自主學(xué)習(xí)策略在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

　　隨著中國(guó)教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育方式也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在中職進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，也需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。本文主要根據(jù)作者的教學(xué)實(shí)踐，闡述了自主學(xué)習(xí)策略在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，希望能夠給廣大同行以參考。

　　《江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　1.前言

　　隨著我國(guó)教育改革發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的專業(yè)化程度要求越來越高。中職學(xué)校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)教學(xué)在中職教學(xué)過程中占有重要地位，其教學(xué)成果的好壞直接影響著學(xué)生的就業(yè)能力。但是在現(xiàn)在的中職課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)的能力，已經(jīng)成為了每一個(gè)中職計(jì)算機(jī)老師值得思考的問題。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師要提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在教學(xué)課堂上要多采用自主學(xué)習(xí)的策略，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　2.自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

　　2.1 自主學(xué)習(xí)策略能夠提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

　　在進(jìn)行教學(xué)的計(jì)算機(jī)課堂上，老師要鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行操作，充分的提高自主學(xué)習(xí)的能力，而不是只懂得被動(dòng)的接受。只有學(xué)生真正培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，才能夠舉一反三，使得自己在以后的學(xué)習(xí)中不斷得到進(jìn)步。

　　2.2自主學(xué)習(xí)策略能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　自主學(xué)習(xí)策略主要建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之上。當(dāng)學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心去主動(dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的過程看成是一種享受。享受學(xué)習(xí)的過程是比較放松的，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚，自主學(xué)習(xí)的愿望就越強(qiáng)烈，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這是一個(gè)良性的循環(huán)。通過自主學(xué)習(xí)策略能夠給學(xué)生帶來主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，滿足學(xué)生的求知欲望。

　　2.3自主學(xué)習(xí)策略能夠提高學(xué)生的自控能力

　　自主學(xué)習(xí)策略能夠使得學(xué)生對(duì)時(shí)間作出合理的規(guī)劃，只有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃才能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自控力。對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間總體的掌控，對(duì)自己進(jìn)行自我監(jiān)督，在合理的規(guī)劃中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能。自主學(xué)習(xí)策略能夠提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探究能力，一旦養(yǎng)成有學(xué)習(xí)計(jì)劃的良好習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)在這樣的良性循環(huán)中不斷得到進(jìn)步和發(fā)展。

　　3.如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)策略

　　3.1讓學(xué)生真正成為課堂的主人

　　課本是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有充分掌握課本知識(shí)，才能夠在知識(shí)的海洋中遨游。計(jì)算機(jī)老師在平時(shí)的教學(xué)中，除了依靠自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之外，還應(yīng)該傳授學(xué)生如何利用課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于每一年級(jí)的教學(xué)，我都特別重視引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)閱讀單元導(dǎo)學(xué)以及后面的自學(xué)提示和思考練習(xí)等等，然后讓學(xué)生自己制定課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開自學(xué)，并且把在自學(xué)過程中自己的疑惑點(diǎn)進(jìn)行整理記錄，這樣的學(xué)習(xí)方法能夠做到有的放矢。這樣在計(jì)算機(jī)的課堂上，老師就扮演了知識(shí)領(lǐng)路人的角色，而不是一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這種填鴨式的教育已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。老師應(yīng)該允許學(xué)生在課堂上暢所欲言，針對(duì)自己的疑惑及時(shí)提出問題，以便于能夠順利的解決學(xué)習(xí)上的問題。老師在課堂上成為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，學(xué)生成為了計(jì)算機(jī)課堂上的主人。

　　3.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，在中職計(jì)算機(jī)課堂上，由于學(xué)科的特殊性，教學(xué)的內(nèi)容難免會(huì)枯燥，所以在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)，老師要盡量避免教學(xué)方法的呆板。老師要積極的創(chuàng)新教學(xué)的方法，努力讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，使得學(xué)生對(duì)其所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

　　通過自己多年的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我領(lǐng)悟到在課堂上老師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的共同參與者，并不是老師占據(jù)課堂上的主導(dǎo)地位。計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的意見都認(rèn)真傾聽，能夠使他們充分的提出自己的意見。學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，對(duì)于計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)具有很好的促進(jìn)作用，這為他們以后工作和發(fā)展能夠提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.3 要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法

　　古語有云有教無類，計(jì)算機(jī)中職老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，如果采用比較單調(diào)呆板的教育方法，就會(huì)使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生會(huì)覺得老師的課程索然無味。計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該在大綱要求的原則基礎(chǔ)上，認(rèn)真的鉆研，根據(jù)學(xué)生掌握的情況和實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。如果采用比較靈活的教學(xué)方法，便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以取到事半功倍的效果。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境。一個(gè)比較有趣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在網(wǎng)頁(yè)制作這堂課程中，老師要精心的引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)比較優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)頁(yè)的情境中，通過這樣的一個(gè)情境，而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的興趣。通過尋找優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)，來引發(fā)學(xué)生對(duì)于如何制作優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行思考，然后明白自己努力的方向，通過這種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　(2)精心設(shè)計(jì)問題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中，精心設(shè)計(jì)的問題能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)于未知問題的探索欲望，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師要巧妙的將問題埋藏在情境中，讓學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，繼而產(chǎn)生思考，這樣留下一段學(xué)習(xí)的空白有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。不要把問題的完整結(jié)果都告訴學(xué)生，一定要留下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

　　(3)提高學(xué)生的自主動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)相對(duì)于其他學(xué)科有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是更加注重實(shí)際的操作，理論與實(shí)踐結(jié)合才能夠發(fā)揮最好的效果。計(jì)算機(jī)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要多引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，只有多動(dòng)手才能夠發(fā)現(xiàn)自己在理論上的薄弱點(diǎn)。老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及如何解決這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且利用自己的經(jīng)驗(yàn)解決這個(gè)問題，最好還能夠引導(dǎo)學(xué)生利用創(chuàng)新的方法去解決問題，這就完成了如何在計(jì)算機(jī)課程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性教學(xué)方法。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法可以通過三步來實(shí)現(xiàn)，首先是制定課程計(jì)劃，在在計(jì)算機(jī)課程之前，老師需要認(rèn)真的備課，整個(gè)操作的過程以及預(yù)計(jì)要達(dá)到的效果都要預(yù)測(cè)它的有效性，以便于及時(shí)進(jìn)行修改。第二是在課程中，及時(shí)的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，要收集學(xué)生的反饋意見，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤操作時(shí)，要對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行整合，看是否其他學(xué)生也有這樣的錯(cuò)誤問題，老師應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能夠預(yù)防這種問題的再次發(fā)生。最后是檢查和評(píng)價(jià)：計(jì)算機(jī)老師要對(duì)整個(gè)操作過程的每個(gè)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法的成果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，看學(xué)生是否能夠達(dá)到正確操作的目的，是否達(dá)到大綱要求的掌握的程度和水平，如果發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法沒有達(dá)到預(yù)期想要的效果，就有必要采取積極的改進(jìn)措施，努力進(jìn)行補(bǔ)救。

　　4.結(jié)束語

　　在中職計(jì)算機(jī)課程中，如果采用自主學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行教學(xué)，那么會(huì)有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，會(huì)使得學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種習(xí)慣和興趣能夠促使學(xué)生保持濃厚的求知欲望，這不僅有利于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，而且對(duì)于學(xué)生在以后的人生的工作和學(xué)習(xí)中，都具有很大的裨益。

　　參考文獻(xiàn)：

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