一、信息技術教育

信息技術的發展與影響，隨著科技的發展和信息時代的到來，圖像和影像已經開始成為現代社會的主要傳播媒介，“視覺文化”這一詞匯應運而生。在視覺文化的氛圍之下，人們對美術的理解不再局限于國畫、油畫、雕塑、工藝的范疇，而開始變得開放和多元化起來。反映在教育方面，“視覺化”在逐漸改變著我們對原有藝術的認識的同時，也必然對美術課程進行重新審視和新的建構。它一方面極大地拓展了美術課程的內容，另一方面也在逐漸扭轉著美術教育的“本質內涵”———基于視覺文化的美術教育是一種生活取向的美術教育，美術教育不應只是強調技法的熟練和媒介、材料的認知，而應教導學生關注生活的多姿多彩，并學會對各式視覺影像進行一定的思考、解讀與運用。將信息技術應用到美術教育領域中，并發揮其獨特的魅力和作用。

二、美術教育

１．美術教育

美術教育也稱為“造型藝術教育”、“視覺藝術教育”等，不同的名稱體現了對美術教育涵義的不同理解。以往的美術教育主要指繪畫、雕塑、工藝和建筑4大門類的知識技術教育。“造型藝術教育”側重的是以造型元素及其組合規律為主線的藝術、設計等內容的教育，強調美術在實際生活中的應用。“視覺藝術教育”的提法超越了繪畫、雕塑、工藝和建筑等傳統美術門類的界線，其教育內容包括一切與視覺有關的藝術作品和現象，強調視覺閱讀、表達和交流能力的培養。美術教育的范圍包括一切與視覺有關的藝術作品、藝術現象和日常生活中各種視覺影像，既包括傳統的繪畫、雕塑、工藝和建筑的知識與技法，也包括新興的視覺藝術作品和現象，以及日常生活中能構建并傳達個人態度、信念、價值觀的各種視覺影像，主張通過美術學習，培養學生視覺閱讀、表達和交流的能力，引導他們學會對其生活中各種視覺影像進行思考與解讀。

２．美術教育研究

美術教育的科學研究，是指用科學的方法對美術教育現象進行系統的認知、分析、解釋、控制，以探究和構建美術教育學科發展的基本原理、原則、理論和知識體系的創造性行為。通常講，美術教育科研，就是一種以獲得促進美術教育發展的學科規律性的知識體系為目標的創造性探求行為。其意義在于，有利促進美術教育學科的發展，有利于提高美術教育教學的質量，有利于促進美術隊伍的建設和專業化水平。

三、美術教育與信息技術教育兩者的特點

信息技術教育與美術教育密不可分，互相影響、相互滲透。美術教育與信息技術教育的實質都是視覺的表現形式，都是通過一定的工具、借助一定的材料把視覺的效果呈現出來。現以美術繪畫和計算機技術為例來闡述美術教育與信息技術教育的特點與關系。

１．美術繪畫的特點

美術又稱為造型藝術，繪畫是美術藝術的根基，藝術是人類藉以表達情感的一種形式，而色彩是視覺藝術諸多形式語言中十分誘人的一種。單純的美術教育應視為繪畫藝術，繪畫是通過色彩、造型、構圖等表現出來的，色彩與表現是繪畫的重要因素。色彩本身是一種表現手段，色彩總是和其他因素結合在一起構成整體的表現力。包括構圖、造型、用筆、用刀以及使用各類工具材料與制作手段所發揮的表現效果。傳統的色彩手繪，必須是通過繪畫者根據自己的觀察和自身的審美理念，用手工調制顏料，并通常是借助于各種類型的筆，在油畫或水粉畫中有時會借助于畫刀，無論是筆或刀，當它們將顏料從調色盤轉移到紙上或布上時，所留下的便不只是顏色，而同時包括筆或刀所運行的痕跡，這種痕跡便構成了繪畫的表現效果。其特點：一是傳統繪畫作品人情味十足，它所構建美的表現形式與計算機繪畫相比沒有事先設定好的程序、畫筆、渲染效果等，因此，具有更大的自由性與隨意感；二是傳統繪畫形式表現個性化明顯；三是傳統繪畫作品的表現效果具有直觀性，更能抒發情感、表現個性，它所創作出的畫面效果更具原創性，也具有嚴謹的形式美和充分的藝術感染力。從另一方面看，傳統繪畫勞動強度大、用時長、效率低。

