高校教職工文體活動對校園文化建設作用的探究

　　本文闡述了和諧校園文化內涵;論述了高校教職工文體活動在推動和諧校園文化建設中的作用。通過在高校校園內發放調查問卷，了解教職工對校園文體活動理解與需求，從而分析出就目前學校開展的教職工文體活動現狀提出改進建議。

　　1 研究背景及意義

　　校園文化作為一種文化形態，不以人的意識而存在;其特性為互動性、滲透性和傳承性;加強校園文化建設，構建和諧、書香、綠色校園，可以提升學校的文化品位。高校校園文化載體呈現出多元化的特點，例如制度、物質、活動、組織等都是文化形式的不同表現。在新時代背景下，在立德樹人教育任務的驅動下，高校在校園文化建設中以人為主體，以育人為導向，以校園為空間，構建良好的物質環境、制度環境，以及精神文化和行為文化環境，充分發揮校園文化導向、激勵、教育、規范等功能。

　　文體活動是校園文化具體展現之一。開展良好的文體活動是有效進行群眾性思想政治工作的好途徑，打造和諧共進、積極陽光、團結果敢團隊的好方法。但隨著生活水平的不斷提高，參與者對文體活動的內容、形式、氛圍、環境需求越來越高。高校教職工群體作為高等教育的主力軍，有自身的特點，這些特點也體現在文體活動方面。將校園文化建設融于健康的文體活動中，可以培養教職工的審美生活情趣，陶冶教職工的情操，使得說教式的思政工作變的具體、生動、形象，從而更容易被廣大教職工接受。教職工文體活動作為校園文化的有機組成，在高校的建設和發展中起著獨特的作用，對促進校園文化建設有著重要意義。

　　2 現狀調查與分析

　　高校工作的性質決定了教職工是一個整體知識含量高的群體，教職工的職業特性要求具有緊跟時代的先進意識，這些先進意識中包括注重身體健康，積極參加文體活動，培養健康生活態度等。近年來，高校教職工群體，尤其是工作在教學科研一線的教師，亞健康狀態普遍存在。除此之外，由于教學科研壓力導致的心理健康問題也日漸突出。這使得大家面臨著身心的雙重困擾。隨著健康意識的增強，越來越多的人希望通過文體活動來改善身體狀況，有這方面需求的教職工越來越多。除了健身外，文體活動還能加強教職工之間的交流，通過文體活動達到多種訴求的意愿。

　　據初步了解，目前教職工參與文體活動的主要形式有兩個：一是參與學校每年組織的教職工運動會、教職工趣味運動會等;二是通過工會組織的各種社團活動參與文體活動。但這兩種形式存在開展的深度、廣度、內容等不夠深入，受眾群體固化，范圍窄，內容單調等特點。本次對哈爾濱工業大學在職教職工采用整體隨機抽樣的方式進行問卷調查。

　　2.1 調查樣本構成情況

　　調查問卷以網絡文件形式下發，調查對象為哈爾濱工業大學在職教職工。從性別上看，調查對象男女比例約為3：7。其中，教學科研人員占58%，教輔人員占12%，輔導員占14%，黨務行政人員占16%。在年齡構成方面，51歲及以上的答卷人占20%，42%的答卷人在36至50歲之間，35歲以下的答卷人占38%。在文化程度方面，4%為本科，博士及以上和碩士各占48%，其他為本科以下學歷。受訪教職工幾乎涵蓋學校各領域，年齡跨度合理，崗位類別符合學校崗位設置比例，說明本次問卷調查結果具有較高參考價值。

　　2.2 樣本分析

　　本次調查，共發出356份問卷，涵蓋機關、院系、后勤及5個社團。返回問卷331份，有效問卷330份。調查發現，調查總數的一半以上教職工一周至少參加一次活動，基本不參加的教職工所占比例低于四分之一。調查人數中98%的教職工對文體活動持積極態度。其中，68%的教職工認為工作忙碌，文體活動便于放松自己，有益身心健康;50%的教職工認為活動符合自己的興趣愛好，表達了參加的愿望;42%的教職工認為工會組織的各項文體活動有吸引力，能夠豐富生活;另外也有2%的教職工表示因為別人都參加了，只好參加。根據調查結果，教職工普遍能接受的思想道德教育方式是文體活動，占調查總數的66%。而且76%的教職工對學校的校園文化建設表示滿意。

　　2.3 延伸思考

　　人才是我國經濟社會發展的第一資源。其具有一定的專業知識或專門技能，進行創造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者。人才在創造價值的同時對社會環境、經濟環境甚至是團體的人文環境、個人發展有著較高的要求。隨著經濟全球化發展脈絡趨向明顯，人才在激烈的市場競爭也異常激烈。目前我國已出現人口向京津冀、長三角、珠三角大批流動現象。東北三省已呈現人口負增長。尤其出現北方各省人才成群結隊被挖走的現象。例如某省會城市三甲醫院出現多個重點科室集體應聘到深圳、珠海等醫院。人才競爭正值發展敏感期。受外部環境沖擊，高校教職工思想也異常活躍。由于各種深層次問題的存在，使部分教師、骨干人員也在向南方個別城市流動。在這個關鍵時期，作為高校管理者務必要對職工的思想情況有個全面的掌控，要善于運用文體活動營造和諧、關愛、親情的氛圍。以人為本創造校園文化，使職工在學校工作有歸屬感、有價值體現，立足學校發展，有情有義。

　　3 良性開展文體活動的益處

　　3.1 豐富多彩的教職工文體活動可以改善教職工的身心健康

　　實踐證明，有益的文體活動在疏導和調節人的心理心態，完善人的心理素質方面起到重要作用。在彌補個人心理缺陷方面，有著其他方式難以替代的作用。社會的競爭變得越來越激烈，一個人想要站穩腳跟，立足社會，其中所要具備的一個很重要的能力就是要有良好的心理素質。如文藝晚會、文體活動競技、志愿者服務等文體活動，益于教職工能鍛煉身體、怡情養性、緩解心理壓力。

　　一個健康的人應是身心和諧的。目前高校教師的健康狀況令人擔憂，繁重的科研、教學任務，令許多教師處于亞健康狀態，時常會感到家務纏身、身心疲憊、心理負擔沉重，精神壓力亟待釋放。文體活動鍛煉有助于教職工建立自信心、提高自律性，經歷享受勝利接受失敗的健康心理，是使其綜合能力有所提升的過程。文體活動讓教師彰顯才能，達到愉悅身心的目的，可以促進每位教職工都成為一個身心和諧的人。

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