加強當代大學生國家認同教育策略

　　國家認同教育是構建愛國主義教育的重要方法，也是高等院校培養國家棟梁的根基。下面文章主要根據當代大學生國家認同問題，在這個基礎上，使學生構建愛國主義教育，樹立理想信念，實現三位一體教育目的，并提出了加強當代大學生國家認同教育的相關策略。

　　關鍵詞：大學生,愛國主義教育,國家認同感

　　“現在比歷史任何時候都接近中華民族偉大復興”，這是源于對國家認同的深刻表達。當代大學生是國之棟梁，對其開展國家認同教育，是愛國主義教育的內在要求。國家認同的建立，源于學生堅定的理想信念和政治信仰，而這些正在多元文化的沖擊之下，被淡化和削弱。為此，強化大學生的國家認同教育，是構筑思想政治教育陣地，是促進學生全面發展的重要途徑，應在教育教學中得到有效實踐。

　　一、當代大學生國家認同存在的問題

　　第一，學生的“國家安全”意識減弱“和平”是發展的基石，是中國深化改革發展的重要基礎。當今的世界是發展共贏的世界，是全球經濟一體化的世界。隨著中國逐漸走進世界舞臺的中央，“全球”視域下的發展環境成為國家安全威脅的重要因素。“人權高于主權”、“經濟效益第一位”的思潮在當代大學生的思想價值認識中逐漸顯現。一些學生的國家安全保護意識在錯誤思潮的影響之下被弱化，對國家認同的情感因素在削減。這對愛國主義教育形成了較大影響，更是國家認同教育的重要任務。

　　第二，學生的“政治信仰”出現淡化政治信仰是支撐國家認同的重要因子，也是愛國主義教育的切入口。但在多元化的社會環境之中，當代大學生的政治信仰出現淡化，對于政治信仰的淡漠態度有愈演愈烈態勢。

　　(1)在西方文化的影響之下，資本主義國家的意識形態在大學生中滲透，侵蝕了學生對社會主義政治信仰的堅定信念;

　　(2)當代大學生的文化生活發生著巨大變化，對于國家政策不了解、對國家戰略發展不關心，這就加劇了政治信仰在學生思想認識中的“虛無”感，影響學生對國家的認同。第三，學生的“理想追求”面臨改變在愛國主義教育的視域之下，社會理想信念的教育，是學生強化國家認同的重要基礎。但在多元社會文化思潮的沖擊之下，大學生的社會理想受到沖擊，出現了畸形和扭曲。

　　“拜金主義”、“拼爹”、“享樂主義”等思想，嚴重侵蝕了大學生的集體主義意識。學生的理想信念在改變，錯誤思潮的滲透，讓大學生的理想脫離國家利益而注重物質生活的過度追求。因此，高校應注重這股思潮對大學生思想道德品質的影響，幫助學生建立堅定的社會主義理想信念。

　　二、強化當代大學生國家認同教育的策略

　　首先，扎牢愛國主義教育藩籬，拓展教育內容及方式國家認同教育是愛國主義教育的陣地，是培育學生強烈國家認同感的重要保障。高校應扎牢愛國主義教育的藩籬，在教育內容及形式上進行拓展。首先，創新教學方式。傳統僵化、單一的教育方式，弱化了學生的積極性。以多元化的教學形態，構建開放式的愛國主義教育，更契合當代大學生的需求。通過實踐活動、思想政治課堂、文藝文化活動等方式，將愛國主義教育滲透到學生的學習生活之中。

　　在“紀念反法西斯戰爭勝利70周年”、“黨的十九大”等重要時點，展開愛國主義文藝活動中，將愛國主義教育更加深刻的烙在學生的心里;其次，拓展愛國主義教育內容。愛國主義教育是廣義的，但也是狹窄的，它指向于“國”。在實際的教育教學中，應不斷地拓展教育內容，以多元化的教育途徑，增強愛國主義教育在學生學習生活中的“存在感”。開展愛國主義專題報告會、參觀紅色革命博物館、展開愛國主義演講比賽。多樣化的教育內容，扎牢了愛國主義教育的藩籬。其次，夯實思想政治教育地位，培養自覺的國家認同愛國主義教育離不開課程理論教育的開展，這是強化學生思想道德理論知識的重要途徑。

　　首先，高校應夯實思想政治教育的重要地位，在思想政治課程教學中，應滲透國家認同教育，引導學生樹立堅定的理想信念，強化對社會主義的政治信仰，這是從骨髓中培養學生國家認同的重要基礎;其次，思想政治教育要轉變傳統的教學思維，以國家認同教育為切入口，將時事熱點、國家政策方針、民生工程建設納入到課程教育之中，讓學生更好地了解應用理論知識，去分析、思考國家的政策方針，這對于學生更好地了解國家，建立強烈的國家歸屬感，具有重要的意義。

　　最后，實現“校、社、家”結合，提高國家認同教育國家認同感教育是一個系統過程，離不開家庭與社會教育的融合，以構建三位一體的教育模式。通過“校、社、家”的教育結合，能夠更加牢固的構筑國家認同教育的陣地。學校應發揮教育優勢，與社會教育、家庭教育形成互動機制。在社會教育中，應通過媒體等平臺，強化對國家政策的宣傳教育，幫助學生在生活中對國家有更加全面深刻的認識;在家庭教育中，要監督管理學生的思想行為，能夠在家庭教育的引導之下，對國與家有更加深切的體會。因此，“校、社、家”的教育結合，為國家認同教育編制了教育的大網。

　　總而言之，多元化的社會環境，對大學生國家認同的建立，形成了較大影響。認同感教育的開展，著力點在于搭建教育教學的新陣地，發揮愛國主義教育、思想政治理論教學的重要作用;在“校、社、家”的教育結合中，拓展國家認同的教育路徑，推進高校國家認同教育的建設發展。

　　參考文獻：

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　　[2]項麗鶯.關于當代大學生的“國家認同”教育研究[J]時代報告，2016(12)

　　[3]許秋華.大學生國家認同教育研究[J]內蒙古電大學刊，2016(03)

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