教育技術(shù)論文高職跨文化交際教學(xué)改革研究

　　高職教育是教育體系中很重要的一部分，我國(guó)現(xiàn)在也很重視高職教育，在教育中，跨文化交際能力是很多專(zhuān)業(yè)都會(huì)著重培養(yǎng)的一個(gè)方面。本文是一篇教育技術(shù)論文，主要論述了高職跨文化交際教學(xué)改革研究。

　　摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)際交流逐漸成為市場(chǎng)發(fā)展的重要方面，很多高校更加注重跨文化交際的重要性，特別是對(duì)于高職院校教育而言，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的跨文化交際能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義;為了培養(yǎng)學(xué)生的交際交往能力，加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的跨文化能力對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)而言至關(guān)重要，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，需要構(gòu)建外國(guó)語(yǔ)言和母語(yǔ)文化的有機(jī)結(jié)合，并且通過(guò)情景、對(duì)話等形式加以表現(xiàn)，從而形成“認(rèn)知和創(chuàng)新”的高職教育模式，促進(jìn)高職課程教學(xué)的改革。

　　關(guān)鍵詞：高職學(xué)生,跨文化交際能力,課程模式

　　高職職業(yè)教育作為一種介于高等教育和中職教育之間的教育形式，對(duì)于社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步有著重要的意義和作用;高職教育為社會(huì)培養(yǎng)不同的職業(yè)崗位人才，隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，眾多行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才對(duì)于外語(yǔ)的使用逐漸成為走向世界的重要內(nèi)容;例如，涉外旅游、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易等行業(yè)，不僅要對(duì)于語(yǔ)言的掌握，而且更加需要對(duì)于外國(guó)文化的精通和理解;在經(jīng)濟(jì)、科技全球化的發(fā)展進(jìn)程中，加強(qiáng)高職學(xué)生的日常英語(yǔ)能力，培養(yǎng)高職學(xué)生的跨文化交際能力對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要作用。

　　一、培養(yǎng)高職學(xué)生跨文化交際能力的內(nèi)容和意義

　　在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸與世界經(jīng)濟(jì)接軌的過(guò)程中，高職教育培養(yǎng)的應(yīng)用型人才逐漸在對(duì)外技術(shù)交流中起到了重要的作用;高職教育作為一種高等教育的輔助性教育模式，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要注重對(duì)外文化的培養(yǎng);對(duì)于對(duì)外文培養(yǎng)而言，本文主要從英語(yǔ)課程教育和對(duì)外文化教育的意義兩個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行闡述和分析。

　　(一)高職英語(yǔ)課程的教育

　　高職教育不論對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型人才還是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起到了積極作用，但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，目前我國(guó)大多數(shù)高職院校學(xué)生的國(guó)外語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有很大缺陷，特別是對(duì)于英語(yǔ)教育而言，高職教育的外語(yǔ)水平現(xiàn)狀岌岌可危，根據(jù)英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率的相關(guān)調(diào)查顯示，高職學(xué)校的英語(yǔ)等級(jí)通過(guò)率出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，為了能夠促進(jìn)高職對(duì)外文化交際發(fā)展，如何突破英語(yǔ)教育瓶頸問(wèn)題成為當(dāng)前高職教育跨文化能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容;與普通高等院校相比，高職學(xué)院的生源英語(yǔ)水平較差，生源素質(zhì)水平也是參差不齊，課堂教學(xué)效果更是不盡人意;因此，加強(qiáng)高職跨文化教育改革成為促進(jìn)高職教學(xué)發(fā)展重要內(nèi)容。

　　(二)跨文化交際對(duì)于高職學(xué)生的重要意義

　　英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，承擔(dān)著學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)能力訓(xùn)練的重要任務(wù)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展同樣具有重要意義;在此基礎(chǔ)上，大學(xué)英語(yǔ)和國(guó)外文化課程教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗和人情習(xí)慣的能力，從而為促進(jìn)文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我國(guó)一直奉行對(duì)外開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)、文化交流政策，本著“溫厚、智慧、交流”的原則進(jìn)行對(duì)外交流，因此，要成功的實(shí)現(xiàn)跨文化交流和溝通，要求學(xué)生在具備一定的外語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，還要對(duì)國(guó)外的文化和風(fēng)情具有敏銳的感覺(jué)和容忍，這樣的要求對(duì)于高職教育而言具有重要的意義。