２．信息技術的特點

運用計算機等多媒體技術來表現視覺效果的，同樣是用在繪畫上，如果用計算機來制作，那完全就是不一樣的感覺，只用移動鼠標，按照設定的程序操作就可達到很好的作畫效果，計算機繪畫有很好的發展空間，能充分展示物象的特效功能，其特點：一是計算機繪畫效率高；二是精確度高；三是作品易于表現，繪畫方式容易掌握。從另一方面看，計算機繪畫沒有特色、沒有個性。３．美術繪畫與信息技術的關系在技法上，傳統繪畫的技術是藝術家在實踐的基礎上，認識了造型能力及協調畫面各種關系而表現的技巧，同時熟悉繪畫工具和材料的性能，并掌握其科學的操作方法。在計算機繪畫中，對一種技法的認識是對某一命令程序所產生的結果上的認識，如色彩的變化在傳統繪畫中需掌握大量的色彩理論知識和實踐經驗，在操作上也要經過大量耗時費力的訓練。而計算機的繪畫方式更加簡便、快捷，形象具體而真實自然。另外，借助信息技術的有利因素，可激發創新精神和對藝術作品感悟，認識與理解形體、色彩、構圖、線條、質感等造型要素，運用計算機及多媒體組合，運用美術基本造型表現技術創造形象，使美術構思與形象創造不斷完善，也使美術創作意識與應用能力得到促進和提升。由此可見，信息技術的發展給傳統繪畫中存在的難以解決的問題找到了新的出路，并使一些技法簡單化。從表現形式上說，也能將主觀表現與客觀再現融入一體，從而創意出當代藝術新的視覺表現形式。

四、信息技術與美術教育的有機結合

信息技術在各領域中被廣泛運用，它是當代文化的精髓之一。運用到美術教學中更能整合美術教育資源，使美術教育教學手段向多元化發展，擴大美術作為視覺藝術領域的內容及取向。

１．運用信息技術，提升學習美術的情趣

美術是造型藝術，通常意義來講，視覺藝術，具有可視的形象特點，但用傳統的形式單純的來學習美術繪畫，學起來死板，沒有情境，在美術教學中，結合并運用多媒體技術教學，這實物展示、投影、影像引進，使美術教學內容由平面到立體，由靜止到運動，極大地優化了美術教學的信息量和科技含量。充分利用信息技術的網絡平臺指導學生在學習上遇到的問題，學生把自己的作品上傳到網上與教師進行研討，培養學生利用計算機解決實際問題的能力。學生也可利用網上平臺查看教師課件。在教學中，教師要以學生為中心，以學生為主體，運用多媒體及網絡教學現代化的教學手段，激發學生學習意識，活躍課堂學習氣氛，使學生積極參與課堂教學，讓學生感覺到信息技術的魅力并由此激發他們學習信息技術的動機和創作動機。同時也極大地提升學習美術的情趣。

２．運用信息技術，提高教學質量

多媒體教學的介入，為目前美術藝術教育提高廣大學生的繪畫修養和創意能力的改革提供了科學的保證。在美術教學中，美術教師在教學中要充分利用信息技術、多媒體教學這一技術的優勢使之與美術教學的相結合，視覺上能更好表現藝術形象及繪畫手段教學的根本目的，美術教學是視覺藝術教學，最終是借助視覺形象來傳達教師的意圖，所以在利用信息技術中有著得天獨厚的優勢。美術教學中，美術教師不僅僅要把繪畫語言傳達給學生，而且也要利用現代多媒體技術教學手段表現繪畫基本技法，使學生既能了解教師的意圖，也能根據教師的意圖利用多媒體課件獨有的畫面看到現代繪畫的基本技法表現過程，使學生之積極參與教師的教學過程，極大地增強了課堂的生動性和趣味性，有效地完成課堂教學效果，極大地提高美術教學質量。

