文獻(xiàn)綜述

職業(yè)發(fā)展是指一個人一生的工作經(jīng)歷，尤指個人職業(yè)、職位的變遷和工作理想的實(shí)現(xiàn)過程。教師職業(yè)發(fā)展是指教師在職業(yè)過程中才智、經(jīng)驗和心態(tài)的持續(xù)性提高過程（Lange, 1991）。高校英語教師，特別是大學(xué)英語教師的職業(yè)發(fā)展是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，個人的發(fā)展速度與水平受到諸多主客觀因素的影響，存在一定的差異，但大都經(jīng)歷教職適應(yīng)期、能力構(gòu)建期、成熟穩(wěn)定期和停滯衰退期或持續(xù)發(fā)展期四個階段（Freeman, 1996）。處于職業(yè)發(fā)展各個階段，特別是后兩個階段的大學(xué)英語女教師，應(yīng)在內(nèi)驅(qū)力的推動下，充分利用各種優(yōu)勢提升自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)與社會發(fā)展的需求。自 1999 年以來，有關(guān)高校女教師職業(yè)發(fā)展的研究越來越受到專家學(xué)者的關(guān)注，該方面的研究取得了長足的進(jìn)展，但仍存在著研究時間短、研究角度單一、研究范圍狹窄、研究成果轉(zhuǎn)化難等問題。目前，關(guān)于大學(xué)英語女教師的職業(yè)發(fā)展開展的專門研究鮮有涉足。

大學(xué)英語女教師職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來，大學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展取得了一定的進(jìn)展，但仍存在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷水平、科研水平和參與管理等方面仍存在著諸多問題，如：大學(xué)英語教師中女教師比例不斷上升，且多數(shù)為青年教師；職稱比例呈非正態(tài)分布，具有高級職稱的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男教師；學(xué)歷水平雖有一定程度的提高，但擁有博士研究生學(xué)歷水平的教師較少，學(xué)歷水平不均衡；科研水平遠(yuǎn)不及男教師，多為科研課題的參加者、教材及教輔資料的參編者，科研成果的數(shù)量和質(zhì)量遜色于男教師；參與行政管理的程度較低，擔(dān)任各個層次領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的比例均低于男教師；成就動機(jī)和成功期望過低，缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展意識不強(qiáng)等。

大學(xué)英語女教師職業(yè)發(fā)展途徑

（1）改善大學(xué)英語女教師的職業(yè)發(fā)展的社會文化環(huán)境、學(xué)科環(huán)境和院校環(huán)境。促進(jìn)性別文化從傳統(tǒng)向現(xiàn)發(fā)表展，社會輿論應(yīng)為女教師創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境，避免過分強(qiáng)調(diào)其家庭角色，受到職業(yè)發(fā)展上的歧視，進(jìn)一步提高性別平等程度，完善相關(guān)法律和制度，盡量減少“負(fù)外部性影響”，提高女性在教育管理部門的決策權(quán)力，避免“玻璃天花板”效應(yīng)；制定學(xué)術(shù)“平權(quán)法案”，充分考慮女性的特殊性，給予物質(zhì)、精神方面的大力支持，明確大學(xué)英語課程的發(fā)展目標(biāo)，提升提高大學(xué)英語的學(xué)科地位，為提高大學(xué)英語在現(xiàn)代學(xué)科群中的競爭實(shí)力提供政策、資金支持；建立多元教師評價制度，避免趨同性，對教學(xué)型和科研型教師進(jìn)行公平的差異性評價，促進(jìn)師資隊伍的可持續(xù)性發(fā)展，充分考慮女教師職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，為女教師制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并對其進(jìn)行指導(dǎo)和管理，滿足對人才的需求，有效開發(fā)人力資源。（2）科學(xué)構(gòu)建大學(xué)英語女教師的身份。女教師要時時轉(zhuǎn)換角色的優(yōu)先權(quán)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)和家庭的長期動態(tài)平衡；提高自身發(fā)展的內(nèi)部驅(qū)動力，發(fā)揮潛能，揚(yáng)長避短，制定科學(xué)的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并為之不懈努力；大學(xué)英語女教師要不斷更新觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技能、科研水平和文化素養(yǎng)，緊跟大學(xué)英語教學(xué)改革的步伐，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)人力資本增值；充分利用資源，建立學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，嘗試建立女性學(xué)術(shù)聯(lián)盟，提高科研實(shí)力；調(diào)節(jié)情緒，建立良好的人際交往關(guān)系，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，保持身心健康。（3）實(shí)踐反思性教學(xué)。大學(xué)英語教學(xué)不但要重視學(xué)習(xí)者語言運(yùn)用能力的提高，還要注重教師主觀能動性的發(fā)揮。通過日記反思、行動研究等進(jìn)行教學(xué)反思，教師可以調(diào)整、優(yōu)化其教學(xué)行為，使不同的教學(xué)方法和手段在教學(xué)中能夠揚(yáng)長避短，合理有效，從而更好地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。

大學(xué)英語女教師的職業(yè)發(fā)展是在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)揮主觀能動性或借助外力進(jìn)行自我完善、自我成長的動態(tài)過程。教師應(yīng)積極借助外部組織環(huán)境因素，利用現(xiàn)有資源鞏固英語專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技能，更新教育理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，把握專業(yè)發(fā)展前沿，提高科研水平，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展。

本文作者：徐瑩 單位：通化師范學(xué)院