一、提高學生閱讀能力要重視閱讀方法

學習方法，是從古到今探討的話題，“工欲善其事，必先利其器”不言而知方法多么重要。現在高中英語教學閱讀的重要性更是顯而易見的，在追求平等教學的同時改變學生的不良閱讀習慣尤為重要。從上到下，閱讀方式占據學生的一部分，這樣就能很好地抓住整篇文章作者所要闡述的觀點，每篇文章都要有選擇性地細讀，有選擇地略讀，在理解字面意思的同時要挖掘作者內在的含義。還有閱讀時一行一行的細讀，有時又過多地對語法進行分析，更有甚者在字典中逐一查找。這些錯誤閱讀習慣不僅影響學生的學習思路，閱讀速度也大大降低，這些習慣都要加以改正。在閱讀中我們要學會一些猜生詞的方法，而不是急于查字典。我們可以根據上下文的意思猜測單詞，或完全可以在不影響答題的情況下將此詞略過，在準備閱讀一篇文章時，可以對后面的題目加以了解，做到有目的地閱讀文章尋找答案，這樣我們會獲取意想不到的效果。教師還可以建議學生組織互動小組，閱讀完后學生可以一起探討句子結構、文章內容和相應的主體思想。通過大家的共同努力，可以翻譯出自己不明白的句子、不理解的單詞和短語，這樣學生就會在學習中獲得成功與合作帶來的喜悅。有時學生對通過自己研究探討出來的知識內容記憶的深刻程度遠勝過教師的直接講解，這將成為英語學習的手段和途徑。教師要站在學生角度考慮問題，把閱讀能力的培養融入整個中學教學過程，大量的閱讀實踐能培養學生的英語閱讀能力，這是漸漸進步的復雜過程，要養成閱讀英語的好習慣就要經常閱讀、堅持不懈、廣泛閱讀，這樣才可以提高學生的閱讀興趣，從而使他們學習英語的成就感得到滿足；同時學生對問題發現、問題解決、英語思考、英語交際等方面能力得到很好的鍛煉與培養，漸漸地學生會不知不覺地發現自己的閱讀能力在不斷提高，這樣看來，教育的重要意義是教育方法的教學。

二、增加積累學生的詞匯量，擴大學生的知識面

豐富的詞匯量是高中英語閱讀的基礎訓練，要增加高中英語閱讀詞匯量是不行的，近年來高考的閱讀生詞量大大增加，這就要求學生在閱讀的同時積累大量生詞。教師應該指導學生利用方法猜出生詞的意思、詞性等，同時教師要讓學生確定詞匯記憶的重要性，掌握單詞記憶的方法，隨時輔助學生溫習、查找、落實，盡量讓學生掌握更多詞匯，同時擴大學生的知識層面，高考的閱讀題材很多，都具有相當大的實際作用，傾向于考查學生應用英語處理實際問題，提高學生的閱讀能力，是學生掌握知識語言和文化背景的關鍵所在，所以教師要讓學生在擴大課外閱讀的同時多了解英美的背后文化。

三、結語

經以上分析總結，現在英語教學中的閱讀教學必不可少，良好師生關系的建立，先進閱讀方法的指示、大量詞匯的積累、知識面的擴展等方法相結合，這樣高中學生的英語閱讀能力才能提高。

作者：李振 單位:渦陽縣第三中學