３．運用信息技術，培養學生鑒賞美的能力

教師講解作品時，不僅僅關注的是技法，也要積極引導學生感受作品的美，不僅要欣賞作品的形象外在美，更要引導學生把握作品形象的內在結構美。在教學中，發揮信息技術網絡教學的作用，可利用網絡平臺課件中的優秀美術作品，更有效的引導學生鑒賞美，并將這種本質特征的美用明白易懂的形式逼真的表現出來。法國藝術大師羅丹說過：對我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。要充分利用多媒體技術引導學生去發現美、鑒賞美。利用網絡平臺技術、電視影像、書籍和現實生活中獲取教學所需的圖片等感性材料應用于課堂教學。同時給予學生視覺、聽覺等全方位的信息，對學生的多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起學生審美的欲望，把被動的接受過程轉化為主動出于內心的沖動與要求，使學生受到美的感染，達到審美的目的。如《色彩》課教學課件里，加入大量的像印象派、俄羅斯寫實畫派、徐悲鴻、齊白石等優秀畫派及大師的作品圖像資料，運用藝術軟件編輯合成。在教學時，學生既學到了大師的高超的繪畫表現技巧，也感受到作品形象的自然美。在喚醒學生審美意識的同時，也增強了他們的繪畫意識。所以在美術課教學中，多利用網絡多媒體教學可以營造真實、生動形象的動態化情境，將學生引入跨時空、跨地域的特定氛圍中，猶如身臨其境。有利于學生對美術教學過程的理解和審美，增強了學生鑒賞美的能力。

４．利用信息技術，培養學生創造美的能力

美術教育作為學校教育的重要組成部分，美術教育可以培養人的藝術欣賞和藝術創造能力，因此，教師不僅要充分利用好教材，還要充分利用現代化網絡教學平臺模式和多元化的教學手段，通過講解、動畫視頻給學生以生動的直觀視覺感受，可以與學生進行交流和互動，起到活躍課堂教與學有機結合的效果，活躍課堂氣氛，加深學生理解和認識的目的，增強自主學習的作用，使傳統教學手段和現代手段相結合，改變了美術教學的單一性，更有效地激發學生創作激情和感悟作品創作思想的精髓，激發學生的想象力和審美創造力。如利用多媒體和網絡平臺讓學生理解并掌握形體、明暗、空間、色彩、線條、工具材料使用技巧等基本造型要素，同時學生利用計算機進行綜合性學習，增強傳統和現代綜合創造表現能力。繪畫是技術的，也是思想的，是技術和思想的結合。在創作思想的這樣一個精神層面上，教師想用更多的現代信息技術更多的引導，從視覺的感受上直接地影響學生作提取、表現研究、分析。研究表現與再現、主觀與客觀、形式與情感、具象與抽象、美與不美等創造課題，現代藝術創造需要學生對傳統繪畫進行重新的詮釋，以追求現代信息技術與傳統構成法則下的繪畫創造效應，現代藝術以感覺為中心、以存在為中心、以形式為中心。現代藝術的觀念體現學生作為創造的本體出現，對作品的語言形式多元構成，將借助于信息技術來組構，使畫面更有時代感，更能展示形式語言的真實性和審美性，更能發揮學生藝術的想象力，培養學生創造美的能力。

五、結語

總之，當今的美術教育與信息技術教育無論在內容、形式還是在技術等方面都正在發生日新月異的變化，美術學科已經遠遠超越了傳統“純繪畫”的范疇，伴隨著“視覺文化”時代的到來，信息技術和美術已經開始滲透到人們生活的各領域中，可以說在美術創造性動力的驅使之下，美術教育再也不只是所謂高雅藝術的“獨角戲”，而是將現代的信息技術予以豐富多彩和與之相結合的“大舞臺”，這也必然為信息技術教育與美術教育的研究開創另一番嶄新的天地。

作者：崔侖峰 單位：沈陽工程學院