一、國(guó)外動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育情況

動(dòng)漫是英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展擴(kuò)展最為迅速的領(lǐng)域之一，其勞動(dòng)力構(gòu)成涉及創(chuàng)意和傳媒產(chǎn)業(yè)的許多分支，正在國(guó)際上獲得到越來(lái)越高的聲譽(yù)。澳大利亞是歐美游戲、影視產(chǎn)業(yè)最重要的海外制作基地之一，其制作實(shí)力和產(chǎn)品質(zhì)量均位居世界前列，蜘蛛俠、指環(huán)王等大片中相當(dāng)高比例的特效鏡頭，都是在澳大利亞制作完成的，THQ、ILM（IndustrialLight&Mag-ic，工業(yè)光魔）等世界一流制作公司也在澳大利亞設(shè)立了分部。以上五個(gè)國(guó)家，要么動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)處于世界前列，要么擁有動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需要的一流動(dòng)畫(huà)人才。形成以上局面的重要原因是與其國(guó)內(nèi)先進(jìn)的動(dòng)畫(huà)教育水平密不可分的。

1.美國(guó)動(dòng)畫(huà)教育特點(diǎn)

美國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育，在人才培養(yǎng)上主要根據(jù)現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重特點(diǎn)，將學(xué)校分為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)人才和動(dòng)畫(huà)技術(shù)人才兩種，但在課程上非常注重交叉。學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的學(xué)生，必需研修有關(guān)計(jì)算機(jī)圖形圖像類(lèi)的課程；學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)技術(shù)的學(xué)生，也必需研修美術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程。教師則一般來(lái)自行業(yè)內(nèi)部有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際制作人員，以傳授實(shí)際創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)為主。美國(guó)動(dòng)畫(huà)教育具有開(kāi)放性、實(shí)踐性和團(tuán)隊(duì)性的特征。與中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的單一性不同，美國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育大部分會(huì)與其它專(zhuān)業(yè)結(jié)合。比如藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)的結(jié)合，計(jì)算機(jī)技術(shù)與動(dòng)畫(huà)的結(jié)合，影視課程與動(dòng)畫(huà)的結(jié)合，等等。不僅如此，美國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的開(kāi)放性還表現(xiàn)在培養(yǎng)模式的靈活性。首先，不同學(xué)校具有不同的專(zhuān)攻方向。例如，有的學(xué)校只提供動(dòng)畫(huà)特效的學(xué)習(xí)，有的針對(duì)藝術(shù)電影的拍攝等。學(xué)生可根據(jù)不同的興趣愛(ài)好和不同的發(fā)展規(guī)劃選擇不同的學(xué)校；其次，美國(guó)高等教育中的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)期限也較為靈活。例如，學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，可得到一個(gè)專(zhuān)科學(xué)位，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，可得到一個(gè)本科學(xué)位。

2.日本動(dòng)畫(huà)教育特點(diǎn)

日本政府非常重視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育，在東京大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)、東京工科大學(xué)、早稻田大學(xué)等著名大學(xué)開(kāi)辦了相關(guān)專(zhuān)業(yè)，并且在數(shù)字好萊塢大學(xué)設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)研究院。日本國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，在課程設(shè)置上將動(dòng)漫科目與數(shù)字基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，課程科目既包括基本的動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)等課程，也包括網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、繪圖軟件、攝影加工等數(shù)字基礎(chǔ)技術(shù)課程，還包括營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)營(yíng)等拓展學(xué)生就業(yè)能力的課程。在師資上，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師都是活躍在動(dòng)漫業(yè)最前沿的專(zhuān)家。并且，各開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的高校之間不斷加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，本著“有特色、多樣化、提高整體水平”的原則，各校建立既競(jìng)爭(zhēng)又協(xié)調(diào)的關(guān)系，在學(xué)校教育和業(yè)界人才需求間搭建良好橋梁。本著結(jié)果為重的教育理念，把握動(dòng)漫行業(yè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)重點(diǎn)人才，構(gòu)建高、中、低結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)人才。

3.韓國(guó)動(dòng)畫(huà)教育特點(diǎn)

