幼兒園高級(jí)職稱論文傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園開展的有效性

　　游戲是兒童生活的重要內(nèi)容，是兒童主要的社會(huì)生活方式，是兒童健康成長不可缺少的伙伴。傳統(tǒng)體育游戲具有趣味性、情景性，簡單易學(xué)，深受幼兒喜愛。在幼兒園中開展傳統(tǒng)體育游戲不僅能擴(kuò)大幼兒的游戲范圍，豐富幼兒的生活內(nèi)容，還能為幼兒提供全面發(fā)展及自我教育的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ變簛碚f是是一種“快樂有趣的教育”，對(duì)老師來說是一種“快樂游戲的教育方法”。幼兒教師要發(fā)掘和有效利用傳統(tǒng)體育游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑猩睿谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中成長。

　　《課程教材教學(xué)研究(幼教研究)》堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　傳統(tǒng)體育游戲曾給我們童年帶來很多歡樂，那時(shí)我們沒有高檔的智能玩具，沒有那么多淘氣堡、游戲廳等游戲場所，只需要拿個(gè)石子在地面上畫一畫就可以跳來跳去玩得不亦樂乎。而現(xiàn)在的孩子的玩具功能齊全，應(yīng)有盡有，卻沒有了從前孩子的身體素質(zhì)，體能下降了，視力下降了。我們應(yīng)將傳統(tǒng)體育游戲找回來讓孩子們玩一玩，讓孩子們回歸自然，幫助孩子收獲一個(gè)健康的身體。

　　一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考

　　現(xiàn)實(shí)：現(xiàn)在的幼兒肥胖率上升了，視力下降了，體質(zhì)下降了。

　　思考：

　　1.如今是電子信息化的時(shí)代，很多兒童沉迷于電子產(chǎn)品游戲和動(dòng)畫片之中，大人們工作繁忙，沒時(shí)間管孩子，卻不知道這些手機(jī)、平板電腦和電視會(huì)使兒童視力下降，脊柱發(fā)育不良。

　　2.現(xiàn)在的兒童飲食不健康，經(jīng)常吃零食和油炸膨化食品。

　　3.不運(yùn)動(dòng)，沒時(shí)間運(yùn)動(dòng)。學(xué)業(yè)至上，擠壓了幼兒體育游戲的時(shí)間。為了讓孩子不要輸在“起跑線”上，家長更多地要求幼兒學(xué)習(xí)各種技能和知識(shí)，擠壓了幼兒玩的時(shí)間;不運(yùn)動(dòng)，安全第一。現(xiàn)在的家長過分溺愛孩子，對(duì)孩子過度保護(hù)，從不讓孩子自己外出活動(dòng)，限制了幼兒運(yùn)動(dòng)。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”戶外活動(dòng)是幼兒重要的生活環(huán)節(jié)，它可以促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展，四肢協(xié)調(diào)平衡能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒間的合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。體育是幼兒園健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師可以利用戶外活動(dòng)時(shí)間開展傳統(tǒng)體育游戲，利用傳統(tǒng)體育游戲的隨意性、趣味性、靈活性和簡便性，使得幼兒在寬松、有趣、有挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境中快樂成長，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，把屬于孩子的健康游戲環(huán)境還給他們。

　　二、傳統(tǒng)體育游戲有助于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

　　傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行的過程既是幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的過程，又是通過運(yùn)動(dòng)來學(xué)習(xí)的過程。幼兒可以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的基本技能，提高運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量，使身體和運(yùn)動(dòng)能力得到鍛煉。戶外游戲是幼兒認(rèn)識(shí)自我、探索體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式，它有益于幼兒的心理健康，可以促進(jìn)幼兒身心各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

　　傳統(tǒng)體育游戲都伴隨著各種動(dòng)作或歌謠，在游戲中幼兒的各種感官處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，能鍛煉幼兒身體各部位的肌肉和骨骼，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。另外，幼兒在游戲時(shí)，需要集中注意力，這樣有助于專注力的培養(yǎng)。快樂的游戲會(huì)讓幼兒情緒愉快，這種身心愉快的情感體驗(yàn)有助于幼兒的健康成長。因此，傳統(tǒng)體育游戲既能促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生理機(jī)能，又能提高神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。

　　如小朋友都愛玩的傳統(tǒng)體育游戲“丟手絹”，多人圍坐成一個(gè)圓圈，另有一個(gè)幼兒拎著手絹在圈外慢跑，坐著的孩子們一邊拍手，一邊齊唱：“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他。快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他......”丟手絹的小朋友跑著跑著，趁人不備，悄悄把手絹丟在其中一個(gè)孩子的身后，然后裝作若無其事繼續(xù)轉(zhuǎn)。如果丟下的手絹被這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)孩子必須拿起手絹趕緊去追。追上了，丟手絹的小朋友就只好繼續(xù)在外圈轉(zhuǎn)著重新丟;若追不上，丟手絹的孩子還要轉(zhuǎn)到這個(gè)孩子的位置上，這個(gè)孩子就得起身，接替任務(wù)繼續(xù)丟手絹了。在拍手與歌聲中，丟手絹的游戲重新開始。丟手絹的游戲當(dāng)中，幼兒體驗(yàn)了追趕、選擇伙伴、唱歌謠、遵守游戲規(guī)則，更感受了游戲的快樂。

