談初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

　　目前，學(xué)困生問題已經(jīng)成為普遍存在的教育難題。轉(zhuǎn)變學(xué)困生是各種類型學(xué)校教育研究的永久課題。研究學(xué)困生形成的原因、掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對策和方法，對于不斷提高義務(wù)教育的質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實意義。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，教師要注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量;培養(yǎng)良好習(xí)慣，教會正確的學(xué)習(xí)方法;認真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心;優(yōu)化課堂教學(xué)方式，促進學(xué)生個性發(fā)展。

　　《教學(xué)與研究》(教研版)辦刊宗旨是為馬克思主義理論教學(xué)與研究服務(wù)，同時發(fā)表相關(guān)的教育教學(xué)研究成果。為推動馬克思主義理論的教學(xué)與研究發(fā)揮了積極的促進作用，深受廣大讀者的喜愛和好評。《教學(xué)與研究》(教研版)為全國中文核心期刊及中國人文社會科學(xué)核心期刊。

　　轉(zhuǎn)化學(xué)困生是課程改革的要求，也是我校的現(xiàn)實需要。我任教的學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，有城鎮(zhèn)的學(xué)生，也有大部分農(nóng)村的學(xué)生，生源組成復(fù)雜，家庭教育水平低，學(xué)苗質(zhì)量較差，學(xué)困生的比例大。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了義務(wù)教育的質(zhì)量和學(xué)校的生存與發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)困生，提高教育教學(xué)質(zhì)量，已成為每個學(xué)科教師必需思考和解決的首要問題。

　　一、學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)科中的表現(xiàn)及形成原因

　　1.學(xué)生存在厭學(xué)情緒。厭學(xué)是目前學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中表現(xiàn)最普遍、最具危險性的問題，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難乃至輟學(xué)的最主要的原因。厭學(xué)的原因源于學(xué)生沉迷于手機網(wǎng)絡(luò)游戲、熱衷于網(wǎng)絡(luò)交往;學(xué)校課程的設(shè)置片面追求升學(xué)率，每天不是語數(shù)外，就是理化，各科的題海戰(zhàn)術(shù)把師生拖得筋疲力盡;就業(yè)困難，新的“讀書無用論”的影響等。

　　2.缺乏數(shù)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，對數(shù)學(xué)不感興趣，就會在課堂上對教師提出的問題、布置的練習(xí)漠不關(guān)心，缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，逃避學(xué)習(xí)。

　　3.學(xué)生的意志力和抗挫折力較差。雖然有許多學(xué)生主觀上有強烈的學(xué)習(xí)愿望，但學(xué)習(xí)的過程畢竟是很艱苦的，需要花費一定的時間和精力。而現(xiàn)在的中小學(xué)生幾乎都是獨生子女，生活中所遇到的困難幾乎都是讓父母幫助解決，而在學(xué)習(xí)過程中遇到的挫折往往大多數(shù)父母又插不上手，因此，學(xué)生就不想繼續(xù)堅持下去。

　　4.自卑心理作怪。數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、邏輯性、抽象性等特征。從小學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用題開始，部分學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理，特別是一些女生，長期以來數(shù)學(xué)成績不理想，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑并失去了信心，認為自己很笨，不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料。煩惱不堪，壓抑感越來越重，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了無法學(xué)好數(shù)學(xué)的自卑心理。

　　5.缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。一是基本概念、定理模糊不清。不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念、公式、定理，把握不好課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來。例如，軸對稱與軸對稱圖形， 他們分不清哪個概念是探討兩個圖形之間的位置、形狀關(guān)系， 哪個圖形是探討圖形本身的特殊形狀。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差。不能運用學(xué)過的知識解題，閱讀速度慢且易受外界干擾，抓不住問題的重點、難點和關(guān)鍵點。有的學(xué)生每節(jié)課做筆記非常認真，生怕漏掉老師說過的每一句話、每一個字，課堂筆記詳細卻不能舉一反三、觸類旁通，不能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律、總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提不出問題，多數(shù)情況下還會感覺無從下手。三是在課堂上缺少解題的積極性。貪玩懶惰是低學(xué)段初中生的特點，很多學(xué)生只要課堂聽會了，懶于動筆，缺乏必要的強化和訓(xùn)練。隨著學(xué)習(xí)知識的增多，一些學(xué)生鞏固程度不夠，“欠賬”越來越多，積重難返，差距就會越來越大，造成了學(xué)困的局面。

