在幼兒教育者，教師、家長都要保持積極、友善、關愛的態度，建立良好的交往關系，增強相互之間的感情和吸引力，力爭將情感變為動力。

一、堅持四個原則

第一，整體性原則。

把幼兒一生的發展看作一個整體；把幼兒園與家庭看成是一個整體，統一認識、統一方向、統一目標；把每天活動的各個環節和各項內容看作一個整體，使幼兒各項能力的培養和提高滲透于日常生活、學習、游戲和各項活動中。

第二，主體性原則。兒童是發展的主體，家長和教師要樹立正確的兒童觀，尊重孩子的人格和權利，注重培養幼兒的主人翁意識和責任感，幫助幼兒體驗其對自身、對他人以及對社會的重要性。

第三，針對性原則。針對不同發展水平的幼兒要有的放矢，制定有層次的教育目標和要求，采取各種有趣味性的教學方式，使兒童樂于學習。對不同類型、不同文化背景的家庭要區別對待，堅持共性指導和個別指導相結合。

第四，一致性原則。一是指家長和教師的認識、方向和目標的一致性，二是指家庭成員的認識、態度和方法的一致性。

二、采取五項措施

一是做好家訪工作。

家庭是社會的基本單位，這個微小的社會細胞也是幼兒的第一位老師。家訪是分析幼兒家庭，建立與家長的密切聯系，并給家長以具體指導的有效途徑，也容易得到家長對幼兒園工作的大力支持，同時能獲得家長對教師的好感和信任。比如向家長了解幼兒的“乳名”，能在組織孩子活動中容易增加教師和孩子的親切感。

二是成立合作委員會。

每學期初，要組織家長選舉出有一定育兒經驗、在社會上有一定威望、能為班級獻計獻策且具有一定的組織和管理能力的優秀家長成為班級家長委員會委員。讓他們明確自己的職責，即參與班級教育計劃的制定，參與班級重大活動的決策、組織和管理。

三是召開新生家長會。

及時召開新生家長會，向家長介紹幼兒園生活、幼兒園工作制度和教育教學內容等，共同做好新入園幼兒的教育工作，使家長清楚地了解幼兒園究竟是怎么回事，生活是怎么安排的，幼兒一天都干些什么，對幼兒的行為有哪些要求等等。同時說明希望家長配合做些什么，這些要求都是受什么因素制約的等等，這些都要讓家長有一個全面的了解，從而使家長能主動、積極地配合幼兒園做好新生入園的準備適應工作，堅持家庭和幼兒園在教育上的一致性。

四是制作家園共育欄。

制作“家園共育”櫥窗，努力挖掘它的潛力，將它分成若干小版塊：本月視點、最佳父母、童言稚語、親子樂園、經驗分享、請您關注等，利用這些版塊讓家長關注我們的教育。

五是注重提高參與度。

注重讓家長參與幼兒園的環境創設，特別是對于課前的準備材料、每個主題的環境布置，單憑教師一個人無法很好地完成教育活動，需要家長的大力支持和配合。比如，家長們可以為幼兒園制作一些教具、玩具，如娃娃角的衣裙、理發店的玩具工具、沙包、卡片等等。同時在孩子的教育上，也鼓勵家長充分發揮自己的聰明才智，以此推動他們主動參與。我們還要注重讓家長參與幼兒園的日常活動，動員家長參加幼兒園的一日活動，比如聽聽教師講課；帶幼兒參加體育活動、游戲活動等，另外還有邀請家長參與“三八”親子游戲、“兒童節”文藝演出、“國慶”主題活動等大型活動，使家長直接參與到幼兒園的教育工作中去，實現家園合作，發揮家園互動作用，共同促進孩子全面、健康地發展。

作者：李翠文 單位：甘肅省定西市安定區幼兒園