大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性及相關(guān)途徑

　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了新的教學(xué)模式和理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作人員必須選擇可行的教育方法來指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。在競爭激烈的今天和就業(yè)壓力逐漸增大的前提下，怎么才可以發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢，構(gòu)建有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，這是如今社會(huì)中的重點(diǎn)課題，這可以起到緩解就業(yè)壓力的作用，從而促進(jìn)高等教育改革和發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,探索與實(shí)踐

　　一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要現(xiàn)實(shí)意義

　　開展創(chuàng)新教育是現(xiàn)代促進(jìn)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)我國偉大復(fù)興的需要。我們應(yīng)該貫徹黨的十八大提出了“兩個(gè)百年”的宏偉目標(biāo)，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。他們將在中國現(xiàn)代化建設(shè)中做出重大貢獻(xiàn)。青年是最具有活力和創(chuàng)造性的社會(huì)團(tuán)體，應(yīng)該走在創(chuàng)建創(chuàng)新的前沿。廣大青年應(yīng)該要有超前的思想，與時(shí)俱進(jìn)、努力、開拓進(jìn)取的精神，在學(xué)習(xí)前人的前提下取其精華，棄其糟粕，要具有新時(shí)代人類的雄心壯志，不屈不撓，改革創(chuàng)新的精神。

　　開展創(chuàng)新教育是深化教育改革，促進(jìn)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，完善素質(zhì)教育的重要一步。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大批具備社會(huì)責(zé)任感，有足夠創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，能夠把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高質(zhì)量人才，為我國現(xiàn)代建設(shè)創(chuàng)新型國家提供了有力支持。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)對科技進(jìn)步，提高工人的素質(zhì)問題，管理創(chuàng)新來說是高等學(xué)校的重要戰(zhàn)略任務(wù)。對于指引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，大學(xué)的教育觀念首先不能不時(shí)代脫軌。

　　大學(xué)不應(yīng)該是封閉的教育形式，人才的培養(yǎng)離不開與新時(shí)展相結(jié)合。高校應(yīng)多方面加強(qiáng)學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”觀：在教育上強(qiáng)化“創(chuàng)業(yè)”意識(shí)，在各種社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)中營造出創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助一些想創(chuàng)業(yè)，有足夠能力創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提前感受。率先熟悉開拓道路，理解業(yè)務(wù)困難，規(guī)劃方向，這將對他們離開校園創(chuàng)業(yè)得到很好的幫助。實(shí)施創(chuàng)新教育是堅(jiān)持“以人為本”，提高就業(yè)競爭力，擴(kuò)大就業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展需求。某種意義上來說，成人相比于成才更加重要。成人：是指有高尚的思想品質(zhì)和健康的人格。成才：是指一種科學(xué)思維形式，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在事業(yè)或者工作方面追求成功，并且通過不懈的努力在這兩個(gè)方面達(dá)到相應(yīng)的高度。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生改變就業(yè)的傳統(tǒng)觀念，建立專業(yè)的新概念，就業(yè)競爭力、擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑

　　知識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一種新型教育。相比于傳統(tǒng)教育，知識(shí)的積累是一個(gè)必不可少的部分，更多的是強(qiáng)調(diào)知識(shí)水平和知識(shí)來源，也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力，但更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。尤其是高等職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)國家、地方人民群眾所需的生產(chǎn)和管理上的技能型和應(yīng)用型人才。

　　組織學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐精神的交流，宣傳創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)精神。整理各方面的資源，從多方面入手，致力于提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高校應(yīng)注重對全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加入主要的教學(xué)渠道，把專業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。教育改革是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，要深化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

　　學(xué)校不斷地對比調(diào)整將落實(shí)“三個(gè)結(jié)合”：

　　一是愛國主義教育的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育思想，學(xué)生主動(dòng)結(jié)合自己企業(yè)的自我完善和國家振興的發(fā)展，認(rèn)真打造創(chuàng)意個(gè)性，確立商業(yè)理想;

　　二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與挫折教育的結(jié)合，通過成功校友的報(bào)告及失敗案例，讓學(xué)生知道企業(yè)成功的重要性，實(shí)現(xiàn)自生價(jià)值，并使他們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該需要足夠的和智力支持和專業(yè)技能來承擔(dān)創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)，建立挫折意識(shí)，為他們未來的創(chuàng)業(yè)之旅做好準(zhǔn)備;

　　三是創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，指導(dǎo)職業(yè)教育、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，使學(xué)生結(jié)合實(shí)際與自我發(fā)展的藍(lán)圖，最后實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，使創(chuàng)業(yè)的理想扎根在心里。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極開展各種社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的各項(xiàng)活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力具有潛移默化的作用，一個(gè)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、社會(huì)交往能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的綜合作用過程也就是社會(huì)調(diào)查的過程。

　　學(xué)校組織學(xué)生了解企業(yè)企業(yè)、商家、專業(yè)市場、金融、財(cái)稅、政府、掌握明白當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)政策及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，了解財(cái)務(wù)、稅收、工商等等的有關(guān)規(guī)定，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)需求、行業(yè)分布等。加強(qiáng)教師實(shí)踐能力，組建“雙師型”的教師隊(duì)伍。指導(dǎo)教師扮演著指導(dǎo)創(chuàng)新教育的軍師，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的源泉和基礎(chǔ)。就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)積極開展教育理論的研究，改進(jìn)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)教育，在就業(yè)指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，廣泛采納各種各樣的專業(yè)知識(shí)并且愿意參與學(xué)生項(xiàng)目的教師，積極通過多方面渠道招募更多的創(chuàng)業(yè)成功人士來指導(dǎo)學(xué)生，建立一直高質(zhì)量的教育隊(duì)伍。實(shí)行更多合適的激勵(lì)政策，提高教師積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新研究。結(jié)論目前，高校創(chuàng)新教育過程中，更注重大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教育大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)創(chuàng)業(yè)能力的前提下，更需要引導(dǎo)大學(xué)生更加靈活，更積極地尋求符合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]徐菊芬創(chuàng)業(yè)教育——大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐新功能[J].高等理科教育,2001:99.

　　[2]黃賜英實(shí)踐性課程：開展創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑[J].黑龍江高教研究,2006.(1):147.

　　[3]席升陽我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的觀念、理念和實(shí)踐[M].北京:科學(xué)出版社,2008:53.

　　推薦閱讀：大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下相關(guān)政策引導(dǎo)

　　經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是相對于經(jīng)濟(jì)舊常態(tài)來說的，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)要求從側(cè)供給結(jié)構(gòu)性改革入手，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，從而使經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長。從長遠(yuǎn)角度來說，必須要建立全新的市場生態(tài)環(huán)境，實(shí)行有效的政策引導(dǎo)，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新奠定良好的物質(zhì)人才基礎(chǔ)，下面文章結(jié)合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，從政策角度出發(fā)，研究創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中存在的相關(guān)制約因素，并且提出了科學(xué)有效的政策指導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)方法。