商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)問(wèn)題以及改進(jìn)措施

　　這篇論文主要介紹的是商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)問(wèn)題以及改進(jìn)措施的相關(guān)內(nèi)容，本文通過(guò)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、如何進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)等內(nèi)容做出了詳細(xì)的闡述與介紹，且本文僅供相關(guān)人士參考。

　　【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué);問(wèn)題;改進(jìn)

　　一、商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

　　(一)教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一

　　商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)，作為一門(mén)對(duì)學(xué)生非常重要的課程，幾乎所有的學(xué)校都在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)。但是，很多學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教材內(nèi)容各不統(tǒng)一，老師，還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行授課。老師們一般的做法是帶領(lǐng)著學(xué)生們對(duì)課文中的一些重點(diǎn)單詞、語(yǔ)句進(jìn)行分析，并對(duì)課文進(jìn)行翻譯以解決學(xué)生遇到的難以理解的障礙。但教學(xué)的重點(diǎn)僅僅停留在對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的教授上。

　　(二)翻譯教學(xué)師資力量偏低

　　商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)這門(mén)課程對(duì)于教師的要求比較嚴(yán)格，要想教授這門(mén)課程，首先就要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。要掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能進(jìn)行教學(xué)。在很多學(xué)校，商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)這門(mén)課程的任課老師專(zhuān)業(yè)性不夠強(qiáng)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有進(jìn)行真實(shí)的翻譯工作。很多老師都是剛畢業(yè)，或者是大學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)行教授的，這樣的情況十分普遍。所以這些非專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)老師，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求，就會(huì)降低課堂效率，影響教學(xué)質(zhì)量。

　　二、如何進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)

　　(一)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展

　　很多學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的內(nèi)容還主要停留在課本教材中，但是課本英語(yǔ)教材上的文章相對(duì)單一，不能拓寬學(xué)生的視野，因此，老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生從多個(gè)途徑進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。老師可以在平時(shí)的課堂中提供給學(xué)生豐富的英語(yǔ)文章素材，豐富學(xué)生們的閱讀面，還要鼓勵(lì)學(xué)生們多看英語(yǔ)課外書(shū)，例如，國(guó)外的報(bào)紙、雜志、小說(shuō)以及電影等。老師要借用思維導(dǎo)圖分析法，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)充，在學(xué)習(xí)一個(gè)新內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行聯(lián)想。例如，在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們除了打籃球、踢足球，還可能會(huì)做什么。學(xué)生可以積極的回答，發(fā)揮自己的想象力。tennis、running等等，這樣學(xué)生就能加深學(xué)習(xí)的記憶。

　　(二)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)深度傳授

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，很多大型的企業(yè)部門(mén)進(jìn)行跨國(guó)合作，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的需求量越來(lái)越大，但是在翻譯人員進(jìn)行翻譯的過(guò)程中會(huì)遇到很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果脫離了翻譯軟件，他們不能快速正確的翻譯出專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。那么整理出的文件文章，就不容易被人能理解。這種現(xiàn)象不在少數(shù)，追根究底，還是學(xué)校在培養(yǎng)翻譯人才的過(guò)程中忽視了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的培養(yǎng)，只關(guān)注學(xué)生翻譯水平的高低，以及對(duì)文章整體的掌控能力，但忽視了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后從事翻譯工作才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己掌握的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，詞匯量很少，翻譯起來(lái)就會(huì)特別麻煩。面對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)的做出課程調(diào)整，多開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)輔導(dǎo)課，針對(duì)不同的崗位職位可以分開(kāi)教授，讓學(xué)生掌握最新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，并能夠合理的運(yùn)用翻譯，方便學(xué)生進(jìn)入工作崗位后能夠從容地應(yīng)對(duì)。

　　(三)提高師資隊(duì)伍建設(shè)

　　學(xué)生水平的高低和老師的專(zhuān)業(yè)能力有關(guān)，學(xué)校很多老師都是青年老師，這些老師翻譯教學(xué)能力水平有限，也不能掌握所有企業(yè)需要的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。學(xué)校就要對(duì)這些老師進(jìn)行培訓(xùn)，定期開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，組織老師參加國(guó)內(nèi)外的培訓(xùn)班，了解最新的翻譯知識(shí)，還可以邀請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外翻譯專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)交流。這樣就能提高整體的教學(xué)水平。老師還要提高自身的素質(zhì)，增強(qiáng)技能訓(xùn)練。在教學(xué)的過(guò)程中潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　(四)創(chuàng)造商務(wù)英語(yǔ)翻譯的閱讀氛圍

　　要想提高學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)翻譯閱讀教學(xué)的課堂效率，首先要形成全面的思維導(dǎo)圖模式。在教學(xué)的過(guò)程中，按照教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同理解學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，首先要做好基礎(chǔ)工作，才能提高閱讀能力。要進(jìn)行多方面的教學(xué)工作，例如，把課堂環(huán)節(jié)分為，分類(lèi)指導(dǎo)，學(xué)生提問(wèn)，課堂內(nèi)容的知識(shí)延伸。根據(jù)不同的行業(yè)，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的思維能力。例如計(jì)算機(jī)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，和一些縮略詞。老師上課時(shí)還要風(fēng)趣幽默，把緊張的課堂分為變得更加輕松愉快。老師還可以在課下的時(shí)間多和學(xué)生溝通交流，這樣就能了解學(xué)生真實(shí)的心理狀況，如果學(xué)生的心理上出現(xiàn)問(wèn)題，老師要及時(shí)溝通開(kāi)導(dǎo)，如果學(xué)生生活上遇到一些狀況，老師可以提供建議，幫助學(xué)生及時(shí)地解決。這樣老師和學(xué)生之間的距離就會(huì)減少，關(guān)系也就更加和諧，這樣更有利于教學(xué)工作的進(jìn)行。

　　(五)完善教學(xué)評(píng)估體系

　　學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，還要完善教學(xué)評(píng)估體系，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配備，對(duì)于課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督。建立完善的教學(xué)反饋制度。學(xué)校要在第一時(shí)間掌握老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方法，課程設(shè)置的反饋。在進(jìn)行考試評(píng)估時(shí)，要把學(xué)生的平時(shí)成績(jī)列入考試范圍內(nèi)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的學(xué)生給予積極的鼓勵(lì)。學(xué)生如果在學(xué)校組織的競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)良的成績(jī)，如外語(yǔ)競(jìng)賽，也可以列入評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、總結(jié)

　　綜上所述，從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)還不夠重視，教學(xué)質(zhì)量低，不能滿(mǎn)足市場(chǎng)就業(yè)的需求。在這過(guò)程中，要以人為本。積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，要有所創(chuàng)新，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。尤其是在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的要求越來(lái)越強(qiáng)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀(guān)念，也要在人才培養(yǎng)體制上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)國(guó)家社會(huì)的需要。培養(yǎng)出的學(xué)生能夠進(jìn)入社會(huì)后快速適應(yīng)社會(huì)的變化需求，做出專(zhuān)業(yè)的翻譯工作。

　　參考文獻(xiàn)

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　　作者：王俊麗 單位：中北大學(xué)

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