　　總之，在學(xué)困生的身上缺乏獨立性、自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到厭惡，而后干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。注重研究初中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)困難的形成原因，是一件很有意義的事。找準(zhǔn)形成數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，才能進一步研究對癥轉(zhuǎn)化的策略，有了解決辦法才能大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，而且對鞏固兩基“普九”成果、實施素質(zhì)教育都有重要的意義。

　　二、轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的策略

　　1.注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

　　應(yīng)加強教學(xué)的直觀性，吸引學(xué)困生的注意力。像物理、化學(xué)學(xué)科一樣，通過直觀教學(xué)使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如，在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時， 我們可以利用幾組不同長度的三條鐵絲，通過學(xué)生自己動手操作引導(dǎo)得出上述性質(zhì)。

　　應(yīng)加強教學(xué)語言的應(yīng)用藝術(shù)，讓教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，還要特別觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)困生上課時往往思想開小差、注意力不集中，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。這時教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\用幽默的語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每一位學(xué)生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學(xué)目的。

　　注重情感教育。學(xué)困生的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，當(dāng)他們有所成績時，需要教師及時給予肯定和鼓勵。只要學(xué)困生接受教師，就會極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，在實際教學(xué)中，教師不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注重對學(xué)困生進行情感方面的教育，充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點和微小進步，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)。

　　開展第二課堂教學(xué)。對學(xué)困生開展第二課堂教學(xué)活動，組建學(xué)習(xí)興趣小組，開展諸如“數(shù)學(xué)馬拉松賽”、小組及個人挑戰(zhàn)“PK”等活動，以此激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們努力進取、積極向上。

　　開展小組合作學(xué)習(xí)。通過小組分工，讓每名學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時都有角色，都需要完成相應(yīng)的任務(wù)，這樣就會促使學(xué)生積極參與到知識生成、發(fā)展的過程之中，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.培養(yǎng)良好習(xí)慣，教會正確的學(xué)習(xí)方法

　　教師在布置作業(yè)時，要注意難易適中，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的學(xué)困生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對學(xué)困生加大、加重作業(yè)量，留懲罰性作業(yè)的做法，都會極大地傷害孩子的積極性。對待學(xué)困生要放低要求，采取循序漸進的原則和諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補習(xí)基礎(chǔ)，促使他們逐步提高。

　　大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)被動，依賴性強。他們往往對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管。教師在解答問題時，要注重啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題、解答問題。不要給他們現(xiàn)成的答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣 。

　　教師要用辯證的觀點教育學(xué)困生，對他們不僅要關(guān)心愛護、耐心細致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。不少學(xué)困生之所以成為學(xué)困生的一個很重要的原因就是學(xué)習(xí)意志不強，生活懶惰，上課遲到或神游， 不會利用自習(xí)課，上課時思想經(jīng)常不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。因此，教師要特別注意檢査學(xué)困生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中對他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認真學(xué)習(xí)。

　　3.認真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心

　　要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確具體的要求，對學(xué)困生知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo)，這樣可以使一些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得高分的機會，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。實踐證明，在教學(xué)中采用上述方法對提高學(xué)困生的成績幫助很大，也有助于大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　4.優(yōu)化課堂教學(xué)方式，促進學(xué)生個性發(fā)展

　　在課堂上，重視動手操作，讓每一個學(xué)生都參與其中，這樣學(xué)生不僅會學(xué)得更為系統(tǒng)與條理，更重要的是能增強對知識理解的深刻性。鼓勵學(xué)生大膽地猜想，特別是在學(xué)習(xí)新知識之前，要鼓勵學(xué)生先進行大膽猜想，再自己想辦法加以驗證，這樣學(xué)生就會真實地經(jīng)歷問題的產(chǎn)生、發(fā)展和解決的全過程，學(xué)生思維深處的創(chuàng)造性就會充分發(fā)揮出來。

　　轉(zhuǎn)化學(xué)困生是學(xué)校及教師長期面臨的問題。我們要在新時代課程改革理念的指導(dǎo)下，不斷探索，努力實踐，拓寬教學(xué)的思路和方法，不斷提高課堂效率，讓學(xué)困生擺脫困境，走上正常學(xué)生的發(fā)展之路。

　　參考資料：

　　[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)，2011.