教育科技論文 理性思考教育科技論文
一、從ＭＯＯＣ看教育技術(shù)的局限性ＭＯＯＣ（大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)課程）的出現(xiàn)，使得多人相信，未來所有的大學(xué)教育都面臨徹底的變革，現(xiàn)代科技真正解放了教師與學(xué)生，一個全新的時代已經(jīng)來臨。然而，若是冷靜地思考這一新的教學(xué)技術(shù)，我們會發(fā)現(xiàn)，它在教育方面……
教育科技論文 論基于語料庫的英語教學(xué)
自主學(xué)習(xí)是對自己的一種能力，學(xué)習(xí)者具備自主學(xué)習(xí)的能力也就意味著自己有能力確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定自己的學(xué)習(xí)計劃、安排自己的學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)進度還有選擇自己的學(xué)習(xí)資料。在大學(xué)英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)是要求在師生之間、生生之間、學(xué)生與……
教育科技論文 小議電子技術(shù)課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運用
根據(jù)既定目標(biāo)，最后我們將該課程結(jié)構(gòu)分解為五個大的模塊，分別為網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模塊、實踐教學(xué)模塊、在線問答與互動模塊、在線考試模塊和資源下載模塊。1.課程教學(xué)模塊在整個課程設(shè)計中，課程教學(xué)模塊是最重要的組成部分，涵蓋了大多數(shù)供教師講解和學(xué)生學(xué)……
教育科技論文 小議生態(tài)道德教育的實現(xiàn)路徑
生態(tài)道德不是人類生來就有的，先天賦予的生態(tài)意識是粗淺的，所以必須通過后天教育才能使生態(tài)道德的內(nèi)涵得到深刻的認(rèn)識，必須通過教育活動的觀念影響才能使生態(tài)道德規(guī)范得以體悟。而生態(tài)道德教育就是根據(jù)生態(tài)道德原則和生態(tài)道德規(guī)范，通過各種教育方法……
教育科技論文 探索高等教育多樣化發(fā)展
高等教育生態(tài)系統(tǒng)具有整體性和復(fù)雜性生態(tài)系統(tǒng)的各組成部分經(jīng)過發(fā)生、發(fā)展，形成了一個與環(huán)境相適應(yīng)的較為穩(wěn)定的統(tǒng)一整體。高等教育系統(tǒng)也是由眾多要素構(gòu)成的系統(tǒng)，其各級各類子系統(tǒng)都分別具備特定的功能、相互之間存在復(fù)雜的關(guān)系，任何網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)的缺失……
教育科技論文 高等教育評估范式轉(zhuǎn)變研究
2008年，西沃恩•夏基等分析了社區(qū)項目評價的問題，給出了一些運用協(xié)商的建議，要想運用好協(xié)商的方式，必須掌握一些關(guān)鍵的技巧:運用情感體驗、融洽的思維、創(chuàng)造性思維、時機的判斷、時機的掌控能力等。以上是國外文獻的介紹，反觀國內(nèi)的研究情況，對……
教育科技論文 高等教育評價范式研究
在1986年，庫克和沙迪什描述了評價活動的三種模式。第一種是實驗法。實驗法是尋找可操縱的解決方法，并估計可測量的項目效應(yīng)。第二種是利益相關(guān)者的方法。它主要的意思是指，向各個利益群體提供他們需要的信息。該方法力圖使評價活動能回應(yīng)項目的需要。……
教育科技論文 高教與經(jīng)濟發(fā)展的理論基礎(chǔ)探索
教育發(fā)展受所在時代的政治、經(jīng)濟和文化的制約，離開了社會環(huán)境教育就無從談發(fā)展。因而教育要與社會的發(fā)展相適應(yīng)。經(jīng)濟條件、文化基礎(chǔ)是高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)，高等教育自身也有為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。高校遵循教育外部關(guān)系規(guī)律，就是主動……
教育科技論文 高等教育誠信缺失及對策
高等教育是綜合性教育，基于其教育資源與教學(xué)方式手段的特殊性，與以往小學(xué)或者中學(xué)那種單一式的教育已經(jīng)大不相同。因此，由于大學(xué)生參加考試種類相當(dāng)繁多，因此考生作弊的場合或者機會也隨之增多。在高等教育過程中，既包括了傳統(tǒng)的考試場合，比如期……
教育科技論文 教師專業(yè)化發(fā)展探索
2000年出版的第一部職業(yè)分類權(quán)威性文件《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，首次將我國職業(yè)并分為八大類，其中教師屬于“專業(yè)技術(shù)人員”一類。這樣，教師的專業(yè)性從法理上得到了確認(rèn)。教師專業(yè)化，指的是教師在整個教育生涯中，通過專業(yè)訓(xùn)練獲得專業(yè)技能、……
