0引言

技術應用型本科大學作為一種新興的大學，它的人才培養目標、教學模式等都和傳統的有一定的不同之處。技術應用型本科大學的教學體系的構建既應該借鑒傳統教學模式的優秀方法，又應該大力發展其特征。培養技術性人才是技術應用型本科大學的目標，隨著社會的發展進步，目前社會對人才的需求上也在不斷發展，人才的創新能力、創業能力等在當今社會中起到十分重要的作用。

1技術應用型本科大學教育體系的構建

技術應用型本科大學的教育體系和傳統的教學體系相比，應該更加全面，不僅注重理論知識的學習，而且也重視實踐活動。為了更好的培養出對社會有貢獻的技術應用型人才，技術應用型本科大學應當構建完善的教育體系。

（一）技術應用型本科大學教育體系的特點

（1）全面性技術應用型本科大學的教育重視學生的德、智、體、美、勞的全面發展，培養學生在學習理論知識的基礎之上，加強人文知識、科學知識、實踐能力、創新能力等的培養，這樣可以有效的培養學生的全面發展，使得學生更加符合當代社會對人才的需求。

（2）整體性教育體系是技術應用型本科大學的一個完整的系統，它包括對學生培養的方法，應該系統的分析。從整體上合理地安排學生的理論知識的學習、實踐能力的培養；整理好對學生的理論教學和實踐教學的相互聯系等。這樣一種從整體優化的教育體系做保障，技術應用型本科大學才能得以更好的發展。

（3）應用性由于技術應用型本科大學的本質就是培養學生的應用能力，教育體系也應該是以培養學生應用能力為主，綜合教導學生理論知識和實踐能力，增加一些有實踐性的課程，并且開展課內和課外結合的教育方法來培養學生的應用能力。

（4）適應性社會一直是處于不斷發展進步的狀態，社會的行業、職位、所需人才的要求也在不斷變化，技術應用型本科大學的教學體系的內容也應該不斷改變。實時的掌握社會發展的需求，制定相應的教學內容、教學方法，這樣才能培養出社會所需求的應用型的人才。

（5）規范性作為一所大學，技術應用型本科大學的教育體系的規范性應該嚴格遵守國家關于高等學院對人才培養的標準和要求。規范性主要包括專業課程的設置、教學內容的安排、學位授予等方面的標準和要求。技術應用型本科大學應該在一定的規范性之上，發展自身的特征。

（二）技術應用型本科大學教育體系的構建

由于技術應用型本科大學的人才培養模式主要是學用結合、學做結合、學創結合等，其教學體系的構成內容包括教學方法、課程內容、師資力量等等。技術應用型本科大學教育體系的構建應該以應用作為領導，以培養應用型人才為目標，涉及理論知識和實踐活動的一個完整教學體系。提高技術應用型本科大學的師資力量，注重對學生理論知識、實踐活動相結合教育，這樣才能保證學校的更好發展。從經濟方面說起，學校應該在師資力量方面投入資金，老師的水平直接決定學生的質量水平，因此提高老師的知識水平是十分有必要的。此外，學校還應該在教學設備方面也應該投入大量的資金，積極的開展科學研究活動、提高學校的教學質量，這樣才可以有效的吸引更多的人才、培養更多人才。老師們也應該充分利用先進科學技術來完成教學工作，這樣不僅可以吸引學生的興趣，還可以有效的提高教學效果。總之，強大的師資力量應該是構建技術應用型本科大學教育體育的關鍵。教育體系還包括對學生掌握知識能力的檢測，可以采用學分制的方法來對學生的學習成果進行檢驗。學分制的檢驗方法不僅可以讓老師充分了解學習的學習成果，還可以有效的激發學生自己學習的人情，有利于培養學生的自主學習能力和創造力。總之，為了學生綜合能力的培養學校應當充分利用學分制。技術應用型本科大學教育體系在學生的日常學習工作中，應該適當的分散管理，不同系、專業根據各自學科的特點，充分管理教學工作，提高教學工作的成果。對任何一個專業的學生，都應該重視實踐能力的培養。技術應用型本科大學教育體系的構建也應該隨著社會的發展進步而不斷改革，不能一成不變，尤其是在當今社會競爭非常激烈的時候，不要堅持傳統的模式，適當的創新改革。總之，技術應用型本科大學的教育體系的構建是一個復雜并且艱辛的過程，需要經過長時間的努力和實踐，反復改進，才能構建成一個完善的教育體系。

2總結

一所院校的教育體系的構建，并不是僅僅對學校的教學方法、教學內容進行一定的調整，而應該是從整體上出發，系統的考慮到學校整個教學工作的流程，使得每一步都得到優化。總的來說，技術應用型本科大學教育體系的構建應該本著整體優化的原則，系統的安排學校的教學內容、教學方法、師資力量等等，這樣以來，才可以有效的提高教育體系的功能價值，更好的培養出社會所需求的應用型人才。

作者：程赟 李曉燕 劉琳 單位：邢臺職業技術學院 邢臺學院