小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

　　【摘 要】 正所謂“萬事開頭難”，作為體育的初始時期，小學(xué)體育教學(xué)看似簡單，實則是任務(wù)重大，完成小學(xué)體育教育的目標(biāo)的意義并不局限于學(xué)生體育，而是放眼于更長遠(yuǎn)的學(xué)生的全面發(fā)展。而在小學(xué)體育教學(xué)中，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)是一重要環(huán)節(jié)，因為在小學(xué)階段，培養(yǎng)興趣是有效而實際的教學(xué)方法，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)不僅可以調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，還有助于學(xué)生在興趣培養(yǎng)中實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育;學(xué)生興趣;培養(yǎng);疏導(dǎo)

　　《運動》雜志是經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn)，由國家體育總局主管、北京體育大學(xué)主辦、北京體育大學(xué)出版社承辦的國內(nèi)外公開發(fā)行的國家級體育專業(yè)學(xué)術(shù)刊物。

　　隨著我國教育素質(zhì)的不斷提高，社會各界對教育培養(yǎng)目標(biāo)也愈發(fā)重視，而小學(xué)階段作為初始階段，是眾多專家和教育人士所關(guān)注的重點。小學(xué)教育在如此背景下也得到了根本性的改革和發(fā)展，對學(xué)生身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的培養(yǎng)亦在改革方針的指引下得以提高，逐步實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。基于此，小學(xué)體育教學(xué)中就需要強化對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

　　一、小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點

　　首先，就小學(xué)生身體機能發(fā)展?fàn)顩r分析，在我國，小學(xué)生所處的階段比較特殊，因為這時期是學(xué)生身體機能快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而基于學(xué)生身體發(fā)展這一要求，這一階段學(xué)生有必要進(jìn)行合理的運動安排，以此促進(jìn)身體發(fā)育。所以這就要求體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)與小學(xué)生現(xiàn)階段的機體特征相結(jié)合，從適當(dāng)而合理的教學(xué)理念出發(fā)制訂具體的實施方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、參與體能鍛煉的興趣。

　　其次，小學(xué)生心理特征上也應(yīng)具體問題具體分析。對于這一階段的學(xué)生來說，小學(xué)生活是其人生的初級階段，因為這一時期的學(xué)生心理發(fā)育極不完善，三觀還未成熟穩(wěn)定，而且心理素質(zhì)還有待提高，極易為周圍環(huán)境所影響。此外，處于小學(xué)階段的學(xué)生仍然是好奇心極重的孩子，這便致使其注意力難以達(dá)到高度集中，故而教學(xué)的引導(dǎo)作用在這一階段至關(guān)重要。基于以上情況，體育教學(xué)中應(yīng)從小學(xué)生獨有的心理特點出發(fā)，依據(jù)這一階段的實際狀況制訂合理的計劃，有效地培養(yǎng)及疏導(dǎo)小學(xué)生，才能從根本上提升小學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣。

　　二、小學(xué)體育教學(xué)的意義

　　根據(jù)以上對處于小學(xué)階段的學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r的分析，很明顯，與其他階段的學(xué)生狀況不同，小學(xué)生的身體和心理發(fā)展極不成熟，各項能力也比較差，這就致使小學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)上難免遇到諸多問題。而體育課程的安排恰好能夠讓學(xué)生從較為枯燥的文化課學(xué)習(xí)中解放出來，充分滿足學(xué)生階段所需求的課外樂趣。體育課程與文化課程的交織給予學(xué)生更為廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時激勵學(xué)生潛意識地獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。因此，體育教學(xué)過程中新穎、獨特的體育項目不僅引起學(xué)生注意力，激發(fā)其參與體育鍛煉的興趣，還能讓學(xué)生勞逸結(jié)合，促進(jìn)身體素質(zhì)和文化素質(zhì)的平衡發(fā)展。

　　三、小學(xué)體育教學(xué)興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的措施與方法

　　第一，營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教育階段與其他教育階段相比，時段較長，所以學(xué)生年齡差距較大，出現(xiàn)的問題也不盡相同，因此需要具體問題具體分析，根據(jù)不同的年齡階段制訂具有區(qū)別意義的教學(xué)計劃，讓學(xué)生在教學(xué)中能夠各取所需，各盡其長。具體來講，小學(xué)的前三個年級階段，這幾個年級是小學(xué)的初級階段，所以學(xué)生年紀(jì)相對較小，興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要推動力，這就要求體育課程的安排充分發(fā)揮教學(xué)的主動作用，有意識地引導(dǎo)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)與鍛煉。在體育課程中可通過游戲引起學(xué)生參與課堂互動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大化的發(fā)揮，也可以采取一些考驗性或有一定挑戰(zhàn)性的游戲活動，如丟手絹或者兩人三足等，這樣可鍛煉和提高學(xué)生的應(yīng)變能力、組織能力等，讓學(xué)生在不一樣的課堂教學(xué)中體味體育教學(xué)的樂趣。如此輕松活躍的教學(xué)課程有助于鍛煉學(xué)生注意力，不僅促使其更加投入?yún)⑴c體育鍛煉，對于學(xué)生文化課等學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有著積極的推動作用。進(jìn)入稍高年級之后，學(xué)生的身心得到發(fā)展，開始意識到學(xué)習(xí)成績的重要性，將更多的精力放在文化課學(xué)習(xí)上，甚至一些學(xué)生開始有意識地減少課外活動的時間，鍛煉時間也隨之縮減。面對這種情況，體育教師應(yīng)注意從學(xué)生具體狀況以及教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，合理引導(dǎo)學(xué)生處理學(xué)習(xí)和鍛煉的關(guān)系，在平衡的基礎(chǔ)上健康成長、愉快學(xué)習(xí)。

　　第二，注重因材施教，合理安排課程。新課改下，教學(xué)方法要求因材施教，實現(xiàn)多樣化教學(xué)，體育教學(xué)當(dāng)然也不例外，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生實際情況出發(fā)，充分考慮學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展。具體來說，雖然教學(xué)要求對所有學(xué)生一視同仁，但由于男生、女生身體素質(zhì)的差異，教學(xué)思路、方法也應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整。如可以安排男生、女生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)項目，分成不同的興趣小組，女生依興趣可選擇乒乓球、臺球等運動量較小、難度較低的項目，而男生則可相對寬泛地選擇足球、跨欄、籃球等。這樣的教學(xué)安排可以讓學(xué)生根據(jù)自身素質(zhì)及興趣合理選擇鍛煉目標(biāo)，不僅避免了教學(xué)目標(biāo)與實際狀況的沖突，還讓學(xué)生在這一階段發(fā)掘自身興趣，找到今后學(xué)習(xí)、工作之余可以放松、解放身心的方式。除此之外，根據(jù)教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)靈活變換，以合理、適宜的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行體育課程的教學(xué)，滿足學(xué)生發(fā)展的不同要求，實現(xiàn)體育促進(jìn)德、智、美等其他方面發(fā)展的作用。

　　興趣是最好的老師，這句話對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)來說非常適用，所以興趣的培養(yǎng)對于完成教師的培養(yǎng)目標(biāo)起著至關(guān)重要的作用。如若學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中建立的濃厚的興趣，這不僅有助于教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，更有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。誠然，小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生這一階段的身心發(fā)展特點出發(fā)，具體問題具體分析，因材施教，通過體育學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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