韓國(guó)政府除了對(duì)動(dòng)漫相關(guān)企業(yè)給予多方面的政策傾向扶持外，還同時(shí)對(duì)教育加大投入和扶持。如在韓國(guó)國(guó)立大學(xué)的公州大學(xué)及私立大學(xué)的祥明大學(xué)、西江大學(xué)、世宗大學(xué)、延世大學(xué)、中央大學(xué)、韓瑞大學(xué)、漢城大學(xué)和弘益大學(xué)等一共9所大學(xué)里，都開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)碩士學(xué)位以及課程，還在中央大學(xué)、西江大學(xué)和延世大學(xué)里開(kāi)設(shè)了博士學(xué)位以及課程。在這些大學(xué)里，其專(zhuān)業(yè)教師擁有寬泛的創(chuàng)作自由和研發(fā)環(huán)境，而學(xué)校更為學(xué)生配備了領(lǐng)先于企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備、軟件和技術(shù)師資。韓國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的最主要的特征，也表現(xiàn)為與相鄰專(zhuān)業(yè)的融合教學(xué)以及注重實(shí)踐教學(xué)。韓國(guó)高校中的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在學(xué)期間申請(qǐng)若干年的休學(xué)，到海外研修，或到動(dòng)畫(huà)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)、工作一段時(shí)間，再重新回到學(xué)校中完成學(xué)業(yè)。靈活的休學(xué)制度為韓國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的實(shí)踐教學(xué)提供了有利的條件，加上韓國(guó)動(dòng)畫(huà)教學(xué)較為完整高效的產(chǎn)———學(xué)———研良性循環(huán)體系，使韓國(guó)動(dòng)畫(huà)教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到保證，從而推動(dòng)本國(guó)動(dòng)畫(huà)游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4.英國(guó)動(dòng)畫(huà)教育特點(diǎn)

秉承高等教育高度自治的傳統(tǒng)，英國(guó)各動(dòng)畫(huà)高等教育機(jī)構(gòu)在規(guī)模、歷史、宗旨等方面差異極大，但其中的就業(yè)導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向原則卻高度一致。這一特征在動(dòng)畫(huà)這樣實(shí)踐性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)方面表現(xiàn)得尤為突出。就業(yè)導(dǎo)向使高校在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資等方面體現(xiàn)出一致性目的———即為學(xué)生提供良好的職業(yè)技能訓(xùn)練，給予學(xué)生完善的就業(yè)指導(dǎo)，最終幫助學(xué)生順利找到適合自身的工作。而創(chuàng)新導(dǎo)向則主要體現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的過(guò)程中。倫敦藝術(shù)大學(xué)的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育的特點(diǎn)是以創(chuàng)意培養(yǎng)為主、技能培養(yǎng)為輔，課程設(shè)置以市場(chǎng)和行業(yè)需求為基準(zhǔn)，教學(xué)目的以學(xué)生就業(yè)為根本，注重實(shí)踐，注重個(gè)性，重視創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性方法，因此在人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)兩方面都取得了令人滿(mǎn)意的成就。

5.澳大利亞動(dòng)畫(huà)教育特點(diǎn)

