思茅師專學報·綜合版基礎信息：

《思茅師專學報·綜合版》創刊于1986年，經國家新聞出版總署批準，由云南省教育廳主管，思茅師范高等?？茖W校主辦的學術期刊。本刊堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。現用名：《思茅師范高等?？茖W校學報》。

思茅師專學報·綜合版欄目設置：

主要欄目：政治·哲學研究、思普文化研究、歷史研究、語言文學研究、教育教學研究。

思茅師專學報·綜合版收錄情況：

中國人文社會科學引文數據庫、ASPT來源刊、中國科學引文數據庫來源期刊

中國科技論文統計源期刊、中國期刊網來源期刊、中國科技期刊精品數據庫

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萬方數據—數字化期刊群入網期刊、中國工業期刊學會理論編輯部薦稿期刊

中文科技期刊數據庫、龍源期刊網來源期刊

維普資訊—中文科技期刊數據庫、中國知網

思茅師專學報·綜合版訂閱方式：

郵編：665000。

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思茅師專學報·綜合版社投稿信息

1．基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

2．文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100－200字為宜。

4．關鍵詞：3－5個，以分號相隔。

5．正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。

7．數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數字應注明資料來源。

9．注釋：是對文章某一特定內容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標點應與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。

10．參考文獻：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。

12．作者簡介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。

13．其他：請勿一稿兩投，并請自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會通知您一般雜志社審核時間是1-3個月：如果要是到我中心給你論文發表請詳細看。

思茅師專學報·綜合版社編輯部征稿淺析《喜福會》中女兒們的自卑情節風塵中的真善美——論柳永的歌妓詞班級辯論賽在高職語文教學中的應用歸化與異化之文化觀論基本層次范疇語言、翻譯與人際交流從輸入假設理論談英語課堂中的有效教學英漢同聲傳譯中信息處理模式的圖式詮釋從助動詞看日語句子結構的特點版畫的發展需要構筑新的理念漢玉門關地理位置再考非物質文化遺產知識產權保護的法律思考面向現實的批判——淺論馬爾庫塞的美學思想瀾滄縣東河鄉中學生的自我意識調查研究泰國清邁地區南傳佛教藝術的田野考察馬克思主義哲學科學實踐觀及其當代實踐視野人民利益至高無上——論新時期江澤民的人民利益觀中國共產黨民族政策探索和實踐的豐碑——普洱民族團結誓詞碑內卷與擴張:當代佤族通婚圈變化及其對佤族社會的影響研究閩都行政文化初探從適用受阻現狀反思我國反訴制度的完善基于學生職商養成的高職酒店管理專業人才培養模式創新研究網絡輿情對公共政策評價的影響研究共青團農場城鎮化建設中職工滿意度調查報告對欠發達地區數學教學的幾點思考云南省高校研究生就業影響因素與對策研究思想政治教育專業創新人才培養模式探索——以宜賓學院思想政治教育專業為例對高校大學生黨課教育的思考高職教育與區域經濟的共生共振性關系探析中職院校課程設置的探索與思考