所謂網絡語言，顧名思義就是在網絡上使用的語言。更確切地說，是網絡人群以網絡生活為主題，尤其網聊和“網絡社區”中使用的“鍵盤語言”。

事實上，我們只要稍微留意一下就會發現，網絡語言的使用已經不僅僅局限在網上的交流活動，它的使用范圍正越來越廣，甚至從網絡上走進了現實生活，走進了菁菁校園，在學生當中盛行，成為很多學生的口頭禪，甚至在課堂上也經常聽到學生在使用。不僅如此，許多學生還經常在隨筆、周記、日記中使用這些網絡語言。

一、網絡語言對語文教學的負面影響

網絡語言影響日常語文教學在網絡語言中有違傳統語言規則的現象屢見不鮮，如故意寫錯別字、故意歪曲字詞的本意等。這種偏離傳統語言習慣的網絡語言，已影響到正常的語文教學。網語可說，但充滿網語的作文不能寫，尤其是參加高考的學生。因為“高考作文檢測的是學生與教材結合的語文應用能力，考的是書面語表達形式，應該遵循平面語體的規范”（教育部官員語）。對網絡語言的爭論歸爭論，但作文的評判必須遵守教育部統一的規定和法則。

二、消除網絡負面影響的應對策略

1.正確對待網絡語言

“網絡語言是時代變遷的記錄，更是社會文化的載體，它彰顯出網絡時代青年人的思維習慣與言語方式，也傳達出屬于這個時代的，只有青年能領悟的人文精神。”網絡語言不僅僅是時髦的標志，更是一種身份的認同。

年青一代對網絡語言的熱衷，折射出他們渴望被社會注意、理解和認同的迫切心情。網絡語言對學生作文影響，我們要客觀對待。越來越多的青少年喜歡并運用網絡語言，如果人為地阻止他們使用，勢必導致他們與老師之間的代溝不斷加深。語言是活的，語言本身也是發展的，它一直處于變化之中，不可能局限在以前形成的規矩中。

網絡語言既然能夠在青少年中風靡，就說明它是有一定生命力的，強行阻止是不對的，引導是個好辦法。當然也不能全盤吸收盲目順從青少年的喜好，而要在他們運用網絡語言的同時，給予必要的引導，使他們在運用過程中學會去粗取精、去偽存真，提高分辨能力，做出正確判斷，使網絡語言不斷豐富他們的語言生活。

2.有針對性地加強現代漢語知識的教學

我們應清楚地認識到，網絡語言的基礎是傳統語言，無論是構詞方式還是遣詞造句，都借用了古今漢語詞匯、語法和修辭等體系，只是在運用過程中為了適合其交際需要而有所改造和發展，形成自身的特殊性。教師使學生明白了兩者的傳承和兩者性能的異同后，可以用所教所學的傳統規范的漢語知識理論來解釋網絡語言，分析哪些是合理存在、有著較強生命力的，哪些是粗俗的、不規范的。

這樣的教學不僅使學生知其所以然，同時也增強他們運用理論知識解決實際問題的能力。比如，運用借喻手法構造新詞的例子比比皆是，如將網民比喻為網蟲，于是，初級網民便成了蟲類中最低等的爬蟲，也有稱其為菜鳥的，而高水平的網民成了高一級的飛蟲。除了比喻之外，比擬、借代、摹聲、反語等修辭方法都是構造網絡用語的常用手段。

教師在教授傳統語言基本理論知識的同時，要引導學生有意識、有針對性地收集和整理豐富的網絡語言作為研究分析的語料素材，結合語言知識的教學，認識那些符合語言規范的網絡語言，探究其產生與存在的合理性，并以傳統語音、詞匯、語法、修辭知識為依據，找出網絡語言中不符合規范的現象和緣由，從而使學生能夠從理論上有理有據地取其精華，去其糟粕。