1、互動式教學概述

從整個教學的方式來講，互動教學則更注重在平等氛圍中加強對知識的傳遞，使得學生在這種氛圍中自主的尋找到解決困難的方法。而相反則是傳統的教學注重的是對學生知識的灌輸；另外從師生的關系來看，互動教學中除知識的傳遞之外，還包括對感情的培養，并使得在教師傳遞知識的過程中，思維擴展更全面，學生學習起來更為主動和積極，而傳統的教學模式則是教師和學生只為簡單的師生關系，并且很多的學生都往往出現怕老師或者是恨老師的情況，從而阻礙了高校正常的教學活動。

2、高校計算機教學的現狀分析

隨著我國高等院校教學改革的不斷深入，在教學方面也取得了不錯的成果。但是同時也存在著很多的問題：第一，在教學中忽視了實踐的重要性。計算機教學當中其涉及到很多的軟件的教學，而在實踐中，很多的教師則僅僅是對軟件的功能做簡單的介紹，缺乏對軟件應用的更深層次的引導和訓練。而較少的實踐所帶來的是忽視對計算機教學的實踐。而長此以往，必將對畢業生的就業能力產生不良的影響。第二，教學觀念守舊。高等院校的老師在很大的程度上仍追求以成績為主，并在課堂上采取滿堂灌的方式。而這種方式忽視了學生學習的主體意識，忽視對學生教學思維的培養。同時在教學中照本宣科，課堂形式單一。第三，缺乏對教學效果的反饋。在高校教學中，對教學效果的評價都是在每學期期末之后再進行。而該方式不僅使得教學評價出現嚴重的滯后性，并不利于學生和老師的積極的溝通。同時在出現問題之后，教師還是會沿著原來的方式進行，不利于對學生能力的培養。

3、互動式教學在計算機教學中的實施

3.1改變觀念，積極采用互動式教學

改變傳統的教學方式觀念，使得教師能夠真正從原來的觀念中解放出來是建立平等、和諧的師生關系的前提，而這種方式也是互動式教學方法的前提。通過這種雙向的教學，使得教師和學生在日常的教學中形成默契的教學關系和情感，在生活中互相信任，在教學中共同追求知識的真理。因此，在面對新形式下的高校教學，教師應該積極的轉變觀念，在教學中真正實現和諧的教學氛圍是教學活動的關鍵。促進互動式教學模式的有效開展，提高計算機教學的質量。

3.2采用多媒體教學方式，豐富教學方式

在教學中過多的采用多媒體教學，減少了教師和學生平等溝通的時間，同時也在一定的程度上阻礙了該教學方式的有效開展。但是，在教學實踐中，適當的采用一些輔助教學的方式，可有效的提高計算機教學的質量。同時，通過多媒體教學，其課堂將顯得更為生動和直觀，并在教學中適當的采用，將吸引更多的學生的注意力，引導學生在這個過程中積極進行探索，成為活動教學的主體。而這種方式也為教師提供了一種輕松、和諧的氛圍，提高了互動式教學的質量。

3.3加強對教學活動的實施

互動教學效果的好壞與教學改革息息相關。而通過這種互動式的活動，使得學生產生反饋將直接決定互動教學的好壞。因此，要想使得互動教學在教學中很好的使用，并得到良好的效果，其必須注重對相關信息的收集和總結。及時對學生的反饋作出反應，從而給予更高效率的教學評價和方式。而對這類信息的反饋，其首先必須多和學生進行溝通，并及時對相關的教學效果進行總結，并針對教學活動中國存在的不足對教學活動的不足加以改正。這樣的方式能夠針對學生的個體差異做出不同的互動形式，有利于促進教師和學生之間的交流，促進互動式教學的有效開展，提高計算機教學的教學質量。

3.4善用課外時間進行交流

突破傳統教學的時間限制，使得互動式教學拓展到課堂之外的時間和空間，從而使得教師能夠利用有效的手段，拓展對學生了解的渠道和方式，并更好的了解個體學生的差異，促進學生培養的個性化發展。同時利用課外時間，還可促進教師和教師之間、學生與教師之間的交流，使得學生對相關的實踐的應用把握。高校還應該加強學科與學科之間的互動式交流，許多計算機相關的學科存在共通性和知識互補性，高校應該利用這些特性，加強學科與學科之間的交流，共同促進計算機教學的教學質量提高。

4、結束語

互動式教學在高校計算機教學中的應用還處在不斷的探索和總結階段。而只有在教學中大膽嘗試新的教學方法，才能夠更好的吸引學生的注意力，并充分發揮學生的主動性，主動探索對計算機知識的追求，提升學生的整體素質。

作者：李勇 單位：河北經濟管理學校