　　二、跨文化交際能力培養(yǎng)的課程模式

　　目前，很多高職院校對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)只采取基礎(chǔ)性教學(xué)模式，很多高職院校沒(méi)有對(duì)《跨文化交際學(xué)》等方面的內(nèi)容進(jìn)行課程計(jì)劃，這樣的單一的教學(xué)模式對(duì)于中國(guó)很多學(xué)生而言缺乏情景訓(xùn)練，不能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外交際和交流的能力，面對(duì)這樣的教學(xué)窘境，如何讓學(xué)生在外語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識(shí)和能力成為高職教育發(fā)展的重要內(nèi)容。

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，促進(jìn)母語(yǔ)和非母語(yǔ)的綜合性學(xué)習(xí)

　　跨文化交際不僅是指不同的語(yǔ)言交流，而且是在語(yǔ)言交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行文化的交流和分享;高職英語(yǔ)課程教育從教學(xué)模式上存在弊端，因此，加強(qiáng)高職跨文化交際能力的培養(yǎng)要從語(yǔ)言和文化兩個(gè)方面入手，將母語(yǔ)和英語(yǔ)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，將我國(guó)優(yōu)秀文化和國(guó)外的優(yōu)秀文化進(jìn)行相互的研究和探索，從而提高國(guó)際文化的交流;此外，教師要在不同的教學(xué)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)和影視介紹，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)于外國(guó)文化的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)于外國(guó)文化的了解。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境模式，提高學(xué)生跨文化交語(yǔ)言能力

　　交際的重要方式是語(yǔ)言的溝通，因此高職跨文化交際能力的課程改革要從課程形式上進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)語(yǔ)境教學(xué)的重視程度;高職老師要積極通過(guò)影視、幻燈片等形式創(chuàng)建形象、真實(shí)的語(yǔ)言交際情境，為學(xué)生提供國(guó)外文化的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的對(duì)外文化交際能力;高職學(xué)校要積極利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)形象化、現(xiàn)場(chǎng)化、生活化的教學(xué)模式。

　　(三)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高對(duì)外文化交流

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多高職院校逐漸的建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)，能夠進(jìn)行語(yǔ)言類(lèi)教學(xué)的交流，英語(yǔ)教學(xué)課程要充分利用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于外國(guó)語(yǔ)言和文化的理解，提高綜合能力，與此同時(shí)，高職院校還要積極開(kāi)展文化交流的活動(dòng)，積極促進(jìn)中外交流的機(jī)會(huì)，為促進(jìn)對(duì)外文化的交際改革做出貢獻(xiàn)。高職對(duì)外文化交際教學(xué)模式的改革，要從英語(yǔ)教學(xué)和國(guó)外文化教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行，為了促進(jìn)高職院校的文化教學(xué)模式，要積極開(kāi)展“基礎(chǔ)認(rèn)知+創(chuàng)新技能培訓(xùn)”等模式改革，從課堂教學(xué)氛圍出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)國(guó)外文化的理解，幫助學(xué)生了解不同文化之間的差異，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高高職學(xué)生的文化感知能力，全面發(fā)展文化素養(yǎng)和交際能力，為以后頻繁的國(guó)際文化交流做好準(zhǔn)備。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　教育技術(shù)論文發(fā)表期刊推薦：《現(xiàn)代教育技術(shù)》（月刊）創(chuàng)刊于1991年，由教育部主管，清華大學(xué)主辦，為中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)刊。本刊刊名由清華大學(xué)胡東成教授題字。2001年獲正式刊號(hào)，對(duì)外公開(kāi)發(fā)行之際，著名教育家顧明遠(yuǎn)教授率先為本刊題詞：“開(kāi)展教育技術(shù)研究，促進(jìn)教育現(xiàn)代化”。