首先，澳大利亞將動(dòng)畫(huà)與影視、交流設(shè)計(jì)、表演、音樂(lè)、舞蹈、創(chuàng)意寫(xiě)作、戲劇、視覺(jué)藝術(shù)、時(shí)尚等方向并列于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院之下，其專(zhuān)業(yè)定位非常獨(dú)到。一方面，這樣的定位強(qiáng)調(diào)了動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意性與產(chǎn)業(yè)性特征，明確了人才培養(yǎng)的方向，在招生時(shí)能更有針對(duì)性；另一方面，這一定位為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)提供了豐富而合理的并行科目，方便學(xué)生通過(guò)選修或者旁聽(tīng)課程擴(kuò)展自己的相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，也為學(xué)生尋找合作伙伴共同完成動(dòng)畫(huà)作品創(chuàng)造了便利條件。其次，注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)基本上不安排課程考試，而是依靠作業(yè)作品評(píng)分。理論類(lèi)課程通常要求以個(gè)人或3～5人的小組為單位針對(duì)某一特定論題撰寫(xiě)論文，并在學(xué)期末用現(xiàn)場(chǎng)演示的方式向教師和同學(xué)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)與論證過(guò)程，其參考書(shū)目、小組討論記錄、現(xiàn)場(chǎng)演示及表現(xiàn)等方面都會(huì)被作為評(píng)分依據(jù)。實(shí)踐類(lèi)課程的作業(yè)通常是一個(gè)小型的制作項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)、制作并完成該項(xiàng)目。第三，注重與業(yè)界的交流。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教師大多具有熟練的專(zhuān)業(yè)技能和豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，經(jīng)常聘請(qǐng)正在各大公司任職的專(zhuān)業(yè)人員兼職擔(dān)任輔導(dǎo)教員，將業(yè)界最新的信息帶入校園，將最前沿的技術(shù)規(guī)范和要求在第一時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生，將課堂與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)。第四，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)只占較小比重，教學(xué)方法主要是引導(dǎo)而非灌輸，學(xué)生通常需要進(jìn)行大量的自主學(xué)習(xí)方能達(dá)到課程要求。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)環(huán)境，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)館每天開(kāi)放到晚上10點(diǎn)30分，機(jī)房更是24小時(shí)開(kāi)放，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院還單獨(dú)配備了高性能的圖形工作站供學(xué)生使用。

二、中國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育缺乏高水平的教師，與動(dòng)畫(huà)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的教師往往是業(yè)界精英的狀況有很大區(qū)別動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的師資力量主要來(lái)源于兩個(gè)渠道。一是一些高校自身培養(yǎng)或從其它相近專(zhuān)業(yè)科系轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的教師；二是高薪外聘的在動(dòng)畫(huà)企業(yè)中具有一定從業(yè)資歷的業(yè)界精英。但是，在教學(xué)過(guò)程中，他們互有長(zhǎng)短，從相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的動(dòng)畫(huà)教師具有一定的教學(xué)技巧，特別擅長(zhǎng)于“生產(chǎn)線(xiàn)式”入門(mén)級(jí)的教學(xué)，但是對(duì)于深層次的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)往往不是很在行，實(shí)際操作能力略顯劣勢(shì)；而另一部分從動(dòng)畫(huà)企業(yè)聘請(qǐng)過(guò)來(lái)的業(yè)務(wù)骨干，有著最新的實(shí)踐操作技術(shù)，卻缺乏必要的教學(xué)技巧，技術(shù)層面及其過(guò)硬知識(shí)層面欠缺，課堂上難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。作為一名優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)教師，其從培養(yǎng)到成熟有一個(gè)固定的生產(chǎn)周期和規(guī)律，除去先天的職業(yè)稟賦，還必須積累一定得動(dòng)畫(huà)制作經(jīng)驗(yàn)和一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠有效地把制作的技巧轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的技巧。

2.教學(xué)條件相對(duì)滯后，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)要求動(dòng)畫(huà)藝術(shù)是一門(mén)集藝術(shù)和技術(shù)于一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，兩者缺一不可。沒(méi)有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，許多動(dòng)畫(huà)動(dòng)作不能準(zhǔn)確地完成，無(wú)法在教學(xué)中展示和實(shí)踐，也就不可能培養(yǎng)出掌握先進(jìn)技術(shù)的高水平應(yīng)用型技術(shù)人才。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)設(shè)備和專(zhuān)用軟件都比較昂貴，且又極容易被升級(jí)和淘汰，所以動(dòng)輒幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)的設(shè)備投資，使動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)往往遭遇資金上的困難。

