一、高職教育特點(diǎn)

（一）高職教育在專業(yè)建設(shè)方面的特點(diǎn)表現(xiàn)為：以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為目的，為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)人才高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)就決定了其專業(yè)設(shè)置必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以社會(huì)需要為目的，凡是市場(chǎng)、社會(huì)需要的就是職業(yè)教育發(fā)展的方向。因此說，專業(yè)建設(shè)是高職院校的生命線，是高職教育工作的重心。

（二）高職教育在辦學(xué)模式方面的特點(diǎn)表現(xiàn)為：產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，這是高職教育的核心理念。“寓學(xué)于工”的人才培養(yǎng)新途徑職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)就決定了職業(yè)教育在辦學(xué)摸式方面必須走產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的路子，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展達(dá)到雙贏。

二、高職法律的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)體系

（一）培養(yǎng)目標(biāo)：

我們?cè)诟呗毥逃性O(shè)置法律教育，如何才能盡可能的培養(yǎng)我們面向珠三角地區(qū)所需要的法律人才，首要前提在于要弄清楚，高職法律教育培養(yǎng)的目標(biāo)；這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)既要符合地方對(duì)于法律人才的需要，也要符合高職教育本身的特點(diǎn)。具體而言，培養(yǎng)高職法律人才必須要與一般的本科的法學(xué)教育有分別，形成自身的特色，即有相對(duì)應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)一般本科法學(xué)教育的空白。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐，通過往年畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，以及目標(biāo)珠三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，分析得出，要培養(yǎng)動(dòng)手能力比較強(qiáng)的，有一定實(shí)踐能力的，與本科、甚至研究生法學(xué)教育形成高低搭配的應(yīng)用性法律人才，即我們?cè)谂囵B(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)中低端的，能基本滿足中小企業(yè)日常法律應(yīng)用需要的人才，為企業(yè)提供一般性的法律意見且其在必要情況可以擔(dān)當(dāng)專業(yè)法學(xué)人才的助手。這個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)切合高職教育所特有的應(yīng)用性人才的要求，同時(shí)還兼顧我們學(xué)校培養(yǎng)面向珠三角中小企業(yè)人才的總體定位，還能避開與本科高等法律培養(yǎng)目標(biāo)的直接復(fù)制和競(jìng)爭(zhēng)。

（二）課程設(shè)計(jì)

圍繞著培養(yǎng)面向珠三角的應(yīng)用性法律人才的目標(biāo)，我們根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，合理的設(shè)置課程，目前能做到的主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:

1、理論課程精簡(jiǎn)：

按照教育部對(duì)本科法學(xué)教育課程的要求，總共有12門核心的課程，但通過實(shí)踐，其實(shí)在實(shí)踐中能經(jīng)常用到的其實(shí)并沒有那么多，對(duì)于高職教育而言，不必要的課程設(shè)計(jì)等同于浪費(fèi)，而且與培養(yǎng)目標(biāo)不合，再結(jié)合珠三角目前企業(yè)對(duì)于法律人才的具體要求來看，我們對(duì)法律課程進(jìn)行了刪選，選取了刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法、合同法、勞動(dòng)合同法等基本課程，而且在教學(xué)過程中，減低對(duì)理論知識(shí)的掌握要求，相對(duì)的也將課程的時(shí)間也合理的減少。

2、完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)、方式體系

我們要培養(yǎng)面向珠三角的法律應(yīng)用性人才，離開不了實(shí)訓(xùn)教學(xué)。目前我們結(jié)合珠三角地方需求，完善法學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，其主要包括案例分析與討論、法庭旁聽、模擬法庭實(shí)訓(xùn)、法律援助、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。以實(shí)訓(xùn)時(shí)間因素，可以分為課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)與課外實(shí)訓(xùn)教學(xué)。課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要指專業(yè)課程教學(xué)中的技能訓(xùn)練，包括案例討論、模擬法庭實(shí)訓(xùn)等。為培養(yǎng)學(xué)生今后進(jìn)入地方法律實(shí)務(wù)部門能力的需要，在開展案例討論、模擬法庭實(shí)訓(xùn)時(shí)，我們教師有意識(shí)地選擇珠三角本地發(fā)生的有代表性的案例開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的分析案例能力、抗辯能力的訓(xùn)練，以體現(xiàn)庭審過程的模擬訓(xùn)練要求。

3、充分利用地方資源，完備實(shí)訓(xùn)教學(xué)人才與實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地體系

實(shí)訓(xùn)教學(xué)除了本校的法學(xué)專業(yè)教師以外，還聘請(qǐng)了具有豐富的地方實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的法律工作者作為實(shí)訓(xùn)教師。我們法學(xué)專業(yè)的專任教師也適當(dāng)參與法律實(shí)踐，以求獲得地方法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這既可以服務(wù)于地方,又可以為自己的教學(xué)提供地方實(shí)際案例材料。同時(shí)，我們?cè)盒７蓪I(yè)教育還加強(qiáng)與地方法律實(shí)務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，還定期邀請(qǐng)地方法律實(shí)務(wù)部門的優(yōu)秀法律工作者來校針對(duì)法律實(shí)踐中的典型問題進(jìn)行專題講座;我們?cè)盒７蓪I(yè)也與地方法律實(shí)務(wù)部門建立長期的合作關(guān)系,加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

如我們學(xué)校與本地肇慶市中級(jí)人民法院以及端州區(qū)法院聯(lián)系溝通，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段至少有兩個(gè)月在這些實(shí)務(wù)部門進(jìn)行見習(xí)和實(shí)習(xí),見習(xí)、實(shí)習(xí)期間,學(xué)校還專門派出帶隊(duì)教師加強(qiáng)雙方溝通。通過雙方的共同努力，使學(xué)生能學(xué)會(huì)整理案卷,熟悉相關(guān)法律實(shí)務(wù)程序等法律運(yùn)用基本技能,并能使學(xué)生了解熟悉地方法律實(shí)務(wù)部門對(duì)法律人才素質(zhì)的要求，從而促使他們?nèi)轿惶岣咦约旱膶I(yè)實(shí)際操作能力,為今后從事相關(guān)法律實(shí)務(wù)工作確立應(yīng)具備的各種能力。

作者：楊爵仁 單位：廣東肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系