一、優化網絡資源，提高幼兒德育啟蒙教育成效

1.整合網絡資源，優化幼兒道德啟蒙教育環境

互聯網信息資源具有良莠不齊、豐富多樣的特征，其中蘊含豐富的教學資源，但與此同時也存在許多不良信息。作為幼兒德育教師，在利用網絡資源開展教學活動的時候，要注意整合資源。首先，要關注網絡資源的適宜性。教師在篩選網絡資源的時候，要充分考慮這些資源對幼兒是否適宜，是否與德育教育理念相符，基于適宜性原則對網絡資源進行有效篩選，才能促使網絡資源能夠在德育教學過程中發揮正面作用。其次，要關注網絡資源的整合性。教師不能盲目篩選搜集到的資源，而是要按照主次原則，對資源進行分類整合，有針對性地使用網絡資源。例如，大班幼兒教師在講授《首都北京》相關內容的時候，需要適當篩選網上與北京有關的圖片和視頻，在課堂上向幼兒展示，激發他們的愛國之情。

2.開發德育學習網頁，引導幼兒養成良好的習慣

幼師在運用網絡資源開展德育教育教學活動的時候，要根據幼兒的年齡特點和個性特征，確定德育教育主題，運用信息技術增強課堂內容的可操作性，同時制作與幼兒德育教學內容相關的學習網頁，拓展幼兒的學習空間。此外，教師也可以利用網頁多元化、綜合性等特點，引導幼兒大膽學習信息技術的使用方法。對此，在開展具體教學活動的過程中，教師可以引導幼兒學習瀏覽網頁信息資源的方法，幫助他們通過網絡圖片、書籍等資料，尋找自己想要的信息。教師在使用多媒體開展德育教學活動的過程中，通過給幼兒展示大量形象直觀的圖片，從而激發幼兒學習熱情的作用，有利于調動幼兒學習的主動性與積極性。例如，教師在講授“我的家鄉”這部分內容的時候，可以將有關家鄉的圖片放到網頁中，讓幼兒通過網頁欣賞家鄉的美景，引導他們展開聯想。

二、借助信息技術手段，豐富幼兒德育啟蒙教育方式

1.運用設備記錄幼兒的日常行為，增強幼兒情感體驗

例如，教師在開展“好朋友”社會活動的時候，可以通過一些日常拍攝，將幼兒一起玩耍、互相關心的畫面制作成視頻，并在德育課堂上播放給幼兒觀看，借助影像培養幼兒提高明辨是非的能力，引導他們養成良好品質。

2.借助校園電視臺，展示德育教育成果

校園電視臺具備音頻、視頻、文本等多文本傳輸功能，幼兒園德育教師可以將其當做德育教育的有效載體，將幼兒的日常行為習慣通過校園電視臺展示出來，還可以將之應用于幼兒園德育成果的宣傳活動中。例如，幼兒園在開展德育詩歌誦讀比賽的時候，可以借助校園電視臺進行直播，讓幼兒園全體成員都能夠觀看到比賽現場的情況，對幼兒產生“潤物細無聲”的教育效果。

三、構建學習互動平臺，拓展家園共育空間

幼兒家庭與學校教育教學活動之間有著密切的聯系，作為幼兒德育啟蒙教育教師，在開展教學活動的過程中，要重視家庭教育的作用，積極與家長取得聯系，本著尊重、合作的原則展開溝通與交流，引導學生形成正確的教育觀念，并幫助他們增強教育兒童的能力。對此，幼兒德育教師要努力構建起家園互動合作交流空間，借助信息技術，構建網絡溝通平臺，構建德育專欄，讓家長能夠及時了解幼兒園的德育教學現狀。具體實踐活動可以通過以下幾種方式展開：其一，開通德育博客，將德育經驗通過博客展示出來，還可以就某個德育話題展開互動交流。其二，建立QQ群，教師在日常教學活動中，可以將幼兒的成長拍攝下來，制作小片段，借助QQ群的傳送或共享功能，讓家長通過視頻了解孩子在學校的具體情況。其三，建立“留言板”，與家長展開即時互動。家長可以將自己對幼兒德育教育相關經驗或者遇到的困難，寫在留言板上，然后由教師及時地給予信息反饋，給家長提出建設性的意見。作為幼兒德育教師，應該將信息技術積極引入課堂，開展有目的、有計劃的道德啟蒙教育活動，引導幼兒養成良好的行為習慣和思想道德，為他們未來的人生發展奠定良好基礎。

作者：張茹 單位：江蘇省常州市機關幼兒園