中學數學研究投稿讓自信心與數學課同行

　　數學是課堂教學中很重要的一個科目，數學教師在教學過程中也會根據各個班級學生的不同情況進行教學，學生與學生的性格都不相同，這就需要教師均衡對待。本文是一篇中學數學研究投稿的論文范文，主要論述了讓自信心與數學課同行。

　　摘 要：“自信是人生成功的一半。”一個人有了自信就有了無限的希望，自信是走向成功的重要通道。小學生可塑性強，是形成自信心的最佳時期，教師應該在教學中注意培養學生的自信心。數學課也能培養小學生的自信心。

　　關鍵詞：數學,自信心,鼓勵,實踐

　　在數學課堂中，面對老師的提問，有的學生積極思考，大膽地舉手發言，在同學和老師面前落落大方，思路清晰，語言響亮流暢;有的學生膽小不敢舉手回答，在同學和老師面前滿臉通紅，結結巴巴。為什么他們在課堂中的表現會有如此大的差異呢?關鍵的一點是學生是否充滿自信。

　　美國思想家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”也有人說：“自信是人生成功的一半。”就是說一個人有了自信就有了無限的希望，自信是走向成功的重要通道。

　　由此可見，自信對于每個人來說是多么的重要。對小學生來說自信就顯得更為重要，因為小學生的可塑性強，是形成自信心的最佳時期。數學教學中如何培養小學生的自信心?我認為可從以下幾個方面進行：

　　一、鼓勵表揚是樹立自信心的良方

　　以賞識教育聞名的周弘老師提倡：優點不說不得了，缺點少說逐漸少。其意思就是說要改變對學生的評價方式，增強學生的自信心。不論學生在課堂，還是課后的哪方面付出了努力，克服了困難，取得了進步或是取得了良好成績時，哪怕是微乎其微的進步或成功，也要及時對學生豎起大拇指，投以贊許的目光，對他們給予及時的表揚、適時的贊賞。

　　教師對學生說的話無非是“你的作業做得真好”、“你回答得真棒”、“你的解法真妙”、“你這次取得了很大的進步”、“你真了不起，這種解法，老師都沒有想到”等，但卻能讓學生感覺倍受老師的重視，嘗到成功的喜悅，對自己的能力擁有充分的自信，產生建立自信心的強大動力。往往教師一個表示鼓勵的動作、一個表示肯定的表情、一句溫暖學生心靈的話語，都足以使學生信心百倍。學生自信起來了，就會更加努力，從而獲得更多的轉化契機，促進學生積極向上發展。

　　因此，對學生多鼓勵多贊揚，讓學生的閃光點“亮”起來，這是樹立學生自信心，去除自卑心理的最好良方。

　　二、實踐活動是培養自信心的陣地

　　教師要創造機會和條件，在實踐活動中培養學生的自信心。教師要注意挖掘學生的潛能，給學生更多的鍛煉機會，讓他們在實踐活動中看到自己的長處，從而培養他們的自信心。比如，教師在課堂提問時，可以根據問題的難易程度，選擇不同水平的學生回答，讓每一位學生都有機會在同學們面前把自己的所思所想表達出來;布置的作業也可以分為必做題和選作題，讓學生根據自己的實際水平去完成作業，學困生可以不做選做題;平時安排學生參加活動時，可根據學生的不同愛好、特長，安排他們不一樣的活動。這樣的活動有口算比賽、計算題比賽、應用題比賽、制作教具比賽、數學知識手抄報比賽、講數學故事比賽、制作手抄報、奧數競賽等。讓每一位學生都有機會展示自己的個人愛好，凸顯自己的個性特長，這樣學生的自信就自然而然地產生了。

　　實踐活動讓學生有機會表現自己，發揮能力，還能激勵學生不斷地提高，對增強學生自信心起到至關重要的作用。只有讓學生的自信心增強了，使他們看到自己的亮點，清楚地認識自我，那么，他們在成長的過程中，才會有取之不竭、用之不盡的原動力去發展自我，成就自我。

　　三、有效預習是奠定自信心的基礎

　　數學學科的知識具有連貫性和層次性，新知識總是在舊知識的基礎上進行學習的。作為數學教師一定要指導學生掌握預習的方法，課前安排學生去預習新課，就能使學生對新課的內容有大致的了解，對新知識做到心中有數。

　　學生課前有效預習新課內容，不同的學生有不同的理解、不同的收獲。那么老師在課堂上提出不同層次的問題，學生就可以根據自己的實際掌握情況去選擇回答。這時教學就能在一定程度上照顧到各種層面的學生，讓每一個學生都有機會參與到學習中來，在預習的基礎上，通過認真地思考問題，就能或多或少地解決問題。問題解決了，就有把自己的思考過程和結果告訴大家的念頭，進而積極主動地去回答問題，爭取機會表現自己。在這樣的課堂中學生就不會被動地聽課，甚至出現一問三不知的情況，更不會出現因為“不會”而“不敢”回答問題，最終導致“不想”回答問題的現象。

　　通過有效預習，在一定程度上激發了學生的學習欲望，喚起學生“我能行”、“我能解決這個問題”的信心，并在整個學習過程中都保持著這種動力，學生就會在不知不覺中得到鍛煉，讓絕大部分學生在課堂上有話說，想回答，為培養學生的自信心奠定了良好的基礎。

　　對學生而言，擁有自信就擁有一種良好的人生態度，擁有更大的發展潛能，它將影響學生的一輩子，讓他們終身受益。只要我們多注意教學的方式和方法，多給學生激勵和贊揚，定能讓自信與孩子相伴。讓學生的自信心培養與我們的數學課堂同行。
　　相關期刊簡介：《中學數學研究》辦刊宗旨：密切聯系中學教學實際，結合國家頒布的中學教學計劃、教學大綱，根據中學生的年齡特征和教育學、心理學原則辦刊，以提高中學數學質量。內容涉及：有關中學數學的教與學、教材與教參、考試與試題、理論與實踐、問題與解答、數學教育與數學文化、數學史、中學數學的思想方法與高等數學背景、初等數學、競賽數學、趣味數學等研究與應用方面的文章和有關資料。讀者對象：全國廣大中學數學教師、中學生以及關心中學數學教育的數學工作者、數學愛好者等。