學校班主任教育管理相關經驗分享

　　在我們的學校教育中，班主任是擔任了非常重要的角色，班主任每天都在和學生進行交流，班主任也要隨時應對不同的情況，針對不同特點，不同個性的孩子也要分型進行管理，班主任面對班級發生的各類事件，要具有處理事情的基本能力。作為班級的管理者和領導者，班主任的工作直接影響著每一個學生在德、智、體等各方面是否可以正常成長，對于學生未來的生活道路也有一定的影響。

　　關鍵詞：班主任,父母,管理技巧

　　父母把孩子送到學校來，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教育好。如出了什么問題，學校、家長要找的第一個人就是班主任。因此，班主任實際上成了某種意義上的監護人，工作繁重，責任巨大。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務的艱巨。那么，那么如何扮演好班主任不同的角色，以提升教育教學藝術，達到理想的教育教學效果呢?在多年的班主任工作中，作者認真思考，努力探索優秀班主任工作經驗，總結得失，覺得可以從以下幾點著手：

　　一、分析所在班級現狀

　　就拿我現在所交的班級來說，由于我校處于城鄉結合部，學生條件良莠不齊：有家長在外打工，跟著婆婆爺爺的;有家長做小生意的;有單親家庭的;有爸爸媽媽都在身邊，卻跟著爺爺奶奶過的由于嬌慣，或疏于管教，養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師是不夠的，還要抓好生活做慈母。

　　二、要永遠保持一顆愛心

　　誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。特別要愛那些父母不在身邊或單親家庭的孩子，讓他們能享受多一份愛：當他們遇到困難了，及時地幫他們解決;當他們生病了，應當給予問候。但也不能一味的去遷就和放縱他們，所以這個愛必須和嚴相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。

　　三、正確對待學生犯錯

　　周弘先生說過：孩子的成長就是一個不斷犯錯誤的過程，孩子就是在不斷超越這些錯誤的過程中長大的，讓孩子從消極的經歷中獲得積極的認識，從錯誤中吸取經驗，這樣的孩子才能不怕錯誤，接納錯誤。錯誤的經歷就不是他的包袱，而是他成長的財富。這就需要班主任正確對待學生的錯誤。當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。

　　上學期，我班發生了一件事：x同學星期五上午帶了點讀機來，到第四節課的時候點讀機不見了，由于x是背著家長拿來的，所以不敢告訴老師，怕老師通知家長。一直到晚上，家長讓他拿出來讀英語時，才發現，家長立刻通知我。星期一，我一到學校，就調查起這件事的前因后果，并詢問了學生，全班同學都矢口否認。我和顏悅色地對學生們說：孩子們，老師知道，點讀機一定是哪個好奇的同學借回家去看了。那借了別人的東西，就應該歸還。如果不還，就犯了小小的錯誤。既然錯了，就應該改正。

　　知錯能改是一種優秀的品質，不僅能讓自己獲得更大的進步，而且能夠贏得所有人的尊敬和贊賞。知道錯誤卻不去改正，那錯誤就永遠解決不了，這多可怕啊!可是有的人犯了錯誤不僅不改正，還千方百計地去隱瞞，錯過了老師給你的承認錯誤的機會就會后悔的，因為你犯的那個錯誤會像一個影子一樣跟著你，時時提醒你是一個不敢于承認錯誤的人，就像背著一塊巨大的石頭，讓你抬不起頭來，這就是錯上加錯，是最不可原諒的。假如你現在沒有勇氣在這里承認，可以放學后悄悄地到辦公室跟老師說就可以了。你愿意做知錯能改的好孩子，還是做知錯不改甚至是錯上加錯的壞孩子呢?就是這樣一席話，讓那個拿了點讀機的孩子，在下午的時候就歸還了點讀機。X同學的家長也知道是誰，告訴了我。我沒有去找那個同學談話，只是在班上表揚了他的這一知錯能改的行為。從此以后，我發現這個孩子在很多方面都有了進步。這就是說，假如班主任正確的對待學生的錯誤，會收到很多意想不到的效果。

　　四、要充分發揮班干部的主動性

　　班干部是班主任的左右手。因此班主任應采取民主選舉與考查相結合的方法，通過自我推薦、舉手表決相結合的方法，建立一個包括班委、隊委、組委、小組長在內的受學生維護的領導班子，并對已定的領導班子進行嚴格指導，重點培養。在培養的過程中做到一扶二放，讓他們分頭各負其責大膽地工作，而我只充當他們的參謀。例如，學習委員負責每天的早讀，衛生委員和小組長負責每天的衛生打掃和保持檢查，班長負責好人好事的表揚及登記這樣，發揮了班干部的積極性，培養了他們的自主性和創造性，調動了學生參加各項活動的積極性，使學生的個體得到發展，從而提高了學生的素質。

　　五、重視家校聯系

　　家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。每一學期，我都至少開兩次家長會，會上可以談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議，有時會請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗。平時學生一有問題發生，我就要和家長進行長談，了解學生的家庭教育，及時把新的教育理念，教育方法介紹給家長。不少家長接受我的建議，他們正朝著合格家長的目標去努力，也享受著教育孩子獲得成功的喜悅。班主任充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，工作才能更加順利輕松。

　　總之，班主任工作是非常繁瑣的，但只要你捧著一顆愛心去做，你一定能體會到其中的樂趣的。

　　推薦閱讀：班主任與學生的雙向交流

　　如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。由此可見，學生心理的發展很容易受周圍的人際關系的影響，其中不同的師生關系對學生的影響更為明顯。長期以來受“師道尊嚴”的影響，大多數教師都在有意無意中以居高臨下的姿態面對自己的學生，甚至把學生看作是容器、工具，造成了學生“敢思不敢言”或“有話不愿說”的局面。