以統(tǒng)籌規(guī)劃， 要以創(chuàng)新的機制搞好教學(xué)成果工作的建設(shè)、管理、鑒定、評審與獎勵。項目規(guī)劃要從教學(xué)工作實際出發(fā)，早謀劃、早實施，遵循規(guī)律，加強過程指導(dǎo)，確保研究問題的針對性、實踐應(yīng)用的操作性，提理念、重細節(jié)，持之以恒深挖內(nèi)涵、不斷積累見成效。相關(guān)部門要做好項目研究的監(jiān)督管理工作，并分階段對項目階段性成果做出分析總結(jié)。 對于一些進展不順利的項目，學(xué)校要在仔細調(diào)查的基礎(chǔ)上給出指導(dǎo)性的意見，督促項目的高質(zhì)量完成。

　　(四)要注重成果實踐

　　教學(xué)成果培育必須堅持成果實踐。申報教學(xué)成果獎的成果是基于教改項目而形成的教改

　　方案，它必須指導(dǎo)實踐并通過實踐取得實效。

　　(五)加強推廣應(yīng)用

　　教學(xué)成果培育必須堅持成效推廣?！督虒W(xué)成果獎勵條例》規(guī)定：申報國家級教學(xué)成果獎的成果必須在全國產(chǎn)生一定影響。當然申報省級教學(xué)成果獎也要在全省產(chǎn)生一定的影響，成果的影響范圍決定成果的價值。要通過發(fā)表論文、召開專題研討會、借助區(qū)域乃至全國的交流平臺和新聞媒體等途徑進行成效推廣。

　　(六)要注意總結(jié)積淀

　　教學(xué)成果培育必須堅持總結(jié)積淀。教學(xué)成果是經(jīng)過實踐檢驗取得成效的成果，時間跨度

　　較長，在成果形成與應(yīng)用的過程中要及時地進行總結(jié)提煉，特別是成果的特色與創(chuàng)新點要在

　　實踐中得到積淀。同時，與成果相關(guān)的論文、課題、獲獎及相關(guān)制度建設(shè)等都要及時總結(jié)。只有這樣，在成果申報時才能更好地組織材料，形成高質(zhì)量的教學(xué)成果。

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