1衛生職業院校青年教師職業能力培養的解決途徑

1.1立足校內，加強對青年教師的培養力度

校本實踐培訓是我校教師隊伍的重要培養手段。歷年來新進入學校的青年教師都必須參與崗前教育培訓，讓這些青年教師能夠對學校專業教學的實際情況以及教學任務的具體要求有一個初步的了解，之后再選派具有豐富教學經驗的老教師與其組成幫扶小組，實行導師制，每個新進教師都要跟“導師”班級聽課。讓新教師自己從聽課中學習教學方法，找出自己與導師教學方面的差距并分析原因，從而改進自己的教學工作。通過“傳、幫、帶”的形式，能夠在教學方法、教學觀念、專業水平以及實踐經驗等諸多方面給予其指導和幫助。同時，學校方面還會時常開展示范課、集體備課、評課等教學活動，并進行青年教師教學觀摩活動，校領導、專業老師聽課觀摩，之后針對青年教師的不足對他們進行一一指導，讓他們能夠掌握正確的教學方法，進行充分的課前準備，合理運用教輔工具，規范的書寫教案等，確保青年教師可以在短時間內了解并掌握一些基礎的教學技能與實際教學經驗，讓他們盡快進入到教師這個角色中來。

1.2師生共同參與，強化實踐技能

學校根據各個專業的不同特點，組織青年教師進行專業技能比賽，賽前青年教師利用學校現有實訓條件勤練操作技能，賽后請行業專家進行點評、指導。如藥學系開展青年教師教學技能競賽，競賽前，參賽教師精心準備，認真備課，并且向經驗豐富的老教師虛心請教，每個教研室進行集體備課，共同確定講課內容，并對講解內容反復切磋，賽后評委老師進行精彩點評。通過師、生共同參與的形式多樣的競賽活動，提升了教師教育、教學技能，夯實了教育、教學基本功，強化了教師專業發展，促進了青年教師的成長。

1.3院、校合作，培養合格的專業教師

學校一方面利用附屬醫院的優勢，為青年教師成長打下堅實的臨床基礎，為教師獲取各類執業資格和職稱資格證提供支持。另一方面，充分發揮省會城市優勢，與多家醫院及醫藥公司建立合作關系，青年教師利用寒假及暑假到三甲醫院及大型醫藥公司進修學習。如藥學專業教師在藥檢所、醫院進行藥物分析、藥品調劑等專業實踐技能訓練，通過醫院及醫藥公司工作鍛煉，從事臨床教學的老師可以將臨床病例用于教學，藥學專業的老師得到了專業實踐技能訓練，更好地指導學生進行操作訓練。

1.4請進來和送出去相結合

高職院校的課程設置不能照搬本科性教學課程，應將理論知識與專業技能培訓緊密結合，走“請進來，送出去”的路子，把醫院及醫藥企業技術骨干請進學校授課，將青年教師送入醫院或藥企進行頂崗培訓，擴展他們的眼界，豐富他們的經驗，提升青年教師的綜合素質能力，讓他們在以后的教學中做得更好。如學校聘請了省藥品檢驗所專家為大家進行關于中藥真偽鑒別知識講座，讓青年教師學會了常見中藥的真偽品鑒別要點、貴重中藥的鑒別及易混淆中藥的鑒別等知識；聘請零售連鎖藥房培訓部經理進校輔導藥品營銷技巧，聘請臨床藥師進校輔導藥學服務知識，讓青年教師在聽取行業專家實踐經驗的過程中找到自己的差距并予以改進。另外，在提高青年教師學歷層次教育方面，學校將教師送出去進行職業教育理論的培訓、行業資格證（執業藥師、中藥調劑員考評員）的培訓，同時選擇一些表現優異的青年教師參與國外高校進修或者國內知名醫院學習，不斷豐富他們的專業理論知識，提升他們的實踐能力。同時，學校也非常支持青年教師在工作之余繼續學習深造，給予其提供更多的學習空間和機會，讓他們能夠真正實現自我價值，為學校未來師資水平的提高打下堅實基礎。

2結語

總之，隨著教育事業的不斷發展，青年教師在師資隊伍中所占比例逐漸提高，青年教師的教學能力和綜合素質在很大程度上決定了衛生職業技術院校的未來發展，因此我們應該更加注重針對青年教師的培訓工作，從而提升衛生職業院校的辦學質量，確保衛生職業教育的健康發展。

作者：臧婧蕾 肖蘭 單位：湖南長沙衛生職業技術學院