一、初中政治教學(xué)問題解決策略

１．重視輔助資料

教師在教學(xué)過程中不僅要重視正文，更要正視輔助資料的重要性。在初中政治教材中，正文起到陳述觀點和知識羅列的作用，教師會重點分析此部分內(nèi)容。對于此后的插圖和案例分析等輔助資料，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用前面的正文理論概念和知識對其進行分析，將教材中的資源充分利用起來，讓其發(fā)揮最大功能。例如在講到《自己的事自己干》時，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材給出的插圖《今天學(xué)校做衛(wèi)生》，讓學(xué)生感受做衛(wèi)生時大家努力勞動、汗流浹背當(dāng)中的喜悅，以及思考在窗外玩耍的同學(xué)的行為。還有描繪在學(xué)校新生宿舍門外日夜守候的父母的插圖，讓學(xué)生在插圖的夸張和幽默之外思考這一現(xiàn)象的原因，以及自己應(yīng)該怎樣做才能避免這樣的事情。資料欣賞中原聯(lián)邦德國法律條文規(guī)定孩子必須幫助父母做家務(wù)這一案例，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生去思考，結(jié)合前面的理論知識分析為何原聯(lián)邦德國要制定這樣的法律。讓學(xué)生在正文與輔助材料的充分學(xué)習(xí)中更加深刻地理解自己的事要自己做的含義。

２．關(guān)注時事案例

教師在教學(xué)過程中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)生活中的時事案例，因為這些事例更加生動且能更好地說明問題。教師的教學(xué)活動應(yīng)以教材案例為中心，圍繞教材中的觀點列舉生活中的時政案例，使得學(xué)生通過關(guān)注身邊的事情加深對教材中觀點的印象和理解，且能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍。例如在講到《維護社會公平》一課時，教師在講完教材上社會公平的相關(guān)理論及正文后的案例分析后，可引導(dǎo)學(xué)生思考最近社會上發(fā)生的不公平事件，啟發(fā)學(xué)生在義憤填膺之余思考怎樣才能從根源上解決這樣的社會問題。筆者展示網(wǎng)上的新聞《“官二代”校園撞死學(xué)生“亮出爹”：我爸是李剛》，并與學(xué)生分享網(wǎng)上的一些漫畫，如將李白的《靜夜思》最后一句改為“舉頭望明月，我爸是李剛”等等。在學(xué)生了解事情的始末和大眾的反應(yīng)后，筆者表明自己的立場和觀點，并引導(dǎo)學(xué)生用教材正文里的理論知識和觀點來說明怎樣解決這樣的社會問題。通過對這樣的生活實例和時事案例進行分析，不僅很好地活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生感受到政治課的趣味性，同時也加深了學(xué)生對知識的理解和記憶，取得了很好的教學(xué)效果。

二、結(jié)語

總而言之，初中政治課不是用于應(yīng)付考試的科目，而是切切實實提高學(xué)生的社會責(zé)任感，加強學(xué)生正確人生觀、世界觀、價值觀形成的媒介。當(dāng)下，初中階段的政治教學(xué)還存在不少問題，沒有真正發(fā)揮本身的作用，教師應(yīng)在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，得出更多提高初中政治教學(xué)質(zhì)量的策略。

作者：王明喜 單位：江蘇南京市六合區(qū)金牛湖初級中學(xué)