1社會(huì)環(huán)境的需求

中國的教育一直存在“重學(xué)術(shù)輕理論，重學(xué)歷輕學(xué)力”的現(xiàn)象，按照傳統(tǒng)的學(xué)科型職業(yè)教育方式，培養(yǎng)出來的仍然是“毛坯”型，企業(yè)仍然需要加工成“成品”。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，企業(yè)將用人成本列入經(jīng)營成本中，企業(yè)試圖將培養(yǎng)員工的成本縮小并提前放在職業(yè)培養(yǎng)時(shí)期，要求學(xué)校培養(yǎng)的人才是“成品型”零距離上崗。

2政策環(huán)境的支持

《中華人民共和國職業(yè)教育法》中規(guī)定：“企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實(shí)施職業(yè)教育。“”職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)用人才和熟練勞動(dòng)者。職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以舉辦與職業(yè)教育有關(guān)的企業(yè)或者實(shí)習(xí)場(chǎng)所。”《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出職業(yè)教育要“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。在《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確規(guī)定，要“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。建立企業(yè)接收職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度……逐步建立和完善半工半讀制度，在部分職業(yè)院校中開展學(xué)生通過半工半讀實(shí)現(xiàn)免費(fèi)接受職業(yè)教育的試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后逐步推廣。”校企合作該如何開展，其內(nèi)容和形式該怎么樣?中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心，組織有關(guān)專家，在廣泛匯集各地校企合作培養(yǎng)高技能人才典型經(jīng)驗(yàn)和做法的基礎(chǔ)上，制定了《校企合作的內(nèi)容與形式對(duì)照表》，為校企合作的開展提供了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

3互惠多贏利益機(jī)制的推動(dòng)

3.1校企合作惠及學(xué)校的機(jī)制

1）校企合作、工學(xué)結(jié)合有利于中職學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。學(xué)校通過市場(chǎng)調(diào)研，可及時(shí)調(diào)整辦學(xué)方向，靈活設(shè)置專業(yè)。校企雙方從教學(xué)、工作實(shí)踐、職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂，可合作開發(fā)課程，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度。以能力為本位，校企共同培養(yǎng)既能頂崗操作又愛崗敬業(yè)的技能人才，畢業(yè)生能迅速適應(yīng)企業(yè)的崗位要求。2）校企合作、工學(xué)結(jié)合有利于中職學(xué)校雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校通過與企業(yè)的合作，既可以從企業(yè)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)骨干做兼職教師，又可將學(xué)校的教師不斷地安排到企業(yè)去鍛煉，使教師及時(shí)了解新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用。教師在與企業(yè)技術(shù)人員的合作中，不斷提高專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力，為教師的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3）校企合作，工學(xué)結(jié)合有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生通過參觀訪談、頂崗實(shí)習(xí)、跟師學(xué)藝，動(dòng)手操作，專家講座等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，充分了解到現(xiàn)代企業(yè)管理、企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)營流程、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求，強(qiáng)化了實(shí)際動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力，學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)較大。4）學(xué)校能夠獲取企業(yè)的資助，改進(jìn)教學(xué)設(shè)備、改善教學(xué)條件，提高學(xué)校效益。5）提高學(xué)校的社會(huì)形象，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響。學(xué)校與著名的企業(yè)合作，提高了學(xué)生的質(zhì)量和辦學(xué)水平。學(xué)生的質(zhì)量代表了學(xué)校的形象，學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐和工作，提高了學(xué)校公共形象的知名度和美譽(yù)度。

3.2校企合作惠及企業(yè)的機(jī)制

1）獲得符合企業(yè)需要的高技能型人才。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，可以節(jié)約招聘新員工的上崗培訓(xùn)費(fèi)，招聘、試用、不合格解聘等方面的費(fèi)用，員工通過頂崗工作，熟悉了企業(yè)技術(shù)應(yīng)用的過程和生產(chǎn)，管理的具體運(yùn)用，積累經(jīng)驗(yàn)，能更快地適應(yīng)工作崗位。企業(yè)和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，降低了人力資源成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益，提升了企業(yè)品牌的內(nèi)涵和影響力。2）企業(yè)利用職業(yè)院校的人才、科技信息等方面的優(yōu)勢(shì)，解決技術(shù)、管理、經(jīng)驗(yàn)方面的難題，開展新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)。3）利用職業(yè)院校的教學(xué)資源對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校的“雙師型”師資隊(duì)伍，既掌握最新的專業(yè)技術(shù)，又有獨(dú)到的教學(xué)方法，能夠給員工提供最優(yōu)化的培訓(xùn)。4）樹立良好的社會(huì)形象及提高知名度。學(xué)生是行業(yè)未來的領(lǐng)航者和主力軍，通過校企合作，讓未來行業(yè)的主力軍能預(yù)先了解到該產(chǎn)品，擴(kuò)大了企業(yè)的宣傳力度，為企業(yè)自己帶來廣告效益，而且這樣的廣告成本低，提高產(chǎn)品的社會(huì)形象。5）獲得政府的政策性優(yōu)惠，如：減稅，貼息等，以及在與學(xué)校開展生產(chǎn)性合作中獲得經(jīng)濟(jì)利益。6）有利于企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的形成，企業(yè)優(yōu)秀文化的塑造和學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)。通過校企合作，讓未來的員工更早地了解企業(yè)制度和企業(yè)文化，更有利于企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展。

4結(jié)語

綜上所述，社會(huì)對(duì)人才的需求、政策支持和校企互惠雙贏的利益機(jī)制這三方面推動(dòng)了中職教育中校企合作教育現(xiàn)象的盛行。但是與此同時(shí)校企合作在運(yùn)行中仍然存在著很多問題，運(yùn)作機(jī)制不完善。這就需要相關(guān)各方去改進(jìn)創(chuàng)新和優(yōu)化。

作者：黃國容 單位：柳州市交通學(xué)校