一、進一步統一思想、提高認識，增強深化教育領域綜合改革的責任感和緊迫感

近年來，首都基礎教育蓬勃發展，取得了顯著的成績，但我們必須認識到，改革是由問題倒逼而產生的，又在不斷解決問題中而深化，舊的問題解決了，新的問題又會產生，制度總是需要不斷完善，因而改革既不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。當前，首都基礎教育距離人民群眾日益增多的新期待仍有很大差距，因此自滿意識必須摒棄！隨著人民群眾的發展型消費需求全面快速增長，特別是對教育的需求進一步加大，對公平、優質、多元、開放、便利、高效的教育訴求不斷升級，與此同時，不同群體對教育訴求的分化趨勢也日益凸顯。對于不同家庭的選擇性教育需求，我們的教育服務供給明顯滯后，一定程度上影響著人民群眾對首都教育的滿意水平。各區縣面臨的問題也不盡相同。比如在義務教育均衡發展上，城市功能核心區面臨如何推進校際均衡，緩解擇校熱的問題；發展新區面臨如何探索新機制，加快拓展教育資源，應對人口聚集帶來的教育資源不足的問題；城市功能拓展區、生態涵養區面臨如何統籌城鄉教育一體化發展，實現整體優質均衡的問題。這些問題都需要細致分析，找準癥結才能對癥下藥。要增強擔當意識、責任意識、進取意識。當前改革已經進入深水區和攻堅期，共識大的、阻力小的、容易改的基本上都完成了，今后要改革的都是“難啃的骨頭”“難趟的深水”，需要以更大的政治勇氣和智慧、更有力的措施和辦法去一一攻克。“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”，任何猶豫懈怠、患得患失、畏首畏尾，甚至放慢腳步，都會使努力奮斗取得的優勢稍縱即逝，造成不可彌補的戰略性失誤。我們一定要敢于擔當，敢于創新，敢于直面制約教育發展的難題，不躲、不繞、不推，心無旁騖地推動各項改革。近期，各區縣在描繪新教育地圖過程中的進度不一，其根本上就是擔當意識、責任意識、進取意識不同的表現。

二、進一步把握方向、保持定力，明確深化教育領域綜合改革的總體思路和工作原則

2014年，首都基礎教育工作的總體思路是：堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育；把解決制約教育科學發展的重點問題和人民群眾關心的熱點問題作為工作的出發點和落腳點，在推進義務教育均衡發展，切實減輕學生課業負擔等工作上取得突破，務求實效；加快推進教育治理體系和治理能力現代化，力爭到2020年建成公平、優質、創新、開放的首都基礎教育，為每一個學生提供適合的教育，為學生的終身發展和幸福生活奠定堅實基礎。2014年首都基礎教育工作的原則：

1.堅持頂層設計、統籌協調的原則，避免政策碎片化

以增加優質教育資源供給為切入點，統籌解決義務教育資源配置、擇校等問題，堅持義務教育基本公共服務標準，促進義務教育均衡發展。采取推進優質校一體化辦學、學區制和九年一貫制對口招生，完善優質高中招生名額分配到區域內初中的辦法，完善校長教師交流機制，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制等一系列措施，通過“優質均衡組合拳”進一步縮小區域、城鄉、校際間差距，滿足廣大人民群眾對優質教育資源的迫切需求。以中高考命題改革為切入點，促進科學系統減負和教育質量提升。堅持黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，加強中華優秀傳統文化教育。堅決落實和執行中央決定和教育部具體部署，在高考成績、學業水平考試、綜合素質評價三位一體的框架下，深化考試招生制度改革，科學確定作業內容和形式，減少教育行政部門主導的統一測試，減少教育行政部門對學校的考核評比，全面推進依法治校，落實和擴大學校辦學自主權，采用政府購買服務等形式，推動中小學開展課后文體科技類活動。通過“減負增效組合拳”，標本兼治，減輕學生課業負擔，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力，促進學生身體健康、體魄強健、快樂成長。

2.堅持因地制宜、分類推進的原則，不搞“一刀切”

