一、多媒體教學的好處

多媒體教學的方式不僅生動靈活而且信息量大且表現(xiàn)力極強，并不受時間和空間的影響和限制。已改變了傳統(tǒng)模式的教學理念，使現(xiàn)實生活中的課堂教學煥然一新。這種多手段多樣式的課堂教學不僅能讓學生對學習產生濃厚的興趣，而且還可以提高學生的學習效率，比在傳統(tǒng)教學模式下的教學效果得到新的提高。在教學中還注重多媒體的優(yōu)化，有效提高了整體教學效能。各種多媒體在教學過程中發(fā)揮著各自的作用，但也有各自的局限性和適應性等因素。如：使事物在靜止的情況下得到放大的圖像就應利用幻燈這一教具，它同時能使情景復雜的動態(tài)影像，可以活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)其發(fā)展的全過程。多媒體CAI課程的教學，是一項用常規(guī)手段無法實現(xiàn)的教學教具，它可以使常規(guī)不可見的抽象和概念性的東西，具體生動直觀的表現(xiàn)在你面前。就像在物理教學中常常出現(xiàn)的無法模擬的聲波傳播，在常規(guī)教學中只能夠用學者自己的耳朵來聽，并不能用眼睛觀察到，而在具體的CAI媒體教學中，學者則可以用圖像以及動畫還有伴隨著聲音的同時，直觀的演示在你眼前。

二、多媒體教學的作用

（一）利于激發(fā)學習的興趣

多媒體教學手段在實際教學中的運用，產生了較強教學效能，它激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生以前感到枯燥無味的專業(yè)知識，能與自己的現(xiàn)實生活積極相聯(lián)，可以使靜止的物體得到生動的體現(xiàn)。圖文并茂和豐富多彩的多媒體教學，利用人與機器彼此互動的方式完成課堂教學，極大發(fā)揮了多媒體教學的作用，同時也使學生對自己所學專業(yè)產生了豐厚的興趣，并在學生眼中找到驚喜和對知識獲取的渴望。

（二）利于學生思維方式的培養(yǎng)

多媒體教學的課堂中，要求學生必須有較好的想象能力，在平面、立體之間進行靈活的轉換。在實踐中證明，具有空間思維能力的培養(yǎng)，是必須經過日常資料的積累。換句話說，就是要多多的觀察和記憶一些平日里有關專業(yè)的立體結構。并且利用播放動畫的功能，把我們所需要的拿進課堂，能夠讓學生具體觀察到自己所需要的。（本文來自于《中國職工教育》雜志。《中國職工教育》雜志簡介詳見）

（三）利于知識點的鞏固和提高

在多媒體教育中，很多老師都利用多媒體這一先進的教學手段來鞏固和學習新知識，使課堂上歸納和總結的知識點得到進一步的鞏固，讓知識環(huán)環(huán)相扣，包括知識的鞏固和系統(tǒng)的練習。多媒體教學可以使學生舉一反三，使學生知識靈活運用能力得到提高，對于培養(yǎng)學生的空間想象能力，以及激發(fā)學生的探索和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)科學思維等，都起著至關重要的作用。

三、結語

隨著多媒體教育的飛速發(fā)展，在實際教學過程中，多媒體技術的應用越來越普遍。在多媒體的學習和計算機并用的同時，也更應該注重理論教育的應用。更應運用先進的技術促進多媒體教學，以達到更好的教育效果及學生學習的效率。

作者：高穎 吳家偉 單位：吉林省東豐縣職業(yè)高中