1、因“時(shí)”施教

（1）根據(jù)學(xué)生年齡特征施教

班主任要看到學(xué)生是活生生的教育對(duì)象，要針對(duì)每個(gè)年齡段學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和行為特點(diǎn)，確定各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)。初一要抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。首先根據(jù)學(xué)校的各種章程制定出符合實(shí)際的《班規(guī)》、《量化考核表》，并把養(yǎng)成教育的大目標(biāo)定為：“盡快改掉小毛病，爭做合格中學(xué)生！”一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。初二要全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生偏科問題。國外心理學(xué)家稱這個(gè)年齡是"心理斷乳"的時(shí)期，成事不足敗事有余。這時(shí)就要做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，幫助他們正確發(fā)揮獨(dú)立性；處理好人際關(guān)系；適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境等。初三要狠抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，可以通過舉辦一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)來寓教于樂。再在排座時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子；也可結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。

（2）抓住教育契機(jī)施教

在日常的班級(jí)管理中，教育契機(jī)是經(jīng)常大量出現(xiàn)的，這要求班主任善于利用。如新學(xué)期（新學(xué)年）伊始，是學(xué)生努力改變自我的起點(diǎn)。班主任要把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)進(jìn)行理想前途教育，及時(shí)幫助學(xué)生制訂奮斗目標(biāo)。利用第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位，用爭取第一名的標(biāo)準(zhǔn)來鼓舞士氣，增強(qiáng)集體責(zé)任感；充分利用教學(xué)資源進(jìn)行教育，例如學(xué)習(xí)《行道樹》一文時(shí)，組織學(xué)生扮演行道樹，讓學(xué)生懂得人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

2、因“境”施教

利用教室前面“敬、競、靜、凈”四個(gè)大字對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老敬業(yè)、力爭上游、潛心學(xué)習(xí)、環(huán)保意識(shí)等的教育。借助教室走廊的名校博覽、對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大理想教育。我班就以清北（清華北大）文化為主線，學(xué)生整天沐浴在勇爭第一的氛圍中，就會(huì)使他們的生命和青春始終處于噴薄而發(fā)的最佳狀態(tài)。依據(jù)每日一名言的豐富哲理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪、警醒，會(huì)產(chǎn)生巨大的正效應(yīng)。其次，家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，班主任就要與家長多聯(lián)系，根據(jù)不同的家庭采用不同的溝通方式。如對(duì)教養(yǎng)型的家庭，用實(shí)事求是的方法，班主任盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，和家長同心協(xié)力做好對(duì)學(xué)生的教育工作。對(duì)放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜、少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

3、因“愛”施教

（1）以嚴(yán)格要求規(guī)范學(xué)生，開創(chuàng)班集體良好班風(fēng)

孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任老師必須言傳身教，才會(huì)給自己的工作帶來理想的效果。俗話說，嚴(yán)師出高徒，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，要不斷提出新要求，激發(fā)他們的潛能，偶犯小錯(cuò)，要大膽批評(píng)。“嚴(yán)是愛，松是害”，對(duì)于問題生不能放任自流，班主任要與家長配合、尋找機(jī)會(huì)，用事例或語言巧妙地糾正一些問題學(xué)生的不良習(xí)氣，把生硬的校紀(jì)規(guī)班、模糊的做人道理變成能操作并且能做到的行為準(zhǔn)則，并逐步成為學(xué)生的自覺行為。

（2）以慈愛之心關(guān)懷學(xué)生，營造班集體和諧氛圍

著名作家雨果曾說過:“寬容是一種美德”。對(duì)態(tài)度較好的學(xué)生，我采用平等的坐在一起面對(duì)面的用心交朋友的方法，共同探討人生觀、世界觀、為人處世的方式。對(duì)待后進(jìn)生，即使是那些問題生，不能一棒子打死，教育要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，就是犯了所謂的滔天大罪，也要講究語言的藝術(shù)，避免他們產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。《學(xué)記》中有一句話：“教也者，長善而救其失者也。”這是在學(xué)生思想教育中如何因材施教的高度概括。教師特別是班主任善于因材施教，可以使班主任工作收到事半功倍的效果。

作者：陳玉蓮 單位：陜西省略陽縣榮程中學(xué)