江蘇省美術統考已有十年了，通過這十年的色彩考題分析，試卷風格差不多，如果你有機會到考場看看，大多考生畫面基本上是一個模式，即大筆觸、大塊面、高度概括，強調固有色，而缺少了色彩所固有的豐富多彩、個性創意，應試教育在這里得到了充分體現。

記得20年前，我們參加美術高考時，考生大多個性明顯，繪畫風格各異，基本上找不到類似的繪畫風格，像小筆觸、點彩等隨處可見，而現在的美術統考學生都是按照普高美術老師為了應付統考而設定的固定程式作畫，他們沒有自己的想法，機械地整天重復著不懂的畫面，在畫室即使有考生的作品技法風格獨特，高考也不一定得高分。相反，那些色彩關系雖不明顯，而塊面塑造扎實有序的考生反而能得高分，在這里，不是說畫大關系、大塊面不好，本人覺得大塊面由于模仿的人太多，已成為一種應試模式，不利于考生的創造性和個性的彰顯，這對我們選拔藝術人才的初衷是相違背的。因此，我們更應該關注學生個性發展和成長。

色彩的本質是色彩關系，而色彩關系包括固有色關系、條件色關系和冷暖關系，所以我們對色彩試卷的評分標準也應不外乎這幾點要求，這些色彩關系是構成畫面豐富多彩的主要因素，正是因為色彩本身所具有的這些審美因素，使人們有了更大的創作空間，簡單的畫個罐子，幾個水果，到了藝術家手中，一切都變得生動有趣，富有生命力和美感，心中充滿愛和對大自然獨特的感受，于是就產生了對生活發自內心的表達形式，即繪畫風格。有了繪畫風格的色彩看上去會賞心悅目、獨具匠心、雅俗共賞，這樣的色彩作品才是真正意義上的作品，就作品意義來說，我覺得應提倡能表達真實情感的有藝術風格特色的色彩作品，不能為了應試或達到臨時目的，而忽視自身的藝術的真實感受，這樣不僅不利于自己今后的藝術發展，而且對自身的藝術修養和人格也會受到很大的影響，同時也希望家長、社會、學校共同關注孩子對藝術審美的認識和要求，引導他們樹立正確的藝術審美觀，把握正確的審美方向，不斷提高自己的審美能力、創造能力。

從考試制度看，上級教育部門也應清醒地認識到美術高考的宗旨：培養和選拔有審美和創造能力的藝術人才，這里也包括有個性、有思想的學生。

人們在色彩創作中，除了要具備基本的色彩專業知識之外，還要具備誠實善良的人格修養，比如色彩考試，內容不要太復雜，多鼓勵的提倡有個性有風格的作品，讓他們脫穎而出，這樣作為普高學校的學生才能真正按照自己的想法去畫，才能真正用自己手中的畫筆描繪豐富多彩的人生。