改革講究策略方法，先易后難，不搞“一刀切”，不求齊步走。我們要把改革的力度、發展的速度和社會可承受的程度統一起來，充分調動各區縣的積極性，因地制宜地進行改革。例如，在推進中小學教育質量綜合評價改革工作上，東城區、海淀區作為國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區，就要在研究制定小學、初中和高中學校教育質量綜合評價指標體系等工作上大膽探索，先行先試，其他區縣也要在全市部署下，因地制宜地選擇試驗點穩步探索。在此輪的改革實踐中，特別要求各個區縣把群眾利益、學生的利益作為改革的核心利益，堅決摒棄以往以提高考核和評價政績為導向的工作思路，堅持做到減負的成果、素質教育的成果和優質教育資源擴展的成果惠及到更多的百姓家庭，滿足人民群眾的多樣化需求。

3.堅持迅速落實、務求實效的原則，不等不靠不拖

我們要按照市委指示精神，深化研究改革的具體措施辦法和實現路徑，對中央決策和教育部部署的工作堅決貫徹執行，落實到位；對屬地職責不等不靠不拖，不以事艱而不為，不以任重而畏懼，堅持首善標準，體現首都特色，加快推進。目標清晰、措施明確、條件成熟的改革項目更要迅速落實，立改立現。要積極回應群眾呼聲，真正想百姓之所想，急百姓之所急，用改革創新的精神重新審視我們的工作，重新審視我們出臺的一些教育政策，扎扎實實做幾件實實在在的事情，讓百姓看到實效。

三、進一步突出重點、狠抓落實，積極穩妥謀劃和實施基礎教育各項年度工作

1.回應群眾期盼，努力破解教育難題

一是堅持教育公平，促進義務教育均衡發展。發展是解決所有問題的關鍵。實現教育公平，首先要增加優質教育資源供給，為保障公平奠定更加堅實的物質基礎。我們將研究制定推進義務教育優質均衡發展的意見，制定新一輪中小學建設計劃，重點支持城市功能拓展區、城市發展新區和生態涵養區學校建設；進一步調整和優化學校布局，推進優質校一體化辦學、學區制和九年一貫對口招生，鼓勵有條件的小學向上延伸辦初中，有條件的初中向下延伸辦小學；完善校長和教師在學區、學校聯盟、區域內的交流機制，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制；堅持應用導向，加強北京數字學校建設，提供更加豐富的課程資源和教育服務。二是堅持立德樹人，全面推進素質教育。立德樹人是教育的根本任務，也是深化教育領域綜合改革之魂。2014年，我們將盡力為每個學生提供適合的教育，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。落實德育為先，研制下發《北京市中小學社會主義核心價值體系教育指導綱要》，加強社會主義核心價值體系教育，開展愛國主義教育、中本刊關注華優秀傳統文化教育和社會責任感培養系列活動，為學生搭建實踐和體驗平臺，教育和幫助學生打牢共同思想基礎，端正政治立場和前進方向。深化課程改革，繼續推進三級課程整體優化與協調發展，推進基礎教育課程教材精品化建設，進一步聚焦課堂，深入開展教材教法、教學方式、信息技術促進教學變革等實踐探索。落實健康第一，全面推進《中小學體育工作三年行動計劃（2013-2015年）》，落實師資隊伍配備與提高、學生體質健康監測與干預、體育場館設施共享與建設、體育工作督導與評估等四項工程。落實以美育人，改進美育教學，面向全體學生，開設豐富多彩的人文藝術課程，培養學生藝術興趣、發展藝術特長，陶冶情操。減輕學生課業負擔，尊重學校辦學規律、教師教學規律、學生學習規律，從多層面、多角度入手，系統地解決效率低、負擔重、能力差的問題，減少教育行政部門主導的統一測試，減少教育行政部門對學校的考核評比，在義務教育階段推行中小學生課外活動計劃。三是堅持科學評價，推進考試招生制度改革。義務教育階段堅持免試就近入學，加強學籍管理和計劃管理，清晰呈現每一個孩子入學途徑和方式的來龍去脈，全程可記錄、可查詢、可監控，嚴明工作紀律，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，以更大決心沖破思想觀念的束縛，突破利益固化的藩籬，嚴肅處理違紀問題，絕不姑息。中高考按照中央精神和教育部總體部署，以中高考命題改革為切入點，深化中高考成績、學業水平考試、綜合素質評價三位一體的改革，多渠道擴大優質高中招生規模，完善優質高中招生名額比例分配到區域內初中的辦法，確保每一所初中學校都有一定比例的畢業生升入優質高中，引導初中生源均衡配置。各區縣要著力做好對中高考改革的動態把握，及時調整教研、教學和學校管理，要把改革的目的和積極意義向家長和考生傳遞清楚，讓家長和考生心平氣和、放心地參與到中高考當中。

