開題報告會內容

這種形式不僅有利于科研工作的管理與監督，也使評審教授對開題者的課題思路有了直觀的認識。報告會之前，研究生應自行選題、閱讀相關資料、文獻并結合自己的思路進行課題設計，按照開題報告格式進行編撰并交與導師審閱批示，形成初稿。屆時由科教處進行協調，導師出面邀請各相關領域的專家出席開題報告會。會議主體開題報告由研究生導師組織，參加者一般有相關學科的專家至少3人(其中本學科專家不少于一半)參加。而集中開題報告，即在科教處的統一協調下將相關領域學科的開題時間和安排進行統籌，屆時組織領域范圍全面、知識相關性強、導師綜合性高的一種科學研討會。有別于畢業論文答辯會，開題報告是對于擬開展工作的研究計劃進行合理的導向和整合，并對課題方案進行補充和修改，而并不是對研究計劃進行價值判斷。會議按照既定的程序進行。首先，由學術帶頭人主持，講述開題報告的目的意義，并要求每一位專家站在不同專業的角度，提出修改意見。繼而，由各位博士研究生和碩士研究生分別向專家匯報各自研究題目、研究目標、研究內容、研究方法、實施步驟，以及對報告中難以表述的問題進行補充說明和探討。最后，專家結合自身知識和閱歷從專業角度和實際需要出發對他們的研究亦分別從題目、思路、步驟、方法、試驗藥物應用、病例采集、實驗室檢查等方面提出修改意見和建議。在會議進行的過程中，研究生可就不同意見與導師交換看法，導師及其他專家也會坦誠敏銳的提出改進措施，力爭當場解決開題報告中所出現的問題。完善階段開題報告結束后，研究生需匯總多方面專家教授的意見，并與導師進行研討，根據導師的指示、結合專家的建議以及自身的看法，再度修改開題報告，完善課題研究工作和研究計劃。原則上，研究生開題報告一旦形成就不再擅自修改計劃。如有特殊情況需要修改者，研究生需向導師提出申請，經研究生院批準后再執行。

開題報告會的意義

集中開題報告會會議形式準確、流程安排妥善，做到了有計劃、有安排、有專人負責。整個過程中，醫學研究生、導師及專家、會議組織者均表現出高度的重視度和責任感，期間有融洽一致的學術探討，也有立場鮮明的理念爭辯，這些寶貴意見和過程都是能夠有效避免研究生在課題的最初階段發生根本性、方向性的錯誤，使研究生在課題研究伊始既能夠準確把握科研需求的脈搏，是一場意義深刻的研討會，也是研究生培養和教育的關鍵。提升了醫學研究生的綜合素質當今社會的競爭是一種綜合實力的競爭，而醫學生作為健康的捍衛者對綜合素質的掌握顯得尤為重要。所謂“汝果欲學詩，功夫在詩外”，要想制定好一項滿意的開題報告，基礎要打得牢，功夫要下得深，視野要開得廣。因此醫學生不僅僅需要具備牢靠的專業知識以保障基本實踐的可能性，更需要有良好的人文素養以聯系實際應用以及專業的撰文能力以反映自身的思想;其次，大量文獻資料的汲取以及相關領域新進展的探究也是行文的必要準備，否則在前人已經研究成熟而精尖的方向下手只能是效率與資源的雙重浪費;最后，所謂“能力讓人脫穎而出，思維讓人與眾不同”。如何站在巨人的肩上有所作為，將現有的知識與自身的智慧有機結合選擇一個高效而精準的方向并進行研究而推動醫療衛生事業的發展才是考驗我們的真正課題。因此，開題報告的準備過程實則給了醫學研究生在更多方面素質的提升上一個很好的契機和平臺。為開題者指示了明確的開題依據所謂“言而無文，其行不遠”，這種以書面材料上交、經研討確定開題方案的形式，使開題報告真正具有提綱掣領的實際意義。開題報告會中醫學研究生通過這一系列準備過程深化了自己對于課題的認識和理解，對今后如何開展研究項目也有了較為明確的想法。與此同時，研究生導師及各位教授提出的修改意見和建議更是為開題者指示了明確的開題依據。開題項目一經確定，無特殊情況不得擅自更改，這使得集中開題研討會的開展具有很好的現實意義和必要性。確立了研究生科研能力培養的方向醫學研究生的培養無疑是需要將人文素質教育與科學研究培養并舉的，而研究生管理是一項全面而長遠的工作。如何讓醫學研究生今后更好地投身到臨床管理以及各項前沿科研項目的進展中，在各項科研工作中都能踏踏實實地做出成績以及如何使研究生管理走上規范有效、創新實用的健康發展道路是學生管理工作者甚至當今社會的一項重要課題。于是我院抓好時機，順應時發表展與實際需求，將研究生教育規范化進程進一步完善，形成一套自主創新、切實可行的教學管理模式，值得提倡。

存在的問題和建議

對研究生課題的落實尚缺乏有效的審核檢驗措施集中開題后在某些研究生中或可存在課題進度慢、質量差、思路不清晰、問題難解決等現象，以解決上述問題，可考慮在集中開題報告會后進行中期檢查，必要時可進行一期、二期、三期檢查等，檢查內容可包括課題進展情況、課題進行中所出現的問題和收獲、學位論文撰寫及論文發表情況、以及本課題相關國際國內方向新進展等等。檢查形式不拘泥于書面材料，可以為幻燈片等多媒體形式、教師提問學生討論的互動形式或其他。這樣不僅僅可以深化研究生對課題的認知、加緊研究生對課題的把握，同樣對我院研究生培養機制的改革和教學的互動交流也會是一次成功的嘗試。集中開題過程中各科室的聯系不甚密切現階段我院的集中開題基本上為同一科室內部的相關研究項目共同開題并進行探討，少有其他科室參與。然而有些疾病的發病機制、進展過程與并發癥等是涉及到多個臟器系統，聯系多個科室和相關領域的，而臨床醫學“術業有專攻”的現狀會導致醫學生對本專業的內容掌握的頗為扎實詳實，對其他專業卻無法融會貫通，因此我們應注重多學科多領域的聯系，使同一個課題可以從多方面進行探討和解決，以指導課題設定和進展。相信這種多元化的開題模式會給我院的研究生管理和指導帶來新的契機和發展。

作者：胡佳琪 劉磊 王樹松 趙淑芳 單位：河北醫科大學