本文作者：劉建祥 劉永欽 徐高峰

1在教學實踐層面上，更新傳統教育方法，提升教育手段，擴大“三生教育”覆蓋面

1.1利用現代教育技術有效改善了“三生教育”教與學環境

現代教育技術中運用廣泛的多媒體技術，是在大眾的文字、黑板、音像等教學媒體之后出現的新的教學媒體平臺。它主要是通過文本、聲音、影像、動畫等媒體為學生營造出形象、逼真的學習環境和效果。在“三生教育”教學過程中充分使用多媒體教室、網絡教室、電子閱覽室、校園網、網絡遠程教育系統等現代教育技術手段，極大的豐富和構建學習環境。在課堂教學中，應用多媒體技術、網絡技術和虛擬現實技術能夠創造和演示各種趨于現實的學習場景，能夠把抽象的學習與現實生活融合起來，能夠激發學生的思維開發與探索求新，有效優化了“三生教育”學科在教學中的主渠道，對學生的生命、生存、生活教育內容更加直觀形象。

1.2利用現代教育技術有效豐富了“三生教育”教學資源

互聯網已經日益成為當代大學生學習知識、了解社會、獲取信息的重要途徑，現代教育技術網絡通常存儲著大量數據、資料、程序、教學軟件等知識，學生和教師可以通過各種網絡信息渠道獲得新的知識和信息。“三生教育”開展過程中有效利用網絡這個傳遞速度最快、容量最大、信息最新的前沿陣地，建立“三生教育”網站或專欄，及時傳遞各高校相關新聞和經驗，上傳“三生教育”課程、視頻、講座課件及有關知識，開創“三生教育”教學新途徑。

1.3利用現代教育技術有效擴大了“三生教育”的教育規模

電視廣播技術在現代教育技術中可以把遠距離的課堂，例如示范課、公開課等搬上了網絡和電視，走入千家萬戶，可以使教學走出校園，面向家長。網絡信息資源所具有的共享性和開放性，打破了知識的壟斷性和封閉性，使“三生教育”的規模進一步擴大化，社會、家庭、學校、學生個體之間都能營造良好的教育氛圍，同時打破優秀教育資源只被少數人占有和使用的現象，使全社會每一個求知者得以利用和共享，實現了教育的大眾化。

1.4利用現代教育技術有效拓展了“三生教育”的發展空間

以信息技術、多媒體技術、網絡技術為核心的現代教育，被稱為“沒有圍墻的大學”或“虛擬大學”，它不受教育資源所在地的影響，大學生足不出戶就能接受高等學校的教育。學生可以在學校、宿舍、家庭甚至任何現代教育技術能涉及到地方隨時學習。現代高等教育已經擴大為不再局限于校園內能完成的現狀，更多的具有社會教育的性質，這恰好符合了“三生教育”的教學方式和目標責任。運用現代教育技術，拓寬了家庭教育的內容和形式，贏得了家長的信任與支持，從而拓寬了“三生教育”工作的渠道。

1.5利用現代教育技術有效豐富了“三生教育”的教學實踐活動

“三生教育”不僅是傳授知識、技能，更是感知生命、生存、生活價值意義的教育。而感知的根本方法就是實踐體驗。學生集體活動是“三生教育”的重要載體之一，具有針對性、特征性和時效性強等特點，對挖掘和發揮學生的自覺性、積極性和創造性，以及學生的生命、生存、生活價值觀的養成意義重大。從學生的興趣出發，運用現代教育技術組織主題明確、內容豐富、形式生動、適合大學生身心特點的集體活動，有利于消除課堂教學的形式規范、理論性等弊端，體現了對學生主體的尊重。有效促使學生在主觀上不再排斥“三生教育”課程，使其變為自主的感知領悟過程，進一步強化了學生的自我教育、自我管理、自我約束意識，滿足其精神需求和身心發展的需要。

1.6利用現代教育技術及時了解學生的學習動態和思想動態

大學生在網絡上的許多行為和言論很大程度上是他們思想直接反映的體現，這使教育者能及時了解和收集不同時期學生所關注的學習情況和熱點問題，掌握學生的思想動態，從而有針對性做好學生的教育。同時，網絡還可以為教育者提供一種有效的預警信息反饋，并把即將發生的隱患消除在萌芽狀態。比如，當某一個話題在網上有越來越多的人發表情緒化的意見時，或者，有人在網上提出過激的言論時，教育工作者通過密切關注網絡，可以發現問題、關注事態的發展，以便及時引導、處理，使問題在萌芽狀態得到解決。使學生的“三生教育”效果得到實質上的檢驗。

2利用現代教育技術為“三生教育”服務的同時應該注意的問題

2.1建立健全“三生教育”體制

良好的教育要健全的制度來保障實施。“三生教育”同樣需要制定相關的制度來保證其正常有序地開展。首先，建立“三生教育”領導制度，由校領導直接負責“三生教育”的實施，制定具體的實施方案，并落實到實處。其次，制定明確的有關“三生教育”師資水平、課程設置、授課方式、課時量、教育結果評價的規章制度。

2.2推進高素質的“三生教育”教師隊伍建設

“三生教育”在高等教育領域是一個新生事物，師資匱乏，而培養一支高素質的教師隊伍是實施“三生教育”的質量保證。作為“三生教育”的具體實施者，要具備“三生教育”的專業素養，應有正確的生命、生存、生活觀念，具備正確的人生觀、價值觀、生存觀和生死觀，具有豐富的“三生教育”理論知識，對生命價值有所體悟，對生活意義有所體驗，對生存技能有所掌握，熱愛、尊重、關愛生命、生存、生活，愿與學生分享自己對生命的情感與體會，透過種種人生經驗的交流與人格的陶冶，使學生能充分感受到生命的內涵和意義。

2.3加大對現代教育技術應用的力度

在教學中充分應用現代教育技術是一項基礎性和前瞻性工程，是對傳統教學模式的革新，學校必須給予大力支持才能順利推廣。加大對現代教育技術應用所需軟件和硬件的投入，特別是對軟件開發的投入，開發出高質量的教學課件，并且在相對應的硬件上運行良好，這樣才有可能被廣大師生接受。加強教師應用現代教育技術的培訓、獎勵和監督，對在教學過程中科學運用現代教育技術并取得優秀教學效果的教師給予肯定。現代教育技術與“三生教育”工作的關系是非常密切的，使得我們育人的途徑更寬，方法更多，效果更好。這對于增強“三生教育”的實效性，推進高等教育的育人工作，培養出更多德智體美勞全面發展的技能型人才和高素質勞動者有著十分重要的意義。