一、我國動漫行業發展與校企聯合培養專業人才現狀分析

企業缺乏利益驅動，不愿參與校企長效合作，企業作為一個在市場經濟環境下運行的主體，追求利益最大化是其根本目的，企業參與校企合作的動機主要是為了獲得學校的科技和人才資源。合作育人意味著企業將作為培育主體之一，在課程與資源建設、教學、管理、服務等環節長期投入，無法獲得快速的經濟效益，同時還要承擔學生跳槽、安全等方面的風險，這些都導致了企業參與校企合作的動力不足。高校傳統育人觀念束縛了機制的革新力度，知識經濟時代的到來，已經把高校推向了市場的中心。對于市場特征尤其鮮明的動漫專業來說，從專業設置到課程改革、從培養機制到教學方法等人才培養全過程，都需要進行大力革新。

缺乏切實可行的可供參考的成熟模式，校企合作的模式與實際操作辦法，都是近年來相關院校與企業在合作過程中逐步摸索出來的大類。三類定位又是彼此關聯、層次遞進的。應用技能型人才如果不具備一定的研發能力，就只能進行機械的生產而淪為制作工具，如果缺乏對市場的了解，缺乏創新精神，制作的動畫產品必然缺乏特色和競爭力；同樣，應用研究型人才研發攻關能力的培養是建立在對動畫制作規律和生產方式熟練掌握的基礎上，建立在對民族文化和市場發展規律深入探究的基礎上的，不能結合生產和市場實際的研究是沒有價值的；而正是由兩者的充分結合，最終構成復合型能力。由此可見，對動漫專業應用型人才的應用能力培養，需要在產業鏈的三大環節有重點地全面體現，這也最終決定了校企之間需要形成政府積極推動、學校大力革新、企業多點介入的市場導向下的人才培養新體系，建立起“三方聯動、立體多元”的聯合培養新模式。

二、準確定位，科學發展

專業和人才培養目標定位的不同，決定了既有的合作模式缺少通用性、規范性和推廣性，校企雙方均不愿投入太多的精力進行科學調研與分析總結。最后，缺乏中間機構的推動和政策保障。目前的校企合作，幾乎都是學校與企業相互自發的行為。雖然政府和相關機構逐步發揮積極作用，但是，譬如缺少規模性和政府導向性、沒有建立健全的中介機構和協調機制、政策抽象籠統缺乏實際操作細則、保障制度空洞等一系列問題都制約了合作的進一步深入.動漫專業應用型人才類型及校企聯合培養模式探究只有完成人才培養目標的科學定位，才能準確把握行業對學生從業能力的需求，進而實現知識結構的合理劃分，并由此確定適宜的人才培養方案，設置高效的課程體系，最終完成頂層設計。應用型人才是指學生經過培養，具備專業和市場導向下的多門學科的綜合應用能力。縱觀動漫產業全過程對人才的能力需求，主要表現在創意研發、生產制作和市場營銷三個層面，反映出多類型、多層次的特征。因此，動漫專業應用型人才可以定位為應用技能型、應用研究型和應用復合型三在整合資源做強優勢專業的同時，緊密跟蹤市場，大力改造傳統專業，還可以瞄準行業緊缺，大膽培育新興專業。頂層設計的成功，將為人才培養方案的制訂、教學模式改革、課程體系及資源建設等環節提供參考，為人才的能力結構提供框架與支撐，為校企合作育人的整體工程提供方向和路徑。

三、多點介入，全面聯動

雙方在人才培養全過程均需要積極協調、多點介入，共同完成育人目標。高校在專業設置、課程體系建設、教學改革、教學過程、隊伍建設與管理、制度體系建設等所有環節均需要引入企業觀念和市場機制，企業則全程參與到教學和管理的各個方面。如“1+X+1”的大類培養模式中，第一年的通識教育主要圍繞基礎理論、美學、職業道德與生涯規劃、行業素養等內容在校內進行，企業便需要大量介入。通過校園主題文化活動、主題班會、市場觀摩等多種方式，結合企業冠名班、訂單班、認證班、示范班、特殊技能班等多種試點班合作模式，培養學生的職業道德和企業文化的歸屬感；中間階段，更加需要充分結合高校的智力、科研優勢與企業的資金、技術和經驗優勢，共同完成實訓平臺、科研機構、合資公司等硬件設施和師資隊伍、教材資源等環節的建設工作，方能形成強大的合力，提升培養效果；最后一年的市場實習階段主要依畢業設計、就業等環節與企業密切合作，及時解決問題，完成培養目標。

四、抓住核心，注重成果

實行青年教師企業頂崗掛職制度、聘請資深工程師兼課或講座、共同開展課程和教材建設、完善專業課程“聯合講授制”、實習實訓“教師+師傅”的雙指導制、畢業設計“雙導師制”、學習效果“雙評價制”、建設教師+工程師+設計師的“多元”結構和優勢互補的師資隊伍等途徑，全力提升師生的實際動手能力、科研攻關能力和市場應用能力。同時，校企合報課題和“企業大學計劃”類模式的實施，可以借用高校的科研和人才優勢全力提升企業職工的科研能力，促進成果的優化和效益轉化，進而形成強勁動力，推動校企雙方的合作進一步走向深入。

五、結語

作為飛速發展的朝陽產業，高質量的動漫專業應用型人才是動漫行業健康、持續發展的關鍵一環，以校企聯合的模式進行人才培養，符合校企雙方，乃至于社會和國家的共同利益。也只有三方真正形成合力，才能最終形成有效的“三方聯動、立體多元”的校企聯合培養動漫專業應用型人才新模式，進而推動我國的動漫產業沿著健康而又快速的方向持續發展。

作者：余新泳 代演莉 單位：安徽新華學院