2.注重人才強教，建設高素質教師隊伍

教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。北京市將繼續加強教師隊伍建設，提升教師素質，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益。一是按照“分層分類、注重實效”的原則，大力加強中小學校長、教師隊伍培訓工作。二是深入區縣調查研究，解決中小學教師結構性缺編問題。三是研究制定中小學（幼兒園）教師資格“國標、省考”改革方案和定期注冊方案，積極探索新聘義務教育教師“區（縣）聘校用”管理體制。四是進一步研究、完善義務教育學校校長和教師交流的相關政策。五是聯合相關部門研究制定《北京市中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。六是協調有關部門做好中小學和幼兒園績效工資實施中的有關工作，配合有關部門做好中小學教師職稱制度改革。七是研究在中小學實行校長職級制，逐步建立校長隊伍“職務能上能下，待遇能高能低，流動能進能出”的制度環境。

3.推進督導改革，完善教育督導和社會化評估

2014年，北京市政府教育督導室將圍繞基礎教育綜合改革項目，積極開展以下幾個方面工作：一是積極探索現代教育督導體系，2014年將啟動第四輪全面實施素質教育綜合督導評價工作；二是進一步完善教育督導體制和運行機制，建立以提高教育質量為導向、政府督導評價為主導、學校和被督導單位自評為基礎、社會廣泛參與的基礎教育督導體制和工作機制；三是創新教育督導工作方式，加強全市基礎教育發展水平的監測，繼續加強義務教育均衡發展狀況評價、教育滿意度入戶調查、中小學生綜合素質評價、中小學生課業負擔督導監測、普通高中發展性評價等工作，啟動學校診斷性督導試點；四是做好迎接國家級義務教育基本均衡區縣認定工作；五是深化中小學綜合素質評價國家改革實驗項目；六是穩妥推進責任督學掛牌督導工作，創新教育督導工作，把中小學校責任督學掛牌督導引向深入。

4.加強作風建設，扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動

當前，北京市級黨的群眾路線教育實踐活動進入“回頭看”階段，各區縣即將開始群眾路線教育實踐活動。教育系統各級黨組織要把學習貫徹黨的十八屆三中全會精神與推進首都教育改革發展緊密結合起來，以人民群眾滿意不滿意、相信不相信、認可不認可、支持不支持為標準，認真開展自查，查擺現有管理措施中不規范、不合理的方面。要通過座談、走訪等多種方式，廣泛聽取意見，尤其是服務對象的意見和建議。要研究制定整改措施和政策建議，加強制度設計，注重預防，切實規范市區教育部門和學校的管理，杜絕教育事業中損害群眾利益的行為。要增強擔當意識，提振改革勇氣，探索創新方法，不斷推進首都教育發展。要堅持群眾標準，從嚴要求，在真抓實干中取信于民，尤其要從人民群眾期盼的角度看問題、想問題，讓群眾真切感受到首都教育事業改革發展的新氣象。教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。我們的人民期盼有更好的教育，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。北京市基礎教育系統要認真學習貫徹三中全會精神和市委十一屆四次全會精神，深化基礎教育領域綜合改革，努力辦好人民滿意的教育。

作者：線聯平 單位：北京市教育委員會主任