一、音樂教育和素質(zhì)教育

在學生生活和學習過程中，起著傳遞正能量的作用，不僅能豐富學生的校園文化生活,還能提高學生的素質(zhì)，滿足了學生和諧健康發(fā)展的需要。在我國西周時期的詩詞“興于詩、立于禮、成于樂”，就說明了那個時候的人懂得欣賞音樂，通過聽音樂來開啟人們的心智，提高人的教育文化水平。

二、音樂教育對素質(zhì)教育的作用

在素質(zhì)教育中開展音樂教育：一方面，音樂能在視覺、聽覺和觸覺等角度直接作用于學生，提升學生的身心健康，使其以良好的精神面貌去學習其他學科的知識；另一方面，音樂教育是校園文化生活的一個重要課題，在各種美育節(jié)、聚會等集體活動中，能夠營造一種輕松、活躍的教育與學習環(huán)境，使學生心情舒暢，全面提升自身素質(zhì)。因此,我們要高度重視音樂對于素質(zhì)教育所具有的積極作用。

1.音樂教育是改革傳統(tǒng)教育模式，提升學校教育教學質(zhì)量的重要手段目前，我國的學校主要是應試教育模式，注重升學率和分數(shù)，認為音樂就是副科，可有可無的；教育工作者們應試教育思想觀念很強，已經(jīng)成為一種思維定勢。推行教育改革，朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，音樂教育可以作為一個突破口，先行先試，作為深化教育改革的一個重要手段。把教育與藝術相結合，推行藝術性教育。

2.音樂教育能培養(yǎng)青年學生樹立正確的世界觀、人生觀當代青年是我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的接班人，首先要求我們具有強烈的愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價值觀，以實際行動擁護共產(chǎn)黨的領導，維護國家利益和國家榮譽，遵紀守法。音樂教育不僅是一項文化娛樂活動，而且也是思想政治教育的重要內(nèi)容，提高人們愛國主義精神的重要手段。國際共產(chǎn)主義和中國共產(chǎn)黨的革命年代涌現(xiàn)了無數(shù)的振奮人心的優(yōu)良音樂作品。音樂的教化作用，使人們充滿精神動力，振奮了全國人民的精神，提高了民族凝聚力，引導著學生繼續(xù)為建設有中國特色的社會主義繼續(xù)奮斗。

3.音樂教育能培養(yǎng)學生的開創(chuàng)性思維和創(chuàng)造力創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動力，培養(yǎng)學生的開創(chuàng)性思維，是提高人才素質(zhì)，增強綜合國力的關鍵。知識經(jīng)濟時代，轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，重點要培養(yǎng)人才群體的開創(chuàng)性思維和創(chuàng)新能力。音樂作品或音樂表演，都要以豐富的想象力為基礎，而想象力就是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的一種思維能力。古往今來，知名的科學家和藝術家，無一個都是充滿想象力、富于創(chuàng)造力的人。音樂教育中的一段曲，一首歌，都能凈化人的心靈，帶來美感，使人充滿想象力和創(chuàng)造力。

三、在素質(zhì)教育中進行音樂教育的幾點建議

1.分層要求與分層測試

由于每個學生的心智水平、興趣愛好不同，因此，對待所有學生，要按照素質(zhì)教育的要求，因材施教。這里劃分兩個層次：第一層，準確把握音樂節(jié)奏，清晰吐字發(fā)音，分辨出不同的聲樂或器樂作品；第二層，能表現(xiàn)作品歌唱、演奏、視唱等，分辨合唱中發(fā)音、音色和各種樂器，分不同標準對學生進行教學測試，激發(fā)學生對音樂的學習熱情，提高學習興趣。

2.利用自唱方式提高學生學習能力

在進行歌曲培訓時，在學生基本掌握了節(jié)奏、節(jié)拍、音準的情況下，把學生分成兩個小組，開始可以由一組大聲演唱旋律，另外一組小聲唱歌詞；接著兩組轉換角色，反復演唱，有失誤的地方可以及時指出糾正，直到把這首歌唱好為止；最后兩組分成四個小組，第一組劃節(jié)拍，第二組打節(jié)奏，第三組演唱旋律，第四組演唱歌詞，不斷循環(huán)，共同學會這首歌。這種自唱法不僅能激發(fā)學生學習歌曲的積極性，而且在這種愉悅的的環(huán)境中，提高了學生的音樂素質(zhì)水平。

3.充分利用課余時間提高自身素質(zhì)

學校是學生學習成長的場所，為學生培養(yǎng)個性特長提供了舞臺。因此，青年學生在學習文化課程的同時，要抓緊時間，利用課余時間，加強訓練，培養(yǎng)自己對音樂的興趣愛好，例如課前可以全班合唱歌曲，或者加上一個指揮的模式進行，或者獨唱。事實證明，這是提高學生音樂素質(zhì)有效途徑。五、結語目前我國素質(zhì)教育正在全面推進，如何把素質(zhì)教育真正落實到學校的日常教學中，是我國教育工作者值得重點研究的課題。音樂教育者要及時轉變應試教育觀念，拓寬教育思路，學習和借鑒國內(nèi)外成熟的音樂教育經(jīng)驗，探索出適合我國國情的音樂教育教學方法，逐步推出有中國特色的素質(zhì)教育體系，為全面提升青年學生的素質(zhì)，培養(yǎng)出符合新世紀需要的人才做出應有的貢獻。

作者：周夢雨 單位：華南理工大學藝術學院