新時(shí)期大學(xué)英語翻譯教學(xué)存在的問題與對(duì)策探究

　　摘 要：新時(shí)期，培養(yǎng)適銷對(duì)路的綜合型人才成為高校教育的主要目標(biāo)。英語作為當(dāng)代人才的必備技能之一，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力上。文章以英語翻譯教學(xué)為例，探究新時(shí)期大學(xué)英語翻譯教學(xué)中存在的問題和相應(yīng)的處理對(duì)策，明確當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中的弊端和不足，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，從而提高大學(xué)英語翻譯教學(xué)的有效性，提高大學(xué)生的英語翻譯能力。

　　關(guān)鍵詞：新時(shí)期;大學(xué)英語;翻譯教學(xué);問題與對(duì)策

　　在如今的時(shí)代，世界變得越來越小，各國間的交往愈加頻繁，具備較強(qiáng)的英語翻譯能力不但能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中憑借英語翻譯技能脫穎而出，而且在面對(duì)相關(guān)的工作時(shí)也能夠得心應(yīng)手。實(shí)踐是英語翻譯的核心，但當(dāng)前大學(xué)英語翻譯教學(xué)中，依然沿襲著重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)方式，導(dǎo)致英語翻譯教學(xué)的效果較差，學(xué)生也很難通過大學(xué)英語課堂獲得真正的能力提升，因此，需要對(duì)其處理措施進(jìn)行重點(diǎn)分析。

　　一、新時(shí)期大學(xué)英語翻譯教學(xué)存在的問題

　　(一)英語翻譯重視程度不足

　　從我國大部分高校英語課程結(jié)構(gòu)設(shè)置和課程安排情況就可以看出，英語翻譯教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視。在非英語專業(yè)，幾乎不存在專門的英語翻譯課程，僅僅是依照常規(guī)的大學(xué)英語教材，由授課教師靈活安排一些單獨(dú)的翻譯教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)英語課程的授課密度一般為每周兩節(jié)，教學(xué)時(shí)間非常有限。相對(duì)于詞匯、語法、閱讀、聽力等內(nèi)容來說，英語翻譯教學(xué)經(jīng)常被忽略。

　　(二)翻譯教學(xué)方式過于陳舊

　　我國高等教育體制改革已經(jīng)進(jìn)行了很長一段時(shí)間，但在大學(xué)英語教學(xué)方法、教學(xué)模式上依然比較落后。采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，教師講、學(xué)生聽，學(xué)生的課堂主動(dòng)權(quán)幾乎被全部剝奪。很多高校的英語教師反映，學(xué)生課上的聽課狀態(tài)不好，課堂參與積極性不高。英語翻譯是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的知識(shí)模塊，受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，學(xué)生很難得到翻譯實(shí)踐的機(jī)會(huì)，缺乏了實(shí)踐的基礎(chǔ)，學(xué)生英語翻譯能力的提升非常緩慢。而翻譯課堂的死板、壓抑，也讓很多大學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語翻譯的興趣。

　　(三)教材內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)

　　在公共英語部分，英語翻譯教學(xué)沒有單獨(dú)的教材，常規(guī)教材中專門的翻譯部分內(nèi)容占比較少，翻譯技巧、原理的講解比較粗略，單單通過教材學(xué)生很難掌握實(shí)質(zhì)性的翻譯技能。觀察大學(xué)英語教材中文章內(nèi)容設(shè)置，文學(xué)類作品居多，少有科技、歷史、旅游、自然等學(xué)科文章，更談不上與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容了[1]。教材內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)導(dǎo)致英語翻譯教學(xué)難以匹配學(xué)生實(shí)際工作中的翻譯需要，內(nèi)容單一死板，學(xué)習(xí)氛圍枯燥乏味，英語翻譯教學(xué)的實(shí)際作用不能有效發(fā)揮。

