一、中國動畫教育現(xiàn)狀分析

1、理論研究缺少

動畫理論研究應(yīng)該體現(xiàn)在動畫史、動畫本論、動畫創(chuàng)作、動畫產(chǎn)業(yè)等各個方面，但是，目前，關(guān)于動畫理論方面的書籍和報刊很少，很多高校更多地注重技術(shù)方面的研究，而忽視了理論，這樣就讓學生產(chǎn)生一種誤解：技術(shù)比理論更重要，是學生在潛移默化中忽視了理論的學習。

2、培養(yǎng)模式落后

隨著教學任務(wù)的變化，教學模式的落后越來越成為影響動畫教育的關(guān)鍵因素。我國動畫教育在目前的狀況下呈現(xiàn)出“大眾化”“統(tǒng)一化”的趨勢，很多學校不是為了培養(yǎng)人才而進行教育，僅僅是為了提高學校知名度或者擴大學校規(guī)模，忽視了學生的主體地位，忽視了學生的個體發(fā)展，不能真正培養(yǎng)學生的學習能力，更無法實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合，降低了人才教育的質(zhì)量，學生在未來的職業(yè)生涯中不能適應(yīng)社會的需求，得不到良好發(fā)展。

3、產(chǎn)學研脫節(jié)

動畫教育的發(fā)展的動力在于社會對動畫人才的需求，而動畫人才離開學校又服務(wù)于動畫產(chǎn)業(yè)。但是，目前，由于多種原因，從事動畫行業(yè)的人逐漸增多，但是質(zhì)量卻有所下降，不能很好地服務(wù)于動畫產(chǎn)業(yè)，不能滿足受眾對動畫的需求。教師教給學生的動畫產(chǎn)品很多已經(jīng)過時，使學生跟不上時代，創(chuàng)意落后，無法適應(yīng)市場的需求。

二、中國動畫教育的出路

針對教學中出現(xiàn)的問題和不足，筆者探索到一些提高教學質(zhì)量的方式，為培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，以滿足社會的需求，為促進國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才：

1、增加師資力量

解決師資力量不足的問題首先要充分利用經(jīng)驗豐富的老一輩藝術(shù)家，他們是動畫教育的先行者，各大院校要把這些藝術(shù)家聘回學校，發(fā)揮他們的作用；其次，我們必須看到，國外動畫行業(yè)的人才比國內(nèi)豐富，高等院?？梢赃M行短期或者長期聘用，也可以多所學校資源共享，通過他們的教育，保證國內(nèi)教育與國際接軌；不僅如此，還可以將教師送出國進行培養(yǎng)，將國外的思想和技術(shù)帶回中國。教師還要改變教學觀念，樹立科學的人才觀。

2、多管齊下培養(yǎng)人才

第一，增加設(shè)備投入。學校為學生提供學習必須的設(shè)備和器材，逐漸完善配套設(shè)施，讓學生都能親自動手，特別是繪畫和動畫基礎(chǔ)操作，讓學生掌握好基本功，再加上其他各方面的實際應(yīng)用，才能培養(yǎng)出有實際操作技能的人才。第二，多元化教學課程設(shè)置。動畫教學的課程設(shè)置不能僅僅局限在動畫技術(shù)，還應(yīng)該包括美術(shù)史、文化史、繪畫欣賞等各個方面，同時，還應(yīng)該加入音樂、表演以及電腦技術(shù)等課程，以確保動畫制作的完善。學校要將不必要的課程削減掉，加入更多與動畫緊密相關(guān)的教育，在搞好基礎(chǔ)教育的同時儲備更多的知識，將學生培養(yǎng)成為技術(shù)性、復合型的高素質(zhì)人才。第三，豐富的教學手段。在傳統(tǒng)的教學模式中，依然是教師為主體，師生沒有形成真正的互動，不能充分發(fā)揮學生的積極性，不能很好的培養(yǎng)學生的實際操作能力，教師應(yīng)該做好引導工作，通過探究性學習來開展課堂教育，可以采取多樣化的教學手段，例如小組討論、合作分享等方式，讓學生成為課堂的主人，豐富學習思路，實現(xiàn)個性?；瘜W習，只有學生真正動起來，才能提高教學的質(zhì)量。

作者：寇昊 單位：廣州康大職業(yè)技術(shù)學院