鄉土資源在我縣幼兒園的創新利用

　　我縣地產偏遠山區，山清水秀，風景宜人，到處都是廣闊的農田，清清的小河、茂盛的樹林，有許多得天獨厚的自然、社會和歷史資源。如一批批的農家特產：竹筍、茶葉、金煌芒、肉桂，大糠糍、花生豆腐、缽仔糕等等，最出名的要數中華名果——郁南無核黃皮。還有國家級大王山森林公園、國家級濕地公園大河水庫、大灣鎮古群居、連灘鎮光儀大屋、連灘鎮蘭寨文化村、四一八烈士陵園、郁南高鐵站、郁南大堤、桂圩鎮龍崗紅色革命基地等特色景點，這些鄉土材料和資源，為我縣幼兒園鄉土資源創新利用有了充實的內容。充分利用這些資源開展各類活動，給孩子們創設自由、有趣的活動環境，讓孩子們走進自然、觀察自然、享受自然、愛上自然，促使幼兒在活動中得到全面、和諧、快樂地成長。

　　鄉土資源的主要開發者是教師，這就要求教師要有專業的知識背景，相對縝密的邏輯思維，高水平的專業知識，而且能有條不紊地進行課程資源開發。我縣幼兒園從以下幾方面做好鄉土資源的創新利用。

　　一、深層次挖掘鄉土資源

　　鄉土資源包括地理資源、鄉土材料、鄉土文化等。這些材料，我縣每個鎮都蘊含著豐富的資源，她們深入、細致地尋找發掘鄉土資源，獲取了很多有用的價值材料。陳鶴琴先生指出：農村幼兒園應挖掘、利用農村的自然環境進行教育，形成農村特色，從而有效地促進幼兒發展。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：幼兒園應充分利用自然資源和社區教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。因此，充分創新利用鄉土資源開展幼兒園的各項活動，成了幼教改革的發展趨勢。

　　深層挖掘鄉土資源，園長和老師們知道不僅僅局限于簡單的游戲和在幼兒園內，更要延伸到本鎮、本縣的自然資源和人文資源，如民風習俗，歷史文化遺產，鄉村自然風景等等。其次，也要充分利用社區資源，加強與家長、社區的聯系，定期舉辦一些體現本土特色的親子徒步、親子游戲、家長講座和親子聯歡會等各種活動，讓家長和孩子一起體會鄉土資源創新利用的意義，提高家長對鄉土資源創新利用工作的興趣和積極性。

　　二、利用鄉土資源進行環境創設

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過創設，并有效地利用環境，促進幼兒的發展。”鄉土資源作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可低估的教育作用。

　　我縣各鎮的地理環境，擁有各自的獨特資源，連灘鎮有著自身的地理優勢，鄉土文化資源中擁有蘭寨文化創意基地、張公廟、古時候可以容納全村人入住的古房子——光儀大屋等。該鎮的展學幼兒園、藍天幼兒園和南國英才幼兒園將這些文化資源以圖片形式放在活動區，幼兒動手繪畫布置走廊、通道、樓梯，利用廢舊材料布置主題墻，將張公廟、光儀大屋等等在墻體上表現出來，處處都彰顯出特有的文化特色。

　　三、利用鄉土資源開展特色游戲

　　游戲是孩子的生命，是孩子獲得知識和經驗的最直接、最基本的方法。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性地發展。”我縣的鄉土資源有很多用之不盡的材料，用來開展游戲是最好不過了。為了讓孩子們與大自然親密接觸，感受大自然的花草樹木、鳥語花香，各幼兒園充分利用郊游、撿落葉、撿石子、踩沙土、摘果子等多種活動中培養孩子們熱愛大自然的情感，并且還鑄造了幼兒堅強的體魄，培養了幼兒勇敢、堅韌的良好品德。

　　四、利用鄉土資源制作各種演出道具和創作娛樂節目

　　藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。每年的正月二十，是連灘鎮的南江文化藝術節，是我縣重要的節日，也是我縣的一種傳統習俗文化。省市縣領導每年都有來參加這個活動，場面壯觀，人頭攢動，吸引了四面八方的鄰里鄉親們不遠千里過來觀看。

　　五、利用鄉土資源開展區域活動

　　區域活動是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的重要的教育活動形式。陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書，我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出兩手縝密地研究”。

　　區域活動中的材料是不會說話的老師，必須經常更換一些本土材料，引起幼兒的興趣，讓幼兒感到新鮮和好奇。

　　六、探索鄉土資源的課題

　　我縣有許多得天獨厚的自然和社會資源，作為農村的幼教工作者，我一直倡導和引導她們巧妙利用這些鄉土資源，因地制宜，從實際情況出發，依托我縣豐富的鄉土資源和社區資源，實施生態教育。其中，百合星湖幼兒園《幼兒園田園課程實施與思考》課題研究在第一屆中國鄉村幼兒教育發展論壇.課程與理念專題中與全國各地的幼教同行們一起分享。省一級幼兒園——永紅幼兒園的市級課題《南江文化在幼兒園的開發與利用》《綠色郁南——幼兒園綠色生態特色課程研究》和《鄉土資源在幼兒園班級教育環境中的開發與利用》等課題，通過立足鄉土資源的開發和利用，不斷打造生態課堂，讓幼兒去感受、去領略、去體驗利用鄉土資源進行的活動帶來的快樂，培養他們繼承和發展人類優秀文化遺產的胸懷和能力，以及環保節約的意識和品質。為幼兒未來成為講文明、有愛心、知榮辱、守信用、有理想、有國際視野、敢于擔當的現代中國人打下基礎。

　　幾年來，我縣各幼兒園在探索與實踐中漸漸形成了自己的辦園特色——鄉土的區域環境、鄉土的活動材料、鄉土的活動內容、鄉土的舞蹈節目、鄉土的課題研究、鄉土的食物……我堅信：隨著我縣經濟的不斷發展，我縣周邊所蘊含的教育資源將越來越豐富，只要在貼近幼兒生活的基礎上充分挖掘我縣的鄉土材料，豐富幼兒活動內容，并讓孩子在寬松愉悅的環境里與材料積極互動，我們農村的孩子和城市的孩子一樣會獲得更多的發展，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。在以后的活動開展中，我將繼續本著“以幼兒發展為本”的思想，指導各幼兒園充分利用本縣、本鎮、本園獨特的自然、地理、人文等鄉土文化資源，為我縣農村幼兒提供更為廣闊的創造空間，讓我縣的幼兒感受不一樣的童年。我相信，我縣的教師也一定能挖掘更多的鄉土資源，也會在挖掘鄉土資源的過程中獲得更加專業化的成長!

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