　　二、新時(shí)期大學(xué)英語翻譯教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

　　(一)提高重視程度，優(yōu)化課程設(shè)置

　　大學(xué)英語翻譯建立在英語詞匯、語法等基礎(chǔ)之上，與英語最基本的聽、說、讀、寫之間是相互貫通的。觀察近年來大學(xué)英語四、六級(jí)考試情況，英語翻譯的分?jǐn)?shù)占比已經(jīng)達(dá)到15%;研究生升學(xué)考試中，句子翻譯也是必考的題型。從社會(huì)人才需求的角度講，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得國內(nèi)外的業(yè)務(wù)往來日益頻繁，英語資料翻譯也成為很多企業(yè)對(duì)員工工作能力的最基本要求。面對(duì)如此之高的英語翻譯實(shí)際需求，有必要提高大學(xué)英語翻譯教學(xué)的重視程度，將英語翻譯教學(xué)普及到大學(xué)公共英語課堂當(dāng)中，提高翻譯教學(xué)學(xué)時(shí)的占比，讓學(xué)生能夠得到更多的英語翻譯學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)[2]。例如，國內(nèi)某高校在進(jìn)行英語課程優(yōu)化設(shè)置時(shí)，使用了如下方案：改革前，本校僅有英語及相關(guān)專業(yè)開設(shè)了專門的翻譯課程，公共英語中并未涉及，僅由授課教師在教學(xué)過程中安排一些翻譯教學(xué)的時(shí)間。現(xiàn)將英語翻譯課程融入公共英語教學(xué)當(dāng)中。公共英語共涉及4個(gè)學(xué)期，前3個(gè)學(xué)期進(jìn)行大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)，開展內(nèi)容和形式與之前相同，將第4個(gè)學(xué)期作為英語翻譯專業(yè)教學(xué)時(shí)段。在第4個(gè)學(xué)期依然進(jìn)行英語詞匯、語法、閱讀等常規(guī)教學(xué)，但要求基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容服務(wù)于英語翻譯教學(xué)的高質(zhì)量開展。將大學(xué)英語翻譯作為本學(xué)期的教學(xué)對(duì)象和任務(wù)主題，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，利用一學(xué)期的時(shí)間提高學(xué)生英語翻譯能力，并通過英語翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化、鞏固學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。該案例中英語課程優(yōu)化的方案較為科學(xué)，并且在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得了很好的效果，值得業(yè)內(nèi)借鑒學(xué)習(xí)。

　　(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)翻譯實(shí)踐

　　為改變當(dāng)前大學(xué)英語翻譯課堂教學(xué)重理論、輕實(shí)踐的“灌輸式”教學(xué)法給學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)帶來的不利影響，需要對(duì)英語翻譯教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高英語翻譯實(shí)踐教學(xué)比例。當(dāng)然，教學(xué)方法的創(chuàng)新需要建立在英語翻譯教學(xué)一定學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上。大學(xué)英語翻譯教學(xué)方法創(chuàng)新可以從以下幾個(gè)方面入手。

　　1.改變課堂教學(xué)模式

　　新的教學(xué)模式要求摒棄傳統(tǒng)課堂中單向傳輸?shù)慕虒W(xué)手段，將學(xué)生作為課堂的主體，并執(zhí)行課前預(yù)習(xí)——課中討論——課后實(shí)踐的全新教學(xué)模式。各個(gè)環(huán)節(jié)相互配合，將英語翻譯作為一個(gè)“項(xiàng)目主題”，而教學(xué)活動(dòng)的開展過程其實(shí)就是完成一個(gè)翻譯項(xiàng)目的過程，發(fā)揮大學(xué)生的自主性和積極性，在動(dòng)態(tài)化、開放化的翻譯教學(xué)中提高英語翻譯能力。課前，由本校英語教研小組結(jié)合英語翻譯教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生群體實(shí)際情況編制教學(xué)任務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)本學(xué)期的翻譯任務(wù)主題和個(gè)數(shù)，明確教學(xué)階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)。制作每一翻譯任務(wù)的微課視頻和預(yù)習(xí)要求，在課前發(fā)放給學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)翻譯內(nèi)容進(jìn)行初步的預(yù)習(xí)，觀看微課，查閱相關(guān)資料，標(biāo)記預(yù)習(xí)重難點(diǎn)。課中，以學(xué)生小組為單位開展項(xiàng)目實(shí)施。在小組間分享預(yù)習(xí)成果，合作完成本組的翻譯任務(wù)。然后每組派代表進(jìn)行翻譯講解，再由授課教師進(jìn)行最后的總結(jié)和翻譯重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。課后，安排適當(dāng)?shù)姆g實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中鍛煉自己的英語翻譯能力。

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