3.動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式與企業(yè)對(duì)人才的需求不相適應(yīng)與動(dòng)畫(huà)教育發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育面臨著與其它專(zhuān)業(yè)同樣的問(wèn)題。企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程的積極性不高，無(wú)論是資金、人員，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的支持都不夠，這與中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)產(chǎn)業(yè)與教育銜接上出臺(tái)的政策力度不大有直接關(guān)系。企業(yè)不能夠從支持教育方面得到實(shí)惠，或短期內(nèi)得不到想要的利益。因?yàn)椋瑳](méi)有企業(yè)的積極參與，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)上還采用傳統(tǒng)的工科或藝術(shù)類(lèi)教學(xué)模式，沒(méi)有形成完整、規(guī)范、有效的動(dòng)畫(huà)教育模式，導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)畢業(yè)生雖有一定的理論知識(shí)，但職業(yè)技術(shù)能力卻比較差，企業(yè)不得不對(duì)其重新進(jìn)行培訓(xùn)。

三、發(fā)展中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的幾點(diǎn)建議

1.政府高度重視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，給予政策、資金支持

一直以來(lái)，中國(guó)政府非常注重對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的扶持，給予了政策和大量的資金支持。但除了對(duì)產(chǎn)業(yè)的支持外，應(yīng)加大對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育的支持。可以借鑒韓國(guó)、日本的成功經(jīng)驗(yàn)，首先加大對(duì)國(guó)內(nèi)高校的政策資金投入，扶持建設(shè)一批國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)學(xué)科，然后制定政策引導(dǎo)擁有動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)學(xué)科的大學(xué)帶動(dòng)其它大專(zhuān)院校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，加大對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的資金投入力度，不僅僅將資金投入到重點(diǎn)大學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科，還應(yīng)對(duì)培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)高技能人才的高職院校給予相當(dāng)?shù)馁Y金投入幅度，并制定鼓勵(lì)政策。基于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育的特點(diǎn)，決定了其必須要有大量的設(shè)備資金投入。國(guó)家可以在各個(gè)地區(qū)選取比較有實(shí)力的高校，投入專(zhuān)項(xiàng)資金，建設(shè)層次相對(duì)較高、貼近產(chǎn)業(yè)實(shí)際的共享型的高端動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，滿(mǎn)足該地區(qū)相關(guān)院校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的硬件要求。

2.高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培育一批行業(yè)精英教師

綜觀(guān)以上動(dòng)畫(huà)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，幾乎都擁有一批技藝精湛的動(dòng)畫(huà)行業(yè)精英教師隊(duì)伍。而優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的缺失，正是中國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展水平滯后的最重要原因之一。開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的高校，要通過(guò)實(shí)施不同的培養(yǎng)途徑來(lái)打造自己的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。第一，可以采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，在國(guó)家大力推動(dòng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的政策支持下，高薪聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)業(yè)界的精英成為學(xué)校的專(zhuān)職教師；第二，對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)送到國(guó)內(nèi)頂尖動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)、送到知名動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行深度培養(yǎng)，利用政府專(zhuān)項(xiàng)資金在國(guó)外著名的開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)校開(kāi)展長(zhǎng)期進(jìn)修，等等方式，來(lái)完善動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍；第三，借鑒澳大利亞動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育模式，大量聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀工程師擔(dān)任兼職教師，并把兼職教師納入專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，真正落到實(shí)處。

3.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，開(kāi)展國(guó)際交流

要引入新的校企合作機(jī)制。比如，可以讓國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)投入人力、財(cái)力與高校合作開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)學(xué)院，企業(yè)既從中享受到人才成果，同時(shí)享受到辦學(xué)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益。最終，實(shí)現(xiàn)讓動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育直接面向市場(chǎng)，企業(yè)實(shí)際工作案例變成教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式貼近工作過(guò)程。另外，要加強(qiáng)國(guó)際交流合作，國(guó)內(nèi)開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)高校可以與國(guó)外高校積極接洽，與國(guó)外高校合作辦學(xué)，采取把教師引入國(guó)內(nèi)、把學(xué)生送出國(guó)外等各種合作人才培養(yǎng)的方式，提升動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，動(dòng)漫作為國(guó)家重點(diǎn)支持的產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展需要大量合格動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的支撐。分析國(guó)外動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，解剖我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育，對(duì)推動(dòng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量提高具有一定作用。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育的真正成熟，需要國(guó)家政策的大力支持，需要從事動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育工作者的創(chuàng)造性工作，更需要?jiǎng)赢?huà)企業(yè)的積極參與及大力支持。

作者：周宇 單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院