一、明確小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)系教師授課質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過于模式化，課前準(zhǔn)備內(nèi)容過多，從而導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式機(jī)械化，限制了學(xué)生的思維空間，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下方法來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.明確教學(xué)目的，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的是教師課堂教學(xué)的指路明燈，只有明確了教學(xué)目的，教師才能更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從教學(xué)實(shí)際情況著手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把握好教學(xué)的重、難點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師不僅要注重基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的講授，更要注重對(duì)小學(xué)生德、智、體等各方面能力的培養(yǎng)。

2.課堂教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效因素之一，數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和邏輯性，往往枯燥乏味，對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容生活化，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠以最飽滿的精神狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.融會(huì)課本內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式

課本是教師教學(xué)的主要依據(jù)。教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中應(yīng)該熟練掌握課本內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，抓住重難點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，摒棄以往“填鴨式”的教學(xué)方式，多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)。

4.課堂練習(xí)，鞏固記憶

課堂練習(xí)的主要目的是鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。因此，教師可以通過課堂練習(xí)反饋來了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，從而有針對(duì)性地教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。要想使課堂練習(xí)真正發(fā)揮作用，教師首先在設(shè)置課堂練習(xí)時(shí)就要有一定的方向性，要根據(jù)所講內(nèi)容設(shè)置難度適當(dāng)?shù)木毩?xí)內(nèi)容，從而起到引導(dǎo)、啟發(fā)、加深記憶、加深理解的作用；其次，在課堂練習(xí)之后教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)練習(xí)中遇到的難點(diǎn)、問題，并幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，解決問題，使學(xué)生更好地掌握新知識(shí)。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的、講效益的活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們教師就必須踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)。只有這樣，才能提高自己的課堂教學(xué)水平，有效地完成教學(xué)任務(wù)。

本文作者：楊曦 單位：山東省青島膠州市九龍鎮(zhèn)遲家屯小學(xué)