一、提高藝術類學生計算機應用創新能力需要解決的問題

由于藝術類學生的計算機基礎是不同的，有的是在普通高中學習的，還有的是在一些職業院校學習的，計算機學習的課程也都不一樣，進而也給實際的計算機教學帶來了一定的困難。藝術類專業的學生在學習計算機的時候要求多樣化，音樂類藝術生主要側重于譜曲與音效方面的技能，舞蹈類的藝術生主要是視頻剪輯與音樂剪輯等技能。另外，學生在學習計算機的主動性有待提高，要采取措施激發學生在學習上的主動性，只有將學生的計算機基礎打好，并且調動起學生學習的積極性，才能夠進一步提高學生的計算機應用能力和計算機創新能力。

二、提高藝術類學生計算機應用創新能力的方法分析

(1)明確教學目標。在對藝術類學生進行計算機教學的過程中，需要明確教學目標，通過對教學目標的把握，才能夠進一步提高藝術類學生的計算機應用創新能力。對藝術類學生進行計算機教學的主要目標就是要求學生掌握基本的計算機操作，并且將相關的計算機技術應用到自己的專業當中，在應用的過程中，能夠提高自身的創新能力，促進學生專業水平的提高。教師在實際的教學中牢牢地把握這一目標，才能夠促進學生計算機應用創新能力的提高。

(2)加強課程建設。在進行藝術類專業計算機教學的過程中，還需要加強課程建設，課程建設主要包括如下幾個方面的內容。一是，教學內容的建設。教師需要在實際的教學中，進行教學內容的建設，需根據學生的實際情況，學生所學專業的發展特點以及社會計算機技術的發展趨勢，創新教學內容，只有教學內容得到創新，才能夠培養學生計算機運用的創新能力。教師可以在學生中進行調查，了解學生的學習需求，然后將教學內容劃分為不同的知識模塊，在知識模塊中劃分知識點，對其進行細化，讓學生充分的掌握相關的計算機知識，進而進一步利用所學的知識進行創新。例如，由于藝術類學生分屬不同的專業，像音樂專業、美術專業等，教師在進行教學內容的建設中應該有所側重，對音樂專業的學生應該教其使用音頻處理軟件，對美術專業的學生需要教其使用動畫軟件等，學生在學習的過程中，要求學生創新，提高創新能力。二是，教學資源的建設，所謂的進行教學資源的建設主要就是指教師應該通過多種計算機技術為學生建立相應的學習資源，教師可以建立不同藝術專業的試題庫，教學素材庫等等，教學資源建立的最大一個優勢就是在于能夠幫助學生系統地掌握所學習的知識，換句話說，學生只有全面的掌握所學習的知識，才能夠在所學習到知識的基礎上進行創新，這樣學生才能夠獲得更大的發展。三是，教學標準的建設。由于藝術類學生分屬于不同的專業，計算機教師在教學中應該為不同專業的學生設定不同的標準，這樣才能夠提高學生的學習效果，提高學生的創新能力。教師需要對每個專業學生相同知識點的不同難度進行設定，像美術專業的學生需要全面的掌握圖形處理的相關操作，而對于音樂類學生就不需要重點掌握，只需要略微的了解一下就可以，教師通過建立相關的教學標準，進而促進學生學習上的全面進步。

(3)建立邊講邊練為主的課堂教學模式。計算機應用創新能力是藝術類學生必須具備的能力之一。在實際的計算機教學中，主要在計算機機房中完成教學任務，在機房中，教師首先會對學生進行理論性知識的講解，并讓學生根據理論性知識進行實踐。為了提高藝術類學生計算機應用創新能力，最有效的方式就是在機房上課的過程中，實施邊講邊練的教學模式，學生則進行邊聽邊練的學習模式，提高學生對計算機應用創新能力重在練習，只有經過多次的實踐練習才能讓學生更好地掌握計算機相關知識，并且對其進行創新。因此，在對藝術類學生進行計算機應用教學的過程中，教師應盡量把理論性知識的內化時間縮短，這樣才能增加學生練習的時間，才能有效地提高藝術類學生計算機應用創新能力。另一方面，教師還可以利用現今的互聯網技術，實施網絡教學平臺的形式為學生提供一些課外知識的學習以及輔導。

(4)建立考核機制，重視學生的考評。為了能更好地督促學生的學習，應建立學生對學習知識掌握程度的考核制度，同時要把考核成績算為期末總成績的一部分。教師可以按照學生的學期時間對學生制定階段性的考核以及預留階段性作業，再把這兩部分的成績和期末考試的成績作為學生學習的總成績。而在考試的過程中，為了能更好地了解學生對計算機操作技能的熟練度，需要采用上機的形式來考試，這種考試方式能夠有效地對計算機的操作能力和計算機的應用能力。

(5)開辟提高藝術類學生計算機應用創新能力的途徑。在對藝術類學生進行計算機教學的過程中，教師還應該努力開辟提高學生計算機應用創新的途徑，教師可以采用多種教學策略提高學生的創新能力，現主要介紹以下三種教學策略。一是，將優秀的教學案例引入到計算機教學課堂中，教師在教學中可以與學生進行教學案例的分析，并且將教學案例中精彩的部分進行細致的講解，幫助學生攻克教學案例中的技術難點，進而不斷地拓寬學生的知識面，有助于提高學生的計算機應用能力和創新能力。二是，開展計算機設計比賽，教師可以組織藝術類不同專業的學生組成小組，進行小組間的競賽，進而通過競賽的方式，激發學生的競爭意識，提高學生的團隊協作能力和創新能力。三是，開設專業選修課。在對藝術類學生的計算機應用創新能力培養的過程中，教師還應該開設專業的選修課，這樣能夠給有志于提高計算機應用創新能力的學生提供一個學習和實踐的機會，使學生能夠對計算機進行有更為深入的了解，進而有助于學生對已掌握的計算機技術進行創新。例如，教師可以為學生開設《MIDI音樂制作》《Flash網站設計》等選修課，讓學生能夠充分地發揮自己的才能。

三、結束語

本文針對如何提高藝術類學生的計算機應用創新能力進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在實際的針對藝術類專業學生的計算機教學中，教師需要充分的把握藝術類學生的專業特點和專業發展方向，使學生在學習的過程中，通過全面的掌握計算機知識提高自身的創新能力，進而促進學生更為長遠的發展。

作者：邱曉麗 肖磊 賈蓓 單位：河北傳媒學院