一、西方美術基礎教育的優(yōu)勢

首先，西方的文化思想較崇尚個性化發(fā)展，在美術基礎教育過程中多采用啟發(fā)性、引導性的教學方式，不僅為美術基礎教育提供了良好的土壤，而且為學生在學習過程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力奠定了基礎。其次，西方美術基礎教育課程設置較為多樣化，注重美術基礎教育與其他學科之間的聯(lián)系，在美術課程中安排創(chuàng)作、設計等課程，有助于提升學生的動手能力及人際關系協(xié)調能力，有利于提高學生的審美情趣。最后，西方美術基礎教育在教學過程中，注重以人為本，能夠充分保持學生在學習過程中的主體地位，從而使學生能夠積極主動地參與課程學習，這不僅提高了學生對美術的學習興趣，而且能夠加深學生對美術基礎教育價值的認知。

二、西方美術教育思想對我國美

術基礎教育基本目標的啟示國際間多元文化的相互滲透以及學術交流的日益頻繁，在促進我國美術基礎教育工作者對藝術深層次理解的同時，也提升了我們對其他國家美術教育思想的接納程度。在新的歷史形勢下，我國美術基礎教育工作者應當在借鑒和吸收西方先進美術教育思想的基礎上，對我國當前美術基礎教育的基本目標進行深刻思考，從而使我國美術教育在與國際化接軌的同時，建構具有本土文化特色的美術教育目標體系。具體而言，美術基礎教育應當從如下三個方面做起：首先，應當改進以往的教學方法和教學理念，使美術基礎教育不再是簡單的專業(yè)知識和技能的傳授過程，而要注重學生在學習過程中想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，使學生能夠通過美術創(chuàng)作過程獲得感性的教育，從而使學生通過美術學習不僅能夠獲得專業(yè)知識和技能，而且能夠實現(xiàn)創(chuàng)造力和心智的共同成長。其次，在美術基礎教育過程中應當注重美術基礎教育與其他學科之間的聯(lián)系，使學生能夠從不同層面運用多種方法獲得較為全面的美術知識。如，讓學生通過學習語文、地理、歷史等學科的知識，了解美術的人文背景、歷史背景等，增強美術學習過程的靈活性。最后，應當將美術教學過程融入學生的實際生活，鼓勵學生參加各種創(chuàng)作活動、不斷接觸新媒體，使學生能夠將在美術課程中對美的感受能力運用到實際生活中，這樣不僅能使學生在實際生活中不斷發(fā)現(xiàn)美，而且可以豐富美術教育基本目標的內涵。

三、結語

美術基礎教育作為教育的基礎之一，是基礎教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，在提升學生綜合素質、提高學生創(chuàng)造力方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。在新的時代背景下，要求美術基礎教育工作者能夠充分正視當前我國美術基礎教育中存在的問題，客觀認識西方美術教育思想對我國美術基礎教育基本目標的影響，從而以開放心態(tài)的教育理念取長補短，進而使學生在通過美術學習提升自身的創(chuàng)造力、形成健康的審美情趣的同時，促使我國美術基礎教育新局面的形成。

作者：楊捷