幼兒園教材開發利用中存在的問題及解決策略

　　摘 要：目前，我國幼兒園教材開發種類雜、數量多，但缺乏適用性，不利于幼兒的全面發展和幼兒園教育教學活動的開展。為了解決幼兒園教材開發利用中存在的問題，相關部門應不斷優化幼兒園教材出版政策與法規，制訂幼兒園教材編寫標準及評價體系，在幼兒園教材中融入中華傳統文化及民俗文化特色，加強對幼兒園教材市場的規范和管理等，改善幼兒園教材開發的現狀。

　　關鍵詞：幼兒教材;教材開發;教學策略

　　引 言

　　2018年11月，中共中央國務院印發了《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》，這是中華人民共和國成立以來第一次以黨中央國務院的名義專門印發推進學前教育改革發展的文件，是黨中央國務院立足新時代、心系發展大局、情牽民生福祉的重大戰略決策[1]。由此看來，學前教育改革已成為如今教育界一大熱議話題。要想做好學前教育改革，筆者認為應從最基本也是最根本的幼兒園教材做起。幼兒園教材是幼兒園教師與幼兒在教學活動中必須使用的重要工具。孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”幼兒園教材的質量直接影響著學前教育的質量和發展。

　　目前我國在學前教育階段沒有統一的教材，這導致幼兒園教材的種類數量雖然多，但質量良莠不齊，普遍存在適用性較低、較少體現中華傳統文化和民俗文化、幼兒園教材開發組織不完善等問題。這些問題制約了教師在教育教學活動中的自主性和開拓性。

　　一、幼兒園教材開發利用中存在的問題

　　1.幼兒園教材種類繁雜，缺乏適用性

　　隨著我國學前教育改革的不斷發展，當前市場上的幼兒園教材種類繁多。每所幼兒園選用的教材都在5本以上，大致涉及閱讀、數學、英語、社會、科學、健康、體育和藝術等多個領域。較為火熱的教材多帶有教師用書和幼兒用書，并配備相應的學習操作包。由于我國沒有關于幼兒園教材編寫的標準及評價體系，也沒有規定幼兒園教材應涉及的學習內容，導致當前幼兒園教材市場過度開發，許多幼兒園在選擇教材時過于盲目。幼兒園所使用的教材往往是從幼兒專家推薦或教材推銷者等方面獲得的，在教材選擇上沒有緊密結合本園的實際情況，所以不能很好地提升本園幼兒的發展水平和能力。教材是教師進行教育教學活動的重要依據。幼兒園教師沒有對教材進行深度教研分析或沒有經過培訓，在利用教材進行教學時，往往難以準確把握教育教學的重難點，無法達到理想的教育教學效果，導致教材的適用性低，無法發揮其應有的作用。

　　2.幼兒園教材未能體現中華傳統文化和民俗文化因素

　　通過對市場上銷售的幼兒園教材及輔助資料進行調查，筆者發現目前幼兒園教材內容中缺少中華傳統文化和民俗文化的相關內容。許多教材在內容上沒有深入挖掘中華傳統文化的內涵，在運用上過于注重形式，不能將幼兒的身心發展特點作為編寫教材的主要依據，在缺乏趣味性的同時也難以讓幼兒理解。幼兒的具體形象式思維決定了其在獲取新知識時大多以體驗和操作為主要方式[2]。但目前的教材對中華傳統文化的融入，在方式和方法上過于單一，致使教師無法對教學內容進行深入探討和研究，教育教學能力有所欠缺。我國是一個多民族國家，少數民族的民俗文化更是瑰麗無比，幼兒園教材中大多有一節是介紹少數民族文化的。教材上往往印有幾張圖片，圖片上是穿著各少數民族傳統服飾的人。教師多圍繞這幾幅圖片展開教學活動，主要讓幼兒看圖片、認服裝、說民族，再進行少數民族的介紹，最后安排一些小互動，幫助幼兒鞏固學到的新知識。這樣的教學活動單調、無趣，內容繁雜、無重點，容易使幼兒混淆認知，也不能突出少數民族文化的特色。

　　3.幼兒園教材開發組織不完善，缺少市場管理機制

　　目前幼兒園教材數量和種類繁多，但能真正在幼兒園教育教學活動和幼兒全面發展上發揮作用的教材并不多，其原因在于幼兒園教材開發組織結構不完善，缺少市場管理機制[3]。一方面，幼兒園教材開發組織結構不完善。目前幼兒園教材開發現狀處于混亂和無體系狀態，沒有設立專門的幼兒園教材編寫機構，未制訂相應的編寫標準和評價體系，這造成幼兒園教材被過度開發，但沒有提供給幼兒園具有系統性、科學性的精品教材。另一方面，缺少幼兒園教材市場管理機制。缺少有序的市場管理機制，造成了幼兒園教材的過度開發，并出現了幼兒園教材質量良莠不齊、盜版泛濫、缺乏科學性等問題。因此，為了保證幼兒園教材的品質優良，教材主管部門應對幼兒園教材市場進行干預調查和及時調控。同時在幼兒園對教材進行研發和選購時，相關部門應提供指導意見和幫助，幫助幼兒園選擇適合本園幼兒發展水平的教材。

　　二、幼兒園教材開發的解決策略

　　1.制訂幼兒園教材編寫標準及評價體系，完善政策法規

　　當前幼兒園教材種類繁多，內容繁雜，缺少相應的管理和評價標準。因此，相關部門有必要制訂幼兒園教材編寫標準及評價體系，對現有的幼兒園教材開發、設計情況加以分析，針對幼兒園教材開發、設計的缺陷和不足提出可行性的建議，促進幼兒園教材的合理開發和利用，從而幫助幼兒全面發展、提升幼兒園教育教學水平，使幼兒園教材的作用最大化。一方面，相關部門應制訂幼兒園教材編寫標準和評價體系，與現行的政策法規達成一致，并將其納入政策法規中，使幼兒園教材在內容的編寫與來源上有可依據的標準。同時完善評價體系，以幫助幼兒園選擇最適合本園幼兒發展水平、體現幼兒園特色的教材。另一方面，相關部門應進一步完善《幼兒園教育指導綱要》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，為幼兒園教材內容的改革與發展指明方向。幼兒園在選擇教材時要充分考慮《幼兒園教育指導綱要》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求，為幼兒樹立正確的價值觀，培養幼兒的社會適應性，提高幼兒園的教育教學質量，培養出既滿足未來社會發展需求，又能主動適應社會變化的幼兒。幼兒園教材要以幼兒的生活經驗為依托，充分融入幼兒熟悉的教育資源，如交通工具、動植物、食物等。幼兒園教材不僅是實現幼兒園教育目標的工具，還要成為幼兒認識世界的百科全書。

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