　　在傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)中，不僅僅是讓兒童玩一玩，樂一樂，游戲更可以鍛煉幼兒各方面的能力。如“跳皮筋”“跳繩”“城門幾丈高”等游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動(dòng)作的發(fā)展;又如“摔方寶”“抽陀螺”可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力以及手臂肌肉力量的發(fā)展。傳統(tǒng)體育游戲富有趣味性和情景性，能提高游戲者的情緒，培養(yǎng)他們活潑、開朗合群的個(gè)性，游戲當(dāng)中游戲者要承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，可以促進(jìn)各肌肉群完成必要的活動(dòng)。幼兒在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)，又能促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展。

　　三、傳統(tǒng)體育游戲有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人。養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。”傳統(tǒng)體育游戲也體現(xiàn)出了這一特點(diǎn)。幼兒三五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到更好的發(fā)展，并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。在游戲中，幼兒情緒愉快、自主性強(qiáng)、能夠主動(dòng)和同伴交流，有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　“拔河”在中國有悠久的歷史。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，就有“拔河”這項(xiàng)活動(dòng)，不過在那時(shí)不叫拔河，而稱為“鉤強(qiáng)”或“牽鉤”，后演變?yōu)榍G楚一帶民間流行的“施鉤之戲”。“拔河”是一種集體游戲、合作游戲、力量型游戲。游戲過程中，只有大家一起努力、協(xié)商，進(jìn)行合理的人員匹配、合理的人員站位，才能在比賽中獲得勝利。通過“拔河”比賽，幼兒可以理解團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量，“拔河”游戲可以使游戲者獲得強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感和歸屬感，游戲過程中不僅僅需要力量更需要智慧，所以傳統(tǒng)游戲是一種娛樂、健身、益智的活動(dòng)。

　　傳統(tǒng)游戲“老鷹捉小雞”中，幼兒需要選擇角色：母雞、老鷹、小雞。分配角色的過程中可能會(huì)出現(xiàn)分歧，幼兒就要學(xué)習(xí)自己解決問題，需要協(xié)商、謙讓。游戲過程中，被抓到的“小雞”不要有消極情緒，要分清游戲和現(xiàn)實(shí)。傳統(tǒng)游戲“炒黃豆”“拉大鋸扯大鋸”“編花籃”“剪刀石頭布”都需要幼兒合作完成，這些游戲可充分培養(yǎng)幼兒的合作能力，促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展，同時(shí)，在這種愉快的活動(dòng)中，幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究表明，大家在一起活動(dòng)或游戲，會(huì)比個(gè)人活動(dòng)、游戲的效果好。傳統(tǒng)游戲中的相互合作，不僅促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，更能激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　四、傳統(tǒng)體育游戲有助于幼兒良好品質(zhì)的形成

　　在幼兒園傳統(tǒng)體育游戲的順利進(jìn)行除了依靠幼兒的身體素質(zhì)外，更需要幼兒的良好品質(zhì)，如對(duì)規(guī)則的遵守、勇于挑戰(zhàn)的精神、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、樂于助人的品質(zhì)等，游戲是培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的過程，也是幼兒自我教育的過程。伙伴關(guān)系是幼兒生活中重要的社會(huì)關(guān)系，它對(duì)幼兒心理品質(zhì)發(fā)展有著重要作用，游戲中幼兒間的交流更為自然和親近，幼兒只有在與同伴的互動(dòng)過程中，才會(huì)認(rèn)識(shí)到他人的觀點(diǎn)和需要，學(xué)會(huì)了解別人、約束自己;學(xué)會(huì)付出、接受、同情和友愛。童年的游戲不僅帶給幼兒快樂，而且?guī)椭鷥和醋约禾赜械姆绞饺W(xué)習(xí)和發(fā)展的有價(jià)值的活動(dòng)，通過對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的實(shí)施和改編可以促進(jìn)幼兒身體、知識(shí)、社會(huì)性和情緒情感的發(fā)展。通過游戲影響幼兒的自我發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們理解什么是自由、什么是限制、怎樣解決矛盾沖突。

　　教師可以組織一些集體游戲，讓幼兒在集體環(huán)境中逐漸形成良好的品質(zhì)。“拉爬犁”游戲是北方冬季特有的游戲，在落雪后才可以進(jìn)行。幼兒可以感受冬季的美景，通過運(yùn)動(dòng)抵御寒冷，感受坐爬犁“風(fēng)馳電掣”的快樂。這更是一個(gè)自主游戲，游戲當(dāng)中幼兒能夠自行商量，自己解決問題，還能夠互相幫助，是游戲的過程更是教育的過程。

　　傳統(tǒng)體育游戲是一種體驗(yàn)，是幼兒運(yùn)動(dòng)的過程、鍛煉身體的過程，更是幼兒認(rèn)識(shí)生活、了解他人、親近社會(huì)的過程。傳統(tǒng)游戲是兒童應(yīng)該有的活動(dòng)，是真正令他們感到快樂的活動(dòng)，是健康有益的活動(dòng)，傳統(tǒng)體育游戲蘊(yùn)含豐富的實(shí)用價(jià)值和教育價(jià)值，值得我們重視并不斷研究和開展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]中華人民共和國教育部編.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

　　[2]幼兒園民間體育游戲的嘗試與創(chuàng)新[J].教育導(dǎo)